秦瑤

摘 要：核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育工作者談?wù)摰臒狳c(diǎn)，它不是特指一項(xiàng)固定的能力，而是各項(xiàng)能力組合成的整體。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中要從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)設(shè)定為教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地調(diào)整優(yōu)化教學(xué)模式，為他們提供高效的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師要學(xué)會(huì)處理計(jì)算教學(xué)和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系，創(chuàng)建多樣的數(shù)學(xué)探究環(huán)境，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)發(fā)展道路掃清障礙。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何在基于核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高計(jì)算教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；核心素養(yǎng)

隨著新課改的逐步推進(jìn)，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。教師要從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，在滿足學(xué)生能力發(fā)展需求的基礎(chǔ)上編寫(xiě)具有針對(duì)性的教學(xué)方案，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，教師要基于核心素養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方案作出創(chuàng)新，不能被固化的思維所限制，要讓學(xué)生從多個(gè)途徑提高自身計(jì)算水平，全面提高數(shù)學(xué)綜合能力。

一、明確計(jì)算教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定可以分為兩個(gè)階段，一是學(xué)生情況的收集，學(xué)生之間的差異是普遍存在的，這就導(dǎo)致培養(yǎng)核心素養(yǎng)時(shí)使用的方法也不同，教師要掌握他們計(jì)算能力發(fā)展情況，以此為出發(fā)點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段；二是課堂教學(xué)目標(biāo)明確，教師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，讓他們調(diào)整以往的計(jì)算學(xué)習(xí)方式，跟上教學(xué)節(jié)奏，有效提升學(xué)習(xí)水平。計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的明確是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，也是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始之前的首要任務(wù)。

例如，在進(jìn)行“100以內(nèi)的加法和減法”這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我會(huì)將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)設(shè)定為教學(xué)目標(biāo)，有效提升計(jì)算教學(xué)效率。在課堂教學(xué)的前五分鐘，我會(huì)給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：靈活使用所學(xué)內(nèi)容計(jì)算100以內(nèi)的加法和減法，使得他們的學(xué)習(xí)具有目的性。我會(huì)在課堂中營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮完成計(jì)算學(xué)習(xí)目標(biāo)。在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生的參與熱情被調(diào)動(dòng)，會(huì)主動(dòng)和同學(xué)交流合作，分享自己在計(jì)算過(guò)程中的心得，這也是我想看到的結(jié)果。學(xué)生通過(guò)核心素養(yǎng)的發(fā)揮，較好地完成了預(yù)期目標(biāo)，計(jì)算水平也有了顯著提升。

二、開(kāi)展合作計(jì)算活動(dòng)

合作計(jì)算活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，給他們一些針對(duì)性建議，保證他們合作計(jì)算的順利。教師要拉近和學(xué)生之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這有利于收集學(xué)生在合作計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，作為教學(xué)方案調(diào)整的參考，同時(shí)也促進(jìn)了師生合作的開(kāi)展，讓學(xué)生意識(shí)到合作能力培養(yǎng)的重要意義，進(jìn)而主動(dòng)在計(jì)算活動(dòng)中提高合作能力。

例如，在進(jìn)行“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計(jì)算教學(xué)時(shí)，我會(huì)通過(guò)合作活動(dòng)的開(kāi)展提高培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效果。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我會(huì)根據(jù)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的了解，在體現(xiàn)公平性和互補(bǔ)性原則的基礎(chǔ)上完成小組分配，保證每個(gè)小組中都有計(jì)算水平較高和計(jì)算水平較低的學(xué)生。接著我會(huì)在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的式子，要求學(xué)生以小組為單位計(jì)算式子結(jié)果，比拼哪個(gè)小組算得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生的好勝心被活動(dòng)所激發(fā)，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的驅(qū)使下，更加積極地和其他小組成員合作，分析兩位數(shù)乘法中的技巧，潛移默化中提高了合作能力。最后，學(xué)生在合作計(jì)算活動(dòng)中對(duì)兩位數(shù)乘法有了更加深刻的理解，計(jì)算水平有了明顯進(jìn)步。

三、課外學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生計(jì)算水平的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)很難有效完成此任務(wù)，因此，教師可以從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們主動(dòng)利用課余時(shí)間，對(duì)課堂中講述的計(jì)算技巧進(jìn)行消化理解，將其轉(zhuǎn)化為自身提升數(shù)學(xué)能力的養(yǎng)分。學(xué)生課外探究習(xí)慣的養(yǎng)成能讓他們將課堂和課外有效結(jié)合，花費(fèi)更多的時(shí)間和精力彌補(bǔ)自身計(jì)算能力缺陷，保證未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)生課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)完整評(píng)價(jià)機(jī)制的輔助。小學(xué)階段的學(xué)生很難真正定下心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方法，他們會(huì)在課外應(yīng)付式地完成計(jì)算任務(wù)，將剩余時(shí)間用來(lái)玩耍，而評(píng)價(jià)機(jī)制的使用能較好地解決這個(gè)問(wèn)題。評(píng)價(jià)機(jī)制主要有兩個(gè)作用，一是引導(dǎo)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)缺乏目的性，教師可以通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)這三種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合使用，給學(xué)生提供全面的指導(dǎo)建議，保證他們使用課余時(shí)間提高計(jì)算效率；二是監(jiān)督，評(píng)價(jià)內(nèi)容分為鼓勵(lì)和批評(píng)兩個(gè)部分，鼓勵(lì)能幫助學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)信心，批評(píng)則能使得學(xué)生擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，真正地投入到課外探究活動(dòng)中。教師要有意識(shí)地完善課外評(píng)價(jià)機(jī)制，使得培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)也能提升他們的計(jì)算水平。

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要從核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，尋求多樣化的教學(xué)途徑，而不是被傳統(tǒng)教學(xué)觀念局限，單純地講述理論知識(shí)點(diǎn)，只有這樣才能保證學(xué)生的課堂參與度，使得他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)完成計(jì)算能力的全面提升。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)設(shè)定為首要目標(biāo)，有效開(kāi)展計(jì)算教學(xué)，這是保證學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