陳麗

摘 要：合唱是音樂的表演形式之一，一般是指由兩個或以上的人共同參加聲樂表演，分配不同的聲部，通過各個聲部之間的配合來進行演唱。因此，合唱不是個人能夠完成的事，需要通過集體的力量共同展示一首歌曲的意境，在小學音樂教學中開展合唱教學，能夠幫助學生更好的感受音樂之美，同時針對學生的音樂基礎進行鍛煉，不斷提升學生音樂表演水平和音樂素養(yǎng)。在教學中，考慮到小學生身心發(fā)展還不夠健全，在接受教育的過程中，要從多個方面對知識點進行灌注，引導學生從更多的角度去思考問題，增加學生的知識廣度和自身素質。

關鍵詞：小學音樂 合唱教學 有效性

一、小學音樂課堂中合唱教學的重要性

合唱教學是小學音樂課堂的主要構成，其在落實小學音樂教學目標上發(fā)揮的作用是極為顯著的。合唱教學的意義在以下幾方面體現(xiàn)出來：①培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣與樂感；②增強學生的審美能力與整體素養(yǎng)。由此可見，在音樂課堂上進行合唱教學，有助于培養(yǎng)能力全面、素質優(yōu)良的小學生。最近幾年中組織的合唱比較與表演數(shù)目逐年增多，小學音樂教師也應深度研究提升合唱教學有效性的教學辦法，以學情、教學設施以及自己所持有的教學理念為基點對教學策略進行合理革新，借此方式大幅度提升學生的音樂內涵與整體素質。

二、小學音樂合唱教學現(xiàn)狀

（一）教師教學素質低下

教師是知識的傳播者，是學生人生航向的指路人，因此，教師在日常生活中的一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。根據(jù)筆者調查研究發(fā)現(xiàn)，我國很多小學音樂教師教學素質低下，教學方法過于傳統(tǒng)，導致小學合唱教學質量遲遲得不到提升。而且，很多學校由于缺乏對音樂學科教學的重視，導致在日常音樂教學中出現(xiàn)其他科任老師代課的情況。不同課程的授課方法是不同的，如果其他科任老師代授音樂課堂只會導致學生接受能力下降，合唱發(fā)音不標準。所以，為了學生更好地進行音樂合唱學習，就要求提高音樂教師的教學素養(yǎng)。

（二）學生缺乏學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，當學生在進行新技能的學習時如果具有一定的學習興趣就會調動自身學習積極性，積極參與課堂教學活動，從而營造良好的教學氛圍。而且，學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)離不開老師和家長在日常生活中的幫助。但是，很多家長在學生小學時期就為學生報了所謂的補課班或者課前班，將學生大部分時間安排于語數(shù)英科目的學習中。很多音樂教師也是如此，課堂教學中只會周而復始地播放音樂錄音，而不能真正做到創(chuàng)設課堂教學氛圍，鼓勵學生走入音樂合唱的學習殿堂。

三、提升小學音樂課堂合唱教學有效性的教學策略

（一）發(fā)揮合唱教學的律動感

這是提升學生合唱整體水平的有效辦法之一。合唱音樂一般會具有較強的律動感，這是調動學生學習音樂知識靈動性與活躍性的有效辦法之一。不同的合唱曲目所具備的音色和音調存在顯著差異性，并且不同樂器在不同合唱曲目演繹過程中也會扮演不同的角色，在小學音樂課堂合唱教學過程中，為了最大限度地提升音樂教學的有效性，音樂老師應科學而巧妙的應用音樂富有的律動感，并輔以與之相匹配的合唱樂器，協(xié)助學生更為全面的掌握合唱曲目的音調與音準，為小學音樂課堂中合唱教學活動的有序展開奠定基礎。

（二）優(yōu)化教學方法，提升教學質量

音樂是一門藝術類的學科，與傳統(tǒng)的教學具有很大的差別，因此，在教學中不能完全采取一般學生的教學方式，僅僅注重理論方面的教學，更要針對音樂采取更有目的性的教學，提升音樂教學的實效性。音樂本身就是讓人舒緩心情。調節(jié)氣氛的一種藝術形式，教師在教學中應當注意到音樂對于學生發(fā)展的重要性，尤其是在合唱教學中，更要優(yōu)化教學方法，調動學生熱情，從而在加強學生音樂基礎的層次上，更能通過實踐提升學生的能力。在教學中，為了能夠提升教學的實效性，教師可以采取班級內的小型合唱比賽，將學生進行分組，根據(jù)學生的實際情況讓每個小組自由選擇參賽的合唱曲目。比如有的小組經過討論選擇了《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，在其選定可節(jié)目之后，小組內成員可以針對選擇的歌曲進行談論，共同探討歌曲所表達的感情和其中所出現(xiàn)的技巧，選擇適合的演唱方式，并且可以在演唱中加入一些自己創(chuàng)意的元素，如在演唱之前加入了一段詩朗誦，來贊揚大海，以此豐富作品的可觀性，提升學生的創(chuàng)作能力。接下來的時間可以引導學生進行排練練習，教師在一旁加以引導，最后以比賽的形式在課堂中展開合唱表演，各小組之間相互競爭，相互學習，最后評選出最為優(yōu)秀的小組團隊，讓其結合實際經驗談談自己的在創(chuàng)作和演唱過程中的感想，談談自己對音樂的看法。針對表現(xiàn)較好的小組，可以給予一定的獎勵，刺激學生的學習興趣，使其在學習中能夠更加注意到合作的重要性，從而不斷提升教學的實效性。

（三）增強教師素質，提升專業(yè)水平

教師是學生最直接的接觸者，其綜合素質的高低對于課堂合唱教學的有效性有很大的影響。因此，在教學過程中，教師需要提升自身實力，不僅要具有更加專業(yè)的知識技能，還要具備一定的親和力，使學生能夠感受到其熱情，對學生認真負責。有關調查研究表明，很多小學生喜歡某一科很大的原因取決于對教師的喜愛程度，小學音樂也同樣如此，教師應當以自身為榜樣，鼓勵學生認真學習，讓其跟隨教師的腳步一起學習。在學生遇到困難和解決不了的難題的時候，更要發(fā)揮榜樣的力量，積極參與到學生的問題之中，第一時間幫助解決，構建良好的師生關系。另外，教師還應當多采用鼓勵的話語，在學生表現(xiàn)優(yōu)異時及時提出表揚，增強學生信心，讓其能夠在日后的合唱中有更好的表現(xiàn)和發(fā)揮，挖掘自身最大的潛能。最后，教師還應當定期進修，從而不斷提升自身的實力，加強自身職業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一名更合格的音樂教師。

結語

為了提升小學音樂課堂合唱教學質量，首先就需要相應教師加大對音樂學科的重視力度，幫助學生認識到合唱過程中所存在的問題和困難，注重合唱教學的方法引導。本文筆者不僅淺析了小學音樂合唱教學現(xiàn)狀，還闡述了小學音樂合唱的高質量教學。希望廣大小學音樂教師能夠借鑒本文，通過不斷革新自身教學方法和教學理念來為學生音樂學習做貢獻。

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