黃三玉

【摘要】隨著教育體制改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的打造逐漸受到社會各界廣泛關(guān)注.在教學(xué)過程中，師生交往互動對學(xué)生的成長發(fā)育具有重要作用.目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在許多問題，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)新改進(jìn)自身的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生交往互動，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.因此，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動存在的問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;師生交往互動;教學(xué)效率

在新課程教育體制改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動具有重要意義.小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活中占有重要地位.數(shù)學(xué)知識具有抽象性和邏輯性，對學(xué)生的認(rèn)知水平提出了一定要求.在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材教材內(nèi)容與學(xué)生積極進(jìn)行交往互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更容易理解掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建高效生態(tài)的數(shù)學(xué)課堂，從而提高教學(xué)效率[1].并且可以將已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動存在的問題

（一）無法為學(xué)生交流創(chuàng)造環(huán)境

在構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂過程中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交往互動，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍.但是目前，在教學(xué)過程中，教師不能明確與學(xué)生交往互動的重要性，在學(xué)生座位排列、教師布置等方面無法滿足是師生交往互動活動的需求.比如，由于班級教師較大，學(xué)生人數(shù)較少，教師在排列座位時使得學(xué)生之間的距離較遠(yuǎn)，不能充分利用課堂時間進(jìn)行交流.

（二）無法合理安排討論環(huán)節(jié)

目前來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師都在使用小組合作的教學(xué)模式，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流探討[2].但是，許多教師不能根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排討論具體環(huán)節(jié)，無法設(shè)置具有實(shí)際意義的互動內(nèi)容.導(dǎo)致學(xué)生在針對問題展開討論時，不能發(fā)揮出合作交流教學(xué)模式的價值.

（三）互動教學(xué)模式有效性有待提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能明確學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法過于單一，合作交流活動過于形式化，不能充分體現(xiàn)出交往互動對學(xué)生的積極影響.主要表明交流互動教學(xué)模式的有效性有待提高，教師與學(xué)生不能積極進(jìn)行交往互動.在知識傳輸過程中，教師過于重視教材教材理論知識的講解，限制學(xué)生主體性的發(fā)揮，不能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動策略

（一）構(gòu)建生態(tài)課堂氛圍是基礎(chǔ)

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力有限，對外界新鮮事物缺少基本辨別能力.在教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，明確師生交往互動的重要性.因此，教師要結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)和生態(tài)課堂的需求，科學(xué)合理布置教室，保持教室整潔干凈.教師要充分利用教室墻壁，張貼一些有意義的圖片和學(xué)生的優(yōu)秀作品等.同時，教師在利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行授課時，要充分做好課前準(zhǔn)備工作，保證課件內(nèi)容準(zhǔn)確有效，合理安排多媒體設(shè)備和黑板的使用情況，保證生態(tài)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果.另外，在安排學(xué)生座位時，教師合理設(shè)置學(xué)生之間的距離，保證交往互動活動的有效開展.在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材教材知識內(nèi)容，對小組進(jìn)行合理調(diào)整，實(shí)現(xiàn)師生交往互動的有效性，保證與學(xué)生交往互動時間的充足.教師要打造小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，不僅需要教師的指導(dǎo)語言，還需要面部表情、肢體動作等方面的配合，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為師生交往互動提供充足的機(jī)會和空間，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.

（二）了解不同學(xué)生的個性特點(diǎn)

由于學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境具有一定差異，學(xué)生的個性特點(diǎn)和認(rèn)知水平也不盡相同.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要實(shí)時掌握不同學(xué)生的個性特點(diǎn)和心理變化，以平等地位與學(xué)生積極進(jìn)行交流，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題耐心進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.同時，教師要通過與學(xué)生的交往互動活動，引導(dǎo)學(xué)生可以獨(dú)立思考自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以積極主動與教師進(jìn)行交往互動.在教學(xué)課堂上，教師要根據(jù)教材教材內(nèi)容合理設(shè)置課堂問題.針對不同類型的問題，運(yùn)用不同的教學(xué)方式進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維.

（三）掌握時機(jī)設(shè)置課堂問題

教師要結(jié)合教材知識內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況，選取合適的時機(jī)設(shè)置課堂問題.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，合理設(shè)計問題內(nèi)容，積極組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流互動.教師要明確自身的引導(dǎo)作用，發(fā)揮出學(xué)生的主體性，在學(xué)生交流互動時，針對學(xué)生提出的問題，給予學(xué)生一定適量的指導(dǎo)，從根本上落實(shí)交往互動教學(xué)模式.同時，教師還要積極針對學(xué)生的最近表現(xiàn)進(jìn)行評價，帶動學(xué)生參與交流互動的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取正確的評價方式，在課堂教學(xué)中，實(shí)時控制自己的情緒和態(tài)度，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行交往互動，提高其學(xué)習(xí)效率.

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生交往互動具有重要意義.在教學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，構(gòu)建生態(tài)課堂氛圍，了解不同學(xué)生的個性特點(diǎn)，掌握時機(jī)設(shè)置課堂問題，加強(qiáng)與學(xué)生的交往互動的.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的教學(xué)氛圍，切實(shí)提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐才元.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中開展師生交往互動教學(xué)[J].教育科學(xué)：引文版，2017（1）：258.

[2]惠燕露.授學(xué)生“五權(quán)”，現(xiàn)課堂“交互”——建構(gòu)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂[J].小學(xué)時代：教育研究，2015（1）：48.