陶云燕

摘 要：對一名初中學(xué)生而言，在課堂中能夠集中注意力對于學(xué)習(xí)效率的提高和教學(xué)效果的提升具有積極的作用。因此在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用哪種具體策略來正確引導(dǎo)學(xué)生的注意力是教師亟待解決的問題?？茖W(xué)正確地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力能夠使得數(shù)學(xué)課堂變得有效化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。就如何在初中數(shù)學(xué)課堂正確引導(dǎo)學(xué)生的注意力展開分析討論。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；注意力；正確引導(dǎo)

數(shù)學(xué)在初中整個教育體系中占有重要地位，數(shù)學(xué)學(xué)科對一個人的思維能力、邏輯能力等的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，不過由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象難學(xué)的特點，導(dǎo)致學(xué)生對其學(xué)習(xí)的欲望并不強烈，進而導(dǎo)致學(xué)生在實際的教學(xué)課堂中精神渙散，注意力不能集中，嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。一般來講，學(xué)生在課堂中能夠集中注意力，那么學(xué)生在單位時間內(nèi)所學(xué)得的知識就更豐富。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要深刻分析現(xiàn)今數(shù)學(xué)課堂中所存在的問題，運用有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

一、影響學(xué)生集中注意力的幾個因素

1.學(xué)生自身性格具有差異性

初中階段的學(xué)生正處在青春期，這一時期的學(xué)生好動，脆弱而敏感，想法復(fù)雜多變，情緒波動大，學(xué)生注意力只能集中一部分時間。集中注意力要求學(xué)生具有較強的自制力。學(xué)生長時間集中注意力，可能會對其健康成長造成阻礙。因此，教學(xué)過程中教師如果不能了解初中生注意力的間歇性特點的話，教學(xué)效果則很難提升。

2.學(xué)生自身所具有的數(shù)學(xué)基本知識具有差異性

每個人都是世界上獨一無二的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候所表現(xiàn)的接受能力和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異性，學(xué)生基礎(chǔ)水平的不同也會影響學(xué)生注意力的集中，這一點值得教師重視。比如說班級內(nèi)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們在面對一些復(fù)雜而深奧的知識點的時候就很難集中注意力去聽講。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生注意力所產(chǎn)生的積極作用

1.對于學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識和掌握程度有促進作用

在初中數(shù)學(xué)課堂中集中學(xué)生注意力能夠有效地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點以及理解教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的數(shù)學(xué)思維，保證學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識體系有一個清楚的認(rèn)知和準(zhǔn)確的把握，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與指導(dǎo)性。

2.有利于促進師生之間的互動交流，提高教學(xué)效率

具體教學(xué)過程中學(xué)生集中注意力能夠保證師生之間及時地進行學(xué)習(xí)方面的溝通與交流，而一個良好的師生交流是保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是學(xué)生與教師之間達(dá)成一種默契的表現(xiàn)，它促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得方向化，教學(xué)變得節(jié)奏化，從而促進整體的進步和發(fā)展。

三、正確吸引學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)注意力的具體策略

1.教師合理設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理科學(xué)地設(shè)計教學(xué)活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高教學(xué)效率。教師制定教學(xué)活動內(nèi)容時可以從以下幾個方面來考慮：第一點，盡量弱化數(shù)學(xué)知識的抽象性，加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的距離。畢竟數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。因此，教師在講解數(shù)學(xué)知識時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，增加教學(xué)課堂的趣味性。比如說教師在講解相似三角形這一知識點的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相似三角形在測量生活中建筑物高度的具體應(yīng)用，降低學(xué)生的理解難度，保證學(xué)生能夠掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效率。第二點，教師在教學(xué)過程中利用計算機多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在自己感興趣的情境下進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的注意力自然會得到有效的集中。比如說在講解一元二次函數(shù)圖象性質(zhì)這一知識點的時候，教師可以利用體育項目中的籃球運動作為引入的材料，將運動員投球時的運動軌跡作為函數(shù)圖象的一部分，以此引發(fā)學(xué)生熱情，集中學(xué)生的注意力。

2.小組合作學(xué)習(xí)，整體提高教學(xué)效率

一個良好的教學(xué)課堂必定充滿了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，愉快的學(xué)習(xí)氛圍勢必會吸引學(xué)生注意力，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重良知課堂氣氛的營造。一個壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力得不到集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中聽課積極性不高，錯失學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，不利于教學(xué)活動的有效開展。在改變課堂氛圍方面，教師可以運用小組合作學(xué)習(xí)的模式，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的頻繁交流互動來活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效引導(dǎo)學(xué)生的注意力。其具體運用措施是教師將學(xué)生分為四至六人一組，討論教師布置的相關(guān)問題，學(xué)生先發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言后教師進行必要的總結(jié)，從而使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提升教學(xué)效果。比如說教師在教授“實數(shù)的混合運算”這一章節(jié)時，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：我們之前學(xué)習(xí)的混合運算是否還適用于實數(shù)的混合運算呢？針對這些問題小組之間展開討論，活躍學(xué)習(xí)氣氛，集中學(xué)生注意力。

3.完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價機制

課程改革要求學(xué)生是課堂的主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式教師對初中數(shù)學(xué)課堂具有絕對的掌控管理權(quán)利，這不利于學(xué)生個性的張揚，必須改變。教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況和教學(xué)內(nèi)容完善教學(xué)評價機制，將學(xué)生的注意力加入到考核中，并制定相應(yīng)的獎勵和懲罰措施，同時讓學(xué)生也參與到評價其中，保證學(xué)生的注意力得到有效的集中，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中運用正確的方法吸引學(xué)生注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的關(guān)鍵。由于初中學(xué)生處在青春期的敏感時期，因此教師要以學(xué)生本身特點和初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點，采取多樣化的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位的作用，確保在課堂中能夠有效集中學(xué)生注意力，從而全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海軍.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中集中學(xué)生的注意力[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2018（1）：64.

[2]馬占虎.讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生機[J].新課程（下），2017（9）：134.

編輯 段麗君