熊穎

摘要：自彈自唱在高校音樂教學(xué)中是一種重要課程內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，健全學(xué)生的自身發(fā)展，對擴大專業(yè)就業(yè)面，完善學(xué)生以后的從業(yè)能力等也具有非常重要的作用。因此，在高校音樂教學(xué)中，教師要提高對學(xué)生自彈自唱能力培養(yǎng)的重視，認(rèn)識到其在人才培養(yǎng)中的重要性，然后針對性的展開相應(yīng)的教學(xué)途徑，使學(xué)生的聲樂能力得到全方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲樂 自彈自唱 教學(xué)途徑

中圖分類號：J60-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）17-0089-02

在當(dāng)前的高校聲樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在忽視鋼琴演奏能力提升的現(xiàn)象，將大部分的時間和精力都放在了聲樂訓(xùn)練和歌曲演唱上面。但隨著聲樂演唱難度的不斷增加，學(xué)生逐漸認(rèn)識到鋼琴演奏水平的低下，導(dǎo)致其在聲樂演唱方面出現(xiàn)了力不從心的現(xiàn)象，進而影響了聲樂演唱的整體水平。在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，學(xué)生能自彈自唱，是學(xué)習(xí)聲樂者必備的一項重要技能。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生提高自彈自唱能力，也只有這樣學(xué)生才能夠在鋼琴演奏的配合下，不斷提升自己對聲樂作品的理解力和感知力，進而促進學(xué)生聲樂演唱能力和音樂素養(yǎng)的提升。

一、聲樂學(xué)生自彈自唱能力提高的重要性分析

第一，有利于強化學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏。在聲樂演唱過程中，如果作品的旋律或者節(jié)奏不準(zhǔn)確，就談不上歌曲思想感情的表達及音樂形象的刻畫，音準(zhǔn)和節(jié)奏問題是非常重要的，這也是學(xué)生必須要掌握的基本功。但在高校聲樂教學(xué)中，很多教師都認(rèn)為音準(zhǔn)和節(jié)奏是視唱練耳課程的教學(xué)內(nèi)容，所以在教學(xué)中很少對這方面進行強調(diào)，這也是導(dǎo)致學(xué)生在聲樂演唱中把握不好音準(zhǔn)和節(jié)奏的主要原因。因此，在高校聲樂教學(xué)中，提高學(xué)生的自彈自唱能力，有利于利用鋼琴幫助學(xué)生更好地掌握聲樂演唱的節(jié)奏，進而促進學(xué)生聲樂演唱能力的提升。此外，只有具備完善的音準(zhǔn)和節(jié)奏技巧，唱出來的歌曲才能夠悅?cè)藧偧骸?/p>

第二，有利于強化學(xué)生的聲樂演唱練習(xí)。聲樂演唱是一個耗時耗力的大工程，需要學(xué)生在此方面多下功夫，進行大量的練習(xí)。因此，在此階段應(yīng)用自彈自唱的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生在課堂上將節(jié)奏與音樂結(jié)合起來進行反復(fù)練習(xí)，以此達到熟能生巧的目的。另外，鍛煉學(xué)生的自彈自唱能力，有利于幫助學(xué)生解決聲樂演唱中的困難問題，促進學(xué)生在聲樂練習(xí)中不斷攻克自己，使自己的學(xué)習(xí)能力得到較大的提升。

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的演唱個性。自彈自唱的演唱方式是一種較為直觀的教學(xué)方式，能夠鍛煉學(xué)生的演唱思維，能夠使學(xué)生得到能力上的展現(xiàn)。聲樂是一門藝術(shù)形式，其最大的魅力是創(chuàng)造，鍛煉學(xué)生自彈自唱的能力，能夠使學(xué)生規(guī)避以往聲樂演唱中的一味模仿，使學(xué)生能夠在模仿的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的藝術(shù)創(chuàng)作能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我實踐能力的提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成自己獨特的表現(xiàn)方式和演唱個性。

第四，有利于促進學(xué)生對作品的深入分析。聲樂學(xué)生在進行聲樂演唱時都是過于重視聲樂部分的旋律線，但是忽略了鋼琴伴奏這一部分，所以很容易導(dǎo)致在聲樂演唱過程中出現(xiàn)很多的漏洞。此外，部分學(xué)生專業(yè)能力差，在演唱過程中只能進行簡譜視唱，無法對正譜展現(xiàn)出的聲樂旋律線和鋼琴伴奏部分之間的多聲部音樂結(jié)構(gòu)進行理解，所以他們的演唱就會缺乏深度。因此，在聲樂教學(xué)中，提高學(xué)生自彈自唱的能力，能夠?qū)β晿沸膳c鋼琴伴奏部分和聲對位的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行明確，進而為學(xué)生的聲樂創(chuàng)作提供科學(xué)的依據(jù)。

二、聲樂學(xué)生自彈自唱能力提高的教學(xué)途徑分析

聲樂演唱是一門獨特的藝術(shù)形式，其不僅需要學(xué)生具有踏實苦干的學(xué)習(xí)能力，還要具備巧學(xué)的能力，所以在聲樂演唱過程中，要在教育教學(xué)基礎(chǔ)上，構(gòu)建一套完善的自彈自唱教學(xué)模式，以此來促進學(xué)生自彈自唱能力的提升。

