許旭平

摘 要：在小學體育教學中，田徑涵蓋了諸多基礎運動項目，有助于多維發(fā)展孩子的綜合素質。為了提高體育教學質量，讓孩子能夠積極參與教學活動，考慮到小學生的身心發(fā)展特征，教師在小學體育田徑活動中要合理優(yōu)化教學模式，應用趣味教學法，以期探究有效措施，發(fā)揮其在體育課上的重要作用，充分激發(fā)學生的興趣，提高學生運動水平，讓學生在輕松快樂中獲取知識和技能。

關鍵詞：小學體育;趣味;田徑教學;應用

豐富多彩的體育活動對小學生的身心發(fā)展有積極的作用，特別是趣味田徑活動，是少兒喜愛的活動方式。隨著素質改革的不斷推進、教育思想的更新進步，體育教學模式也逐漸被優(yōu)化和升級，其中趣味田徑教學成為眾多小學倡導的教學模式。從當前小學體育教學現(xiàn)狀來看，趣味田徑教學已普遍被應用于小學體育教學之中。然而，如何提高體育課堂趣味田徑教學的有效性，還有待體育教師在實踐教學中不斷探索。本文以此為研究對象，對趣味田徑教學在小學體育教學中的應用進行了初步探討，以通過優(yōu)化教學手段，探索出符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求的新穎教學模式，讓田徑教學課堂充滿活力，在教學中實現(xiàn)寓教于樂。

一、開展體育田徑游戲，點燃學生參與熱情

人盡皆知，兒童活潑好動，有著愛玩耍的天性，游戲活動促進他們認識周邊的世界。故而，教師要抓住這一特點，在田徑教學中與游戲相結合，勢必能極大吸引小學生，點燃孩子們參與的熱情。但需要注重的是，課堂教學游戲有別于娛樂游戲，在體育游戲形式上，教師要進行綜合的考慮，首先認識到游戲是服務于教學的，故而要基于田徑教學需要，使游戲與教學內容有效融合，從而讓游戲在教學中發(fā)揮理想的效果，以達到寓教于樂的目的。其次，選擇能夠激發(fā)少兒興趣的游戲形式，只有這樣才能有效提高學生在課堂上的參與積極性。另外，在體育游戲設計方面，教師要充分掌握學生的體能狀況。小學生年齡尚小，體育游戲不宜過于刺激和強烈，也要盡量避免學生體力消耗過多，使游戲強度控制在學生承受的范圍之內。例如，以加速跑百米訓練為例，孩子們十分喜歡《貓和老鼠》的動畫片，筆者就投其所好，以此命名游戲，開展了教學活動，孩子們都知道貓和老鼠是天敵，為此，在操場上設定“逃生場地”，進行了一場別開生面的貓追老鼠游戲。每個學生都富有熱情地投入其中，孩子們在游戲的天地里盡情奔跑，田徑百米加速跑訓練在一片歡聲笑語中完成。

二、豐富田徑趣味內容，培養(yǎng)體育人文素養(yǎng)

體育新課程標準強調，體育鍛煉的目的不單是增強學生體質，提高其體育技能，還包括更加豐富的內容，還要培養(yǎng)小學生對體育鍛煉的熱愛和激情，促進他們擁有健康的情感和陽光的心態(tài)，以及形成正確的人生價值導向。田徑項目豐富多彩，一直作為小學生頗為喜歡的體育項目，然而，由于小學生的年齡小，身體正在發(fā)育，對于田徑運動中難度較大的動作，掌握起來有些困難。故而，他們容易對高難度的田徑競技動作失去學習熱情和興趣。這就要求體育教師注意了解學生的喜好，能夠在教學中投其所好，并且重視小學生的身心發(fā)展要求、特點及規(guī)律，適當適時地弱化田徑競技教學，豐富和拓展田徑教學的趣味內容，從而使學生在課堂上獲得積極的學習體驗。此外，田徑運動項目包括跑、跳、投、接力等多種形式，教師可以有效利用田徑運動的豐富性，吸引學生的興趣，幫助學生了解這些體育運動，認識到每一項田徑運動都有益于身體的發(fā)展，能起到很好的健身功能。并且，引導學生形成良好的體育運動習慣，培養(yǎng)其建立終身鍛煉的健康理念，使學生終身受益。

三、拓展田徑教學方法，增強課堂教學效果

所謂趣味田徑教學，即在普通的田徑體育活動中添加一些趣味性的活動，能夠激活課堂環(huán)境，提高學生的參與度，吸引學生集中注意力，從而達到理想的教學效果。我們知道，傳統(tǒng)的田徑體育教學模式較為死板單一，一成不變的教學方式必然使天性活潑的小學生感到枯燥乏味，從而對田徑運動活動的熱情會逐漸消失殆盡，教學效果可想而知?，F(xiàn)代教育理念為新型小學體育教學提供了新的思路，要求在體育課堂上突顯學生的主體作用和地位，提高小學生對體育教學內容的積極參與性。因此，教師在設計、組織和開展田徑教學模式時，應該以不變應萬變，可以圍繞田徑教學優(yōu)化靈活多變、形式多彩、內容豐富的教學模式和方法，激發(fā)學生興趣，提高教學水平。例如，教師充分利用體育場地，采取多元手段變換田徑運動，如將跑步可以分門別類為接力跑、長跑、短跑及花樣跑等。教師還可通過多媒體技術有趣的動畫功能，以圖文并茂的表達方式，向學生演示和分解田徑項目中的高難動作，對學生疑惑的地方，可反復播放課件，還可放大細節(jié)，供學生仔細觀摩，從而化解田徑教學難點，形象生動的多媒體動畫形式也增添了課堂教學的情趣。

綜上所述，在小學體育教學中，鑒于小學生的天性，改變田徑教學活動的枯燥性，教師可在教學中融入少兒喜愛的“游戲化”元素，增加了體育田徑運動的趣味和魅力，讓田徑運動場上煥發(fā)出活力，為體育課堂增添光彩，有效改善了小學生對單調教學的厭倦狀態(tài)，使他們在教學中能夠持久地集中注意力，錘煉其意志品質，提高其身體素質，使他們在玩得輕松愉快的同時，完成田徑訓練任務。

參考文獻：

[1]曹磊.淺析體育游戲在小學田徑教學中的運用[J].當代體育科技，2014（33）：95-96.

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