萬(wàn)生新

[摘 ?要]基于“十三五”教育改革理論的指導(dǎo)，我國(guó)的高等教育領(lǐng)域各大高校在人才培養(yǎng)方向上的思路已相繼由培養(yǎng)具備豐富理論知識(shí)的理論研究型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具備實(shí)踐操作能力的實(shí)際應(yīng)用型人才，并且這已經(jīng)逐漸成為各大應(yīng)用型本科高校最基本的教育方針。高校會(huì)計(jì)學(xué)始終是就業(yè)熱門專業(yè)，這不僅僅是由于其專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，而且也與我國(guó)正在高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)相關(guān)。也就是說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求量很大，尤其是對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類人才的需求。高校在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中始終秉持著知行合一、務(wù)實(shí)為本的教育理念，然而其一直沿用的教學(xué)方法卻漸漸滿足不了時(shí)代的發(fā)展要求了。因此，在教學(xué)上尋求更高效、更科學(xué)的方法也就迫在眉睫了。本文以高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法為主要探討對(duì)象，主要探討高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)面臨怎樣的困境，以及立體化教學(xué)法在高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]高校 ?高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) ?教學(xué) ?立體化教學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系咸陽(yáng)師范學(xué)院教改項(xiàng)目“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：2015Y007）。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化和行業(yè)整體發(fā)展水平的穩(wěn)定攀升，我國(guó)的企業(yè)時(shí)常會(huì)面臨一些性質(zhì)特殊、情況復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和項(xiàng)目，并伴隨著產(chǎn)生出新的職業(yè)或者職務(wù)分支，這就使得原有的會(huì)計(jì)核算方法和理論經(jīng)驗(yàn)無(wú)法滿足各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理要求，而高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就是對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和延伸的，這是一門在應(yīng)用領(lǐng)域得以研究并形成理論的新的會(huì)計(jì)類專業(yè)。在高等院校，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)類專業(yè)的分支之一，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)包括企業(yè)財(cái)務(wù)糾紛處理、企業(yè)債務(wù)重組等事關(guān)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題的應(yīng)對(duì)處理辦法，以及企業(yè)人力資源管理會(huì)計(jì)、社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)等的衍生職能，而也正是由于其應(yīng)用性強(qiáng)，需要面對(duì)的工作性質(zhì)特殊且相對(duì)復(fù)雜，使得高校學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)的理論難度相對(duì)較大，且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高。因此，尋找新的教學(xué)方法以適應(yīng)這種新型學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)需求就成了高等院校在這門課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中面臨的困境之一。

高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是針對(duì)應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)企業(yè)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作方面中的一些特殊問(wèn)題來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)性的研究和學(xué)習(xí)，而這些現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)企業(yè)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作方面中的特殊業(yè)務(wù)和具體問(wèn)題主要包括企業(yè)租賃會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、企業(yè)合并會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、非貨幣性資產(chǎn)交易會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、企業(yè)債務(wù)重組會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、企業(yè)盈利所得稅會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、企業(yè)的合并報(bào)表會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、衍生金融工具會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，外幣會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等。此外，還包括對(duì)企業(yè)旗下的各個(gè)子公司與分支機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，以及海外子公司、分公司、支部與分支機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。因此，高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在課程內(nèi)容設(shè)置上也以此為核心來(lái)進(jìn)行設(shè)置。

1.高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)涵

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)解決的問(wèn)題仍然是經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的對(duì)外報(bào)告問(wèn)題。也就是說(shuō)，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)是一致的，都是向企業(yè)外部投資者、債權(quán)人及其他與企業(yè)有利害關(guān)系的人提供有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)情況和經(jīng)營(yíng)成果的信息，以滿足他們決策時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的需求。

2.高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的后續(xù)課程和更高階段，與同屬于會(huì)計(jì)學(xué)的其他專業(yè)課程，如中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理課程、成本會(huì)計(jì)管理課程、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等相比，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)更具有超前性、理論性、技術(shù)性等特點(diǎn)，所涉及的其他學(xué)科知識(shí)更多一些。