（一）加大鋼琴演奏課程，提高對鋼琴演奏的重視

首先，高校要對自己的教學(xué)實踐內(nèi)容進行改革，修改聲樂專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計劃，增加鋼琴演奏課程，將原來的兩年鋼琴課更改為三年或以上，用鋼琴教學(xué)為聲樂學(xué)習(xí)提供強大的支持。

其次，在增加鋼琴課時的基礎(chǔ)上，加設(shè)鋼琴彈唱課程，也可以開設(shè)鋼琴即興伴奏課程。此課程主要鍛煉的是學(xué)生的鋼琴伴奏能力，使學(xué)生在鋼琴演奏的過程中不斷實現(xiàn)自彈自唱水平的提升。同時，教師要將此部門課程與聲樂課程結(jié)合起來，使學(xué)生的彈唱能力能夠得到同時的進步。

（二）增加聲樂作品的譜例，提高學(xué)生的分析能力

在提高學(xué)生自彈自唱能力時，增強學(xué)生對作品的分析能力時至關(guān)重要的。但在以往的高校聲樂教學(xué)中，教師很少以聲樂作品為例進行譜例分析，所以學(xué)生在對聲樂作品進行分析和演唱的過程中，就無法將他們進行深刻的理解，無法做到舉一反三，融會貫通。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的需求和專業(yè)教學(xué)的實際需求，有的放矢的開展教學(xué)內(nèi)容，在課堂上多幫助學(xué)生開展一些作品分析。比如，教師可以課后多布置一些作品分析作業(yè)，使學(xué)生在自彈自唱練習(xí)中進行作品分析能力的鍛煉，在理論與技能兩個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行鍛煉，從而達到更加明顯的教學(xué)效果。

（三）提升表演課的比重，提高學(xué)生的實踐能力

表演是聲樂教學(xué)的一個重要組成部分，尤其是流行音樂演唱中表演形式更是十分常見的。因此，在聲樂教學(xué)中要提升表演課的比重，用表演的趣味性吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生學(xué)生進行自彈自唱練習(xí)的趣味性。學(xué)校在開展音樂會中也可以多增加一些表演性質(zhì)的活動，多為學(xué)生增加一些個性化、即興化表演的內(nèi)容，給學(xué)生預(yù)留更多的自我創(chuàng)作空間，讓學(xué)生有機會、有能力進行情感的書法，進而促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

（四）加大技能比賽次數(shù)，提高學(xué)生自彈自唱水平

自彈自唱能力的掌握，不論是校內(nèi)的音樂課程，還是校外的音樂活動，都具有重要的意義。學(xué)校要多為學(xué)生準(zhǔn)備一些技能比賽的項目和活動，讓學(xué)生有機會在技能比賽中鍛煉自己，并能夠與其他學(xué)生進行相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力和發(fā)展。同時，學(xué)校也可以根據(jù)自身的實際情況，多參加一些校外的、市區(qū)以及省內(nèi)和全國的音樂技能大賽，讓有能力的參賽學(xué)生在比賽中鍛煉自己的能力，尤其是提高自己自彈自唱的能力。通過這樣的活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加的刻苦和努力。另外，經(jīng)過比賽，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，并參照選手的情況對自己的問題進行改正，查找自己的不足之處，從而促進自身自彈自唱水平的提升。

（五）建立實訓(xùn)團隊，提高學(xué)生的實際演唱水平

高校是人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略基地，在人才培養(yǎng)中具有非常重要的地位。聲樂學(xué)生自彈自唱能力的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，健全學(xué)生的發(fā)展。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師可以將不同音樂專業(yè)的教師組成一個團隊，開展自彈自唱綜合技能訓(xùn)練。在這個實訓(xùn)團隊中，可以將不同專業(yè)的教師分為不同的實踐小組，然后小組開展針對性的實踐活動。在此過程中，不同的小組要結(jié)合學(xué)生和聲樂自彈自唱的實際需求進行針對性教學(xué)方案的制定。在授課上，可以采取小課、小組課、表演實踐課等多種課程方式，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，從中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗。在課程開展過程中，主要應(yīng)該以綜合實踐訓(xùn)練為主要內(nèi)容，將聲樂演唱、鋼琴演奏、樂譜視唱、旋律視奏、作品分析以及自彈自唱等多種方式，將多種教學(xué)方式綜合起來進行授課，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也更有利于促進學(xué)生藝術(shù)個性的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合表演能力的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在以往的聲樂演唱中，學(xué)生多跟隨著教師的鋼琴彈奏一遍一遍的演唱，在聲樂演唱中處于一個被動的處境當(dāng)中，這種情況下學(xué)生缺乏二次創(chuàng)作的激情，自身缺乏一定的創(chuàng)作能力。但提高學(xué)生自彈自唱的能力，那么聲樂創(chuàng)作的主動權(quán)就掌握在了學(xué)生的手中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求組進行藝術(shù)創(chuàng)作。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師要針對性地培養(yǎng)和提高學(xué)生自彈自唱的能力，對自己以往的教學(xué)思想進行革新和創(chuàng)作，同時還要進行教師素質(zhì)的培養(yǎng)，提高音樂教學(xué)團隊的整體提素質(zhì)。此外，教師還要加強多學(xué)科之間的相互配合，使學(xué)生在多學(xué)科的學(xué)習(xí)和摩擦過程中掌握更多的音樂知識和技能，全面提升學(xué)生的音樂能力和創(chuàng)作素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型音樂創(chuàng)作人才。

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