【摘要】著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來的教育作了如此論述:未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。由此可見,信息技術(shù)在當(dāng)下及未來的教育教學(xué)中扮演著重要角色,是必不可少的一個(gè)元素,且發(fā)揮著十分重要的作用。多媒體作為儲存和傳遞教學(xué)信息的主要載體之一,在課堂教學(xué)中扮演著中介的作用,語文教師通過設(shè)計(jì)課件,使課堂教學(xué)達(dá)到聲光同步、視聽結(jié)合的效果,為課堂注入源源不斷的活力,使學(xué)生耳目一新,更利于幫助他們掌握知識,因此深受師生們的青睞。借此,文章將圍繞創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,多媒體輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,巧用多媒體,讓教學(xué)內(nèi)容更豐富等方面展開研究。真正發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢和價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,讓學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中放飛心靈。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 多媒體 輔助 授課
【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)47-0026-02
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,人類早已邁入了信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的不斷更新和廣泛應(yīng)用,為人們的吃穿住行提供了極大的便利。在教育領(lǐng)域,多媒體也已經(jīng)成為一種必不可少的教學(xué)工具之一,把多媒體技術(shù)與語文學(xué)科整合對提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)整體素質(zhì)具有重要意義。語文是一顆璀璨的明珠,多媒體的運(yùn)用讓語文教學(xué)精彩紛呈,讓語文課堂綻放出奪目的光彩,故此,合理使用,意義重大。
一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感
多媒體能夠非常好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地認(rèn)識事物。多媒體課件的多樣性、新穎性、趣味性等,更能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動出來,使學(xué)生更易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),使教學(xué)收到事半功倍之效。例如,《搭石》是一篇充滿人間真情的文章,在作者劉章的筆下描述著一幅美妙的鄉(xiāng)間溫情畫,給讀者一種返樸歸真之感。在多媒體技術(shù)的整合上可以以畫面作為切入點(diǎn),畫面的直觀功能是其最大優(yōu)勢。通過畫面的展示帶動學(xué)生去理解相關(guān)詞語,感悟作者的思緒;然后,再從人們“踏”的樣子和聲音將鄉(xiāng)親們擺踏石、走踏石的那顆純真的心靈展示出來,讓學(xué)生在聲情并茂的氛圍中去感受鄉(xiāng)親們高尚的情操。再利用“踏石”給人們帶來美好的意境,讓學(xué)生從“踏石”的美妙畫面中去體會鄉(xiāng)親們的心靈美,去感受鄉(xiāng)親們像踏石一樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神境界。在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生的情感不斷升華,情操得到熏陶。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力
觀察能力是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),作為教師,在傳授知識的同時(shí),也要有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練,使他們的觀察能力得到充分發(fā)展。利用多媒體手段更利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識,提高觀察能力。例如,《日月潭》是一篇寫景抒情的文章。授課時(shí),先播放日月潭的資料片,讓大家仔細(xì)觀察,再提出觀察的重點(diǎn),讓他們邊思考邊觀察:日月潭的位置:日月潭名字的來歷以及清晨和下午,日月潭的風(fēng)光如何?觀察完畢,引導(dǎo)學(xué)生用語言加以描述。待學(xué)生描述完后,再學(xué)習(xí)新課文,讓學(xué)生去體會作者是如何描述的,體會作者對事物觀察的準(zhǔn)確、描述的恰當(dāng)以及傳神的筆法。通過開展這樣的教學(xué)活動,既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力,又能提高他們的觀察素養(yǎng)。
三、多媒體輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
利用多媒體技術(shù)通過屏幕把所授內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)出來,并且提出思考與討論的問題讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行閱讀、思考,并對相關(guān)問題進(jìn)行討論、回答,使他們積極主動地學(xué)習(xí)知識。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)還便于課堂的及時(shí)反饋,對幫助學(xué)生完成知識的遷移、能力的拓展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要價(jià)值。
四、巧用多媒體,讓教學(xué)內(nèi)容更豐富
多媒體技術(shù)教學(xué)使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)不再局限于文字,為了讓學(xué)生更好地了解文章的思想內(nèi)涵,作為教師,可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的操作方便、知識儲存量大等特點(diǎn),提供豐富的知識供學(xué)生學(xué)習(xí)。
多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,而且多媒體課件匯集海量信息,將其合理運(yùn)用到語文教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬視野見聞,達(dá)到寓教于樂之目的。作為教師,要避免多媒體教學(xué)的直觀性與學(xué)生想象力發(fā)展的沖突,秉承著有效性、整合性、個(gè)性化的原則,活化課堂教學(xué),不斷為課堂注入新鮮活力,切實(shí)避免“形式主義”,讓多媒體更好地服務(wù)于語文教學(xué),為語文課堂教學(xué)“助力”,為語文課堂教學(xué)添光增彩。
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作者簡介:
田恒忠,男,山東省昌樂縣人,大學(xué)本科學(xué)歷,山東省昌樂縣營丘鎮(zhèn)小學(xué)教師,研究方向:小學(xué)語文教學(xué)。