高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)面臨的困境

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有新理論、新氣象、新應(yīng)用的特點(diǎn)，其專業(yè)課程理論性強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐能力的要求也更高，對(duì)學(xué)生而言，該專業(yè)的幾門課程難度系數(shù)較高，理論知識(shí)難以理解，且復(fù)雜多樣。由于現(xiàn)有高校在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)上還是沿用著普通會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)科或者中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的課堂教學(xué)方法，普遍以填鴨式的理論講解和基本案例分析為主，難以契合高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的需要。因此，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。

高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中立體化教學(xué)法的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)

立體化教學(xué)模式是指在高等教育階段，在大量的理論和實(shí)踐的探索中，為完成既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為目的，以“學(xué)—導(dǎo)多元立體化互動(dòng)”的開(kāi)放教學(xué)模式為基礎(chǔ)，通過(guò)多年的探索與實(shí)踐總結(jié)出的多元立體化的新型高校教育教學(xué)新模式。

1.高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法的內(nèi)涵

高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法的內(nèi)涵在于其“學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、資源整合多元化、課程講授多樣化、學(xué)習(xí)支持立體化”的核心思路。通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)的深入調(diào)查和了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中對(duì)同一問(wèn)題的不同理解來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的具有針對(duì)性的專題教學(xué)活動(dòng)。多元立體化教學(xué)模式提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體能力的挖掘;優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系;提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：首先，立體化教學(xué)法能夠通過(guò)立體化、多角度的知識(shí)分析進(jìn)行呈現(xiàn)，使高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科理論中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都得到解構(gòu)重建，逐條逐句地分析能夠便于學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看到其理論內(nèi)部的本質(zhì)，從而加速學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化吸收速度。其次，立體化教學(xué)法注重對(duì)教學(xué)案例的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠通過(guò)創(chuàng)新案例來(lái)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有具體的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收能力。最后，高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)立體化教學(xué)法要求教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐和自我引導(dǎo)、自我學(xué)習(xí)，提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力及社會(huì)體驗(yàn)，這與高等院校在高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中始終秉持的知行合一、務(wù)實(shí)為本的理念與方向是一致的。

高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法的應(yīng)用分析

高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法在教學(xué)思路上遵循財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類專業(yè)知行合一、務(wù)實(shí)為本的理念，主要以學(xué)生今后在企業(yè)實(shí)際工作當(dāng)中可能會(huì)遇到的各類會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理為方向開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，但又不僅僅停留在各類會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的處理方法的講解上，而是對(duì)各種會(huì)計(jì)類理論基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)及其實(shí)際作用、適用情境等方面進(jìn)行一一指導(dǎo)和講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量原理的重視和理解運(yùn)用，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又兼顧實(shí)踐應(yīng)用性的目的，為學(xué)生今后適應(yīng)在企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的職業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)用要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，教師在運(yùn)用立體化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)充分借鑒現(xiàn)有的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，同時(shí)對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容進(jìn)行盡可能全面的講解與重點(diǎn)精講。在教學(xué)內(nèi)容上，不再局限于現(xiàn)有的會(huì)計(jì)規(guī)范和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容，特別是不局限于具體的會(huì)計(jì)規(guī)則條文等，而是力求貼近其精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)考慮學(xué)科發(fā)展的基本走向，以提高學(xué)生的綜合適應(yīng)能力、應(yīng)用能力。

在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)該善于使用立體化教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)資源多元立體化的理解，指導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我管理，提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。這也是與高等院校在高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中始終秉持的知行合一、務(wù)實(shí)為本的理念保持一致的。

結(jié) ?語(yǔ)

基于以上高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及面臨的困境、高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的立體化教學(xué)法的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)等方面的分析可以得知，高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中面對(duì)的困難主要是現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)思路與高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性和理論研究性的要求不符合。因此，選用立體化教學(xué)法來(lái)開(kāi)展高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)，可以有效地契合高校在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方面的需求，并為學(xué)生今后在從事企業(yè)會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李紅艷、孔艷：《地方本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)〈高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)〉課程教學(xué)的思考》，《財(cái)經(jīng)界》（學(xué)術(shù)版）2015年第7期，第184-185頁(yè)。

作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 ?陜西咸陽(yáng)