游洋

摘要：教育改革的進(jìn)一步深化背景下，高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用就顯得比較關(guān)鍵。Java Web課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)重要內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)。本文先就Java Web課程工作過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)改革重要性和教學(xué)問(wèn)題加以闡述，然后就教學(xué)改革的措施實(shí)施詳細(xì)探究，希冀能借助此次對(duì)Java Web課程教學(xué)改革的研究分析，能為實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：Java Web；工作過(guò)程；項(xiàng)目教學(xué)

0.引言

Java Web課程的教學(xué)過(guò)程中，涉及到的內(nèi)容比較多，Java在語(yǔ)言跨平臺(tái)性的優(yōu)勢(shì)下成為Web開(kāi)發(fā)應(yīng)用語(yǔ)言的首選。教學(xué)過(guò)程中不僅要注重Java Web課程的理論教學(xué)，更要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力加強(qiáng)培養(yǎng)力度，注重學(xué)生工作過(guò)程的學(xué)習(xí)效率提高，這樣才能有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

1.Java Web課程工作過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)改革重要性和教學(xué)問(wèn)題

1.1Java Web課程工作過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)改革重要性

Java語(yǔ)言的面向?qū)ο笠约翱缙脚_(tái)的特征，使其成為應(yīng)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，在桌面開(kāi)發(fā)以及Web開(kāi)發(fā)當(dāng)中對(duì)Java編程語(yǔ)言的應(yīng)用超過(guò)50%以上，可見(jiàn)Java編程語(yǔ)言應(yīng)用的廣泛度。市場(chǎng)對(duì)Java開(kāi)發(fā)人員需求量不斷增加，這也使得高校Java Web課程開(kāi)設(shè)成為必然，對(duì)Java Web專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)人才的培養(yǎng)，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用[1]。高校在Java Web課程教學(xué)過(guò)程中，以工作過(guò)程為基礎(chǔ)的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要途徑，一些企業(yè)運(yùn)行成本高，企業(yè)也不愿將自身成本轉(zhuǎn)嫁學(xué)生，所以Java Web課程教學(xué)改革的深化開(kāi)展就比較重要，需要對(duì)軟件企業(yè)運(yùn)作模式進(jìn)行引進(jìn)，和學(xué)校的教學(xué)情況相結(jié)合加以創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的Java Web實(shí)踐能力，通過(guò)工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)的模式應(yīng)用就顯得比較重要。

1.2Java Web課程教學(xué)突出的問(wèn)題

Java Web課程教學(xué)過(guò)程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用中所存在的問(wèn)題比較多樣，沒(méi)有將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)中主要是知識(shí)點(diǎn)為中心，按照章節(jié)順序?qū)嵤┙虒W(xué)，這就造成了知識(shí)點(diǎn)的斷裂現(xiàn)象，使得學(xué)生在Java Web的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用方面沒(méi)有結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用中是通過(guò)平時(shí)成績(jī)和期末理論考試成績(jī)進(jìn)行結(jié)合的粗放式評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)特征就沒(méi)有加以突出。從具體的教學(xué)問(wèn)題能發(fā)現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

其一，Java Web課程教學(xué)模式單調(diào)。從Java Web課程教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用情況能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)模式的單調(diào)現(xiàn)象比較突出，教學(xué)當(dāng)中有的是采用了項(xiàng)目教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，但是教學(xué)當(dāng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性不是很強(qiáng)，教學(xué)中的項(xiàng)目針對(duì)性比較小，所以就造成了模式的單一化問(wèn)題[2]。教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用有的是涉及到諸多知識(shí)點(diǎn)，但是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也只是對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難有效的將其集中，造成理論和實(shí)踐知識(shí)分離的現(xiàn)象。

其二，Java Web課程內(nèi)容沒(méi)有科學(xué)設(shè)置。Java Web課程的教學(xué)質(zhì)量提高，首先要能從課程內(nèi)容的設(shè)置方面保持其科學(xué)性，而在實(shí)際的內(nèi)容設(shè)置情況能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還是采用傳統(tǒng)的方式，和現(xiàn)代化教學(xué)沒(méi)有緊密結(jié)合起來(lái)。內(nèi)容設(shè)置主要是基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容和技能的培訓(xùn)，沒(méi)有和市場(chǎng)的應(yīng)用需求相結(jié)合，從現(xiàn)代企業(yè)對(duì)Web應(yīng)用要求來(lái)看，要能對(duì)Web熟練掌握開(kāi)源框架的Java Web開(kāi)發(fā)人才進(jìn)行培養(yǎng)，而實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，卻沒(méi)有與之緊密的結(jié)合起來(lái)。

其三，教學(xué)方法需要轉(zhuǎn)變。Java Web課程的教學(xué)過(guò)程中，采用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)效率能有效促進(jìn)，而教學(xué)方法的不科學(xué)就必然會(huì)阻礙學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在具體的Java Web課程教學(xué)方法的應(yīng)用中，有的教師能結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容特征進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)方法，但教學(xué)當(dāng)中的理論知識(shí)比較多，實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)比較少，對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，沒(méi)有注重和學(xué)生溝通交流等，這就不利于學(xué)生對(duì)Java Web課程知識(shí)技能的掌握學(xué)習(xí)[3]。

2.Java Web課程工作過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)改革優(yōu)化措施

Java Web課程工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)改革，要注重從課程教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)改革層面著手實(shí)施。在課程教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)授課的流程以及內(nèi)容的優(yōu)化要加強(qiáng)重視，保障課程教學(xué)流程的科學(xué)性，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)置，能和市場(chǎng)的需求緊密結(jié)合起來(lái)，這樣才能有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于支撐項(xiàng)目選擇以及授課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，統(tǒng)一項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用要注重案例項(xiàng)目的選擇，教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)技能的教學(xué)能采用相應(yīng)輔助工具，從而提高整體教學(xué)的質(zhì)量。

Java Web課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)改革實(shí)施中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式選擇項(xiàng)目作為載體，從而把理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中從課內(nèi)外以及頂崗實(shí)習(xí)階段選擇相應(yīng)項(xiàng)目作為教學(xué)任務(wù)，通過(guò)選擇和Web程序員學(xué)習(xí)要求相符合的項(xiàng)目，以及在難度上要控制不能太大，能緊密和學(xué)生生活相關(guān)，將技術(shù)的實(shí)用性特征加以突出。如通過(guò)網(wǎng)上書(shū)店以及成績(jī)管理系統(tǒng)等項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)的要點(diǎn)[4]。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性能有效調(diào)動(dòng)，教學(xué)法的應(yīng)用將學(xué)生作為中心，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的完整過(guò)程也是學(xué)生實(shí)踐能力提高的過(guò)程。

Java Web課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)起到了積極促進(jìn)作用，對(duì)課程間知識(shí)整合也起到了促進(jìn)作用，數(shù)據(jù)庫(kù)的操作以及多媒體課件圖片處理等，使得學(xué)生在綜合實(shí)踐能力方面得到了提高。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，Java Web課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，在應(yīng)用基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法，能大大提高課程教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此次對(duì)Java Web課程教學(xué)從幾個(gè)層面進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，由于受到文章篇幅限制不能進(jìn)一步深化開(kāi)展，希冀能借助此次研究起到拋磚引玉的作用。

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*課題名稱(chēng)：基于工作導(dǎo)向的java web課堂教學(xué)模式的研究（課題編號(hào)：2017YB21）