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中職課堂信息化教學(xué)提升策略研究

2019-01-03 02:00:07李忠斌
課程教育研究 2019年51期
關(guān)鍵詞:中職課堂教學(xué)實踐信息技術(shù)

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育信息化建設(shè)已成為提高課堂教育質(zhì)量,完善教學(xué)方法的重要途徑。因此,教師在中職課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,不斷豐富課堂教學(xué)形式,為學(xué)生建立高效優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)環(huán)境。因此,為了提高中職課堂教學(xué)質(zhì)量,本文主要對中職課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析探討,并結(jié)合中職課程的教學(xué)特點,提出了信息技術(shù)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?中職課堂 ?教學(xué)實踐

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)51-0005-02

前言

中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用專業(yè)型人才的教育場所,教師在課堂中通過信息技術(shù)的應(yīng)用,可以將抽象的理論知識,直觀形象的展示給學(xué)生,進(jìn)一步加強學(xué)生對技能知識的體驗和理解。因此,為更好的培養(yǎng)實踐性和創(chuàng)新性人才,教師應(yīng)依托于信息技術(shù)的優(yōu)勢,整合教學(xué)資源,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體設(shè)備,創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生可以在豐富多元的學(xué)習(xí)氛圍中,進(jìn)一步加深對理論知識的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教育基地,與其他年齡段的學(xué)生相比,中職院校的學(xué)生接受能力相對較強,對新鮮事物充滿了學(xué)習(xí)的熱情,在教學(xué)過程中教師應(yīng)針對中職院校學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)過程,通過設(shè)置生動形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師在課堂教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢特點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。興趣是最好的老師,教師在以往的教學(xué)活動中,如果一直采用傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式勢必難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然難以得到提升。為了改變這一現(xiàn)狀,教師可以在充分了解書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)教學(xué)手段有機結(jié)合在一起,在課堂教學(xué)活動中為學(xué)生播放視頻動畫和圖片,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為廣大學(xué)生營造良好的活躍的課堂氛圍,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,在講授“Weather”這一知識點的時候,教師可以通過信息技術(shù)手段為學(xué)生播放“How is the weather?”視頻,并積極鼓勵廣大學(xué)生根據(jù)節(jié)奏一邊聽一邊唱。視頻畫面中出現(xiàn)的太陽和兔子等內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)標(biāo)注單詞,從而幫助學(xué)生加深記憶。

二、利用信息化技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

對于廣大中職院校教師來說,信息化教學(xué)手段是其創(chuàng)造真實模擬環(huán)境的重要手段,通過這種方式,學(xué)生的言語表達(dá)能力得到進(jìn)一步提升,綜合素質(zhì)也能得到相應(yīng)提高,在中職課程教學(xué)中運用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境具有以下幾方面積極意義:第1點,應(yīng)用信息技術(shù)手段可以幫助教師將抽象的內(nèi)容具體化,復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,使學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)相應(yīng)理論知識;第2點,信息技術(shù)的聲音可以使學(xué)生的注意力得到集中,并潛移默化的影響學(xué)生,使學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)愛上學(xué)習(xí);第3點,信息技術(shù)中鮮明的色彩處理和有趣的動畫形式,有利于幫助學(xué)生增加對知識的記憶程度,使學(xué)生在腦海中搭建屬于自己的知識體系,進(jìn)一步提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、動手能力和實踐能力。

三、運用信息化技術(shù)開發(fā)課程資源

通過運用信息技術(shù)的方式,中職院校的廣大教師在課堂教學(xué)活動中可以實現(xiàn)課堂環(huán)境的有效改善,幫助學(xué)生將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去,不斷夯實知識基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過長期的研究與實踐認(rèn)為將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中,有利于幫助學(xué)生拓寬視野,使學(xué)生能夠樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。正因如此,廣大中職院校的教師在授課前應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)將教材內(nèi)容制作成相應(yīng)的視頻或圖片的形式上傳到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺,鼓勵學(xué)生利用移動客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí),加深學(xué)生對知識的理解,這種做法可以使學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提升。除此之外,教師還可以充分利用QQ和微信平臺等形式,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。我們還以“Weather”這門課程為例,在講述該門課程時教師可以積極鼓勵學(xué)生利用教學(xué)軟件查找與該門課程內(nèi)容存在密切聯(lián)系的知識點,并將其翻譯成英文在課堂上進(jìn)行展示,通過這種方法調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性。教師也可以鼓勵學(xué)生通過與其他同學(xué)和教師書寫電子郵件的方式將所學(xué)過的英語交際用語和問候語進(jìn)行靈活的運用,進(jìn)一步提高學(xué)生的英語運用能力和寫作能力,為學(xué)生今后的就業(yè)和學(xué)習(xí)奠定堅實而牢固的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述,在中職課堂教學(xué)中教師結(jié)合學(xué)生個性特點與認(rèn)知經(jīng)驗,構(gòu)建信息互動學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣不僅有利于學(xué)生對知識理論的學(xué)習(xí)和掌握,還能充分培養(yǎng)學(xué)生對技能知識的學(xué)習(xí)興趣。由于中職生已經(jīng)具備對信息技術(shù)的理解和操作能力。教師可以通過信息技術(shù),幫助學(xué)生突破時間和空間的局限性,使學(xué)生可以在豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不斷提高和完善學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]姚敏.基于核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究——以“旋轉(zhuǎn)體的表面積”教學(xué)設(shè)計為例[J].江蘇教育研究,2018(33):21-23

[2]張曉麗.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對中職課堂教學(xué)方法的探索與實踐[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018(20):104+106.

作者簡介:

李忠斌(1970.03-),男,漢族,山東省寧陽縣人,寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校講師,管理學(xué)學(xué)士,研究方向:信息化教學(xué)。

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