邴雅楠

[摘? ?要]班主任在班級(jí)管理中不能事事參與，事事過(guò)問(wèn)，應(yīng)該多給機(jī)會(huì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生鍛煉，讓他們的能力得到發(fā)展，才華得以展示。班主任工作就是要始終既“嚴(yán)”又“愛(ài)”，嚴(yán)寬相濟(jì)，相輔相成，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流中找到心理平衡。

[關(guān)鍵詞]班主任;愛(ài);嚴(yán);寬;放

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）36-0083-02

出身教育家庭的我一直在不斷地思索：怎樣才能成為一個(gè)好老師？教師既是一個(gè)平凡的職業(yè)，也是一個(gè)神圣的崗位。我深知一個(gè)教師的職責(zé)，明白此行任重而道遠(yuǎn)。我從教15年，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，談經(jīng)驗(yàn)也不如老教師豐富，但也積攢了不少的心得?；仡櫸业陌嘀魅谓?jīng)歷，仿佛王朔的小說(shuō)——一半是海水，一半是火焰。為師之種種，我歸結(jié)為以下四個(gè)字：愛(ài)、嚴(yán)、寬、放。

一、愛(ài)是教育事業(yè)的中流砥柱

做班主任的前幾年，我一直單純地認(rèn)為對(duì)事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)最重要，只要我用真心去付出，認(rèn)真去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，肯定就能帶好班。到后來(lái)，我也有了孩子，隨著我的孩子逐漸成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)，單是認(rèn)真負(fù)責(zé)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，帶班帶學(xué)生最重要的還是要有“愛(ài)”。我學(xué)著把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，無(wú)論是學(xué)生的痛癢或是喜悲，我都會(huì)細(xì)心觀察，悉心關(guān)懷。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，我每次要發(fā)作教育他們時(shí)，我內(nèi)心的角落里總有個(gè)小小的聲音輕輕地提醒我：“假如這是我的孩子……”它提醒我按捺住性子，耐心地傾聽(tīng)，真誠(chéng)地勸導(dǎo)，慢慢地學(xué)生對(duì)我越來(lái)越尊重，越來(lái)越信任。

做班主任還要對(duì)學(xué)生有一顆公允之心，既愛(ài)又不偏頗。既要關(guān)心“學(xué)霸”，也要重視“學(xué)渣”。每個(gè)學(xué)生都希望教師的目光能關(guān)注到他，能公平地對(duì)待他們，無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣都盼望得到教師的賞識(shí)，而且都討厭教師厚此薄彼。對(duì)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，要愛(ài)而不縱，用含蓄的語(yǔ)言指出其短處，提出新的奮斗目標(biāo)，幫他們明確奮斗方向;對(duì)成績(jī)平平的學(xué)生，要愛(ài)而力促，常常與之談話，縱橫比較，以情動(dòng)之，以榜樣激之;對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生，要既公允又偏愛(ài)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信，迎頭趕上。在我的班里，老師的公允，就是絕不以成績(jī)高下論英雄，小到班里的座位安排，大到學(xué)校組織的各種活動(dòng)，我都會(huì)給學(xué)生提供適合自己的舞臺(tái)，讓他們?nèi)吮M其才。

近年來(lái)社會(huì)變革，留守兒童越來(lái)越多，家長(zhǎng)們家庭壓力大，工作繁忙，疏忽了親情。這些對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的影響。不少學(xué)生不愿意談起父母，偶爾談起也能聽(tīng)出埋怨的多，感激的少。每每遇見(jiàn)這樣的學(xué)生，我腦海里會(huì)浮現(xiàn)一句話：“假如我是孩子……”換位思考的情感體驗(yàn)使我更深地理解了學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，教育他們時(shí)少埋怨，多理解，不指責(zé)，多尊重。我修煉自己的心性，盡量營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境中感到溫暖，再慢慢嘗試著引導(dǎo)他們理解家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)寬容。慢慢地，他們心中的怨氣一點(diǎn)點(diǎn)化解，對(duì)家庭、對(duì)生活的心態(tài)也變得健康積極起來(lái)。 我把手機(jī)號(hào)碼和 QQ號(hào)碼都公開(kāi)，學(xué)生遇到難以言說(shuō)的問(wèn)題可以通過(guò)匿名的方式對(duì)我傾訴，我成了知心“姐姐”，給予他們思想指導(dǎo)?？吹剿麄儩u漸陽(yáng)光、自信，我非常欣慰。這些工作也得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定，有家長(zhǎng)說(shuō)：“把孩子交給邴老師，我們放心?！边@些質(zhì)樸的話語(yǔ)就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定和信任。面對(duì)快速成長(zhǎng)的懵懂少年們，我覺(jué)得再辛苦也值得。

二、恩威并施，嚴(yán)寬相濟(jì)

班主任要情理并舉，嚴(yán)寬相濟(jì)。如果一味地嚴(yán)加管教，會(huì)使學(xué)生失去獨(dú)立自由成長(zhǎng)的意識(shí)，喪失自我。嚴(yán)要嚴(yán)在制度和紀(jì)律上，嚴(yán)于管理和賞罰。只要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)出風(fēng)格，學(xué)生也會(huì)心服口服。寬與嚴(yán)并不矛盾，寬不是放任自流，也不是聽(tīng)之任之，而是容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。只要學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)改錯(cuò)，就不妨給他們機(jī)會(huì)讓他們更新自己的認(rèn)識(shí)，何樂(lè)而不為？

教學(xué)生不是只教這一時(shí)，是要教這一世。如果教師能寬恕學(xué)生一次，也許會(huì)改變他一生。我班學(xué)生唐某，自幼喜愛(ài)讀書(shū)，文采相當(dāng)不錯(cuò)，相比同齡人在涉獵面上、思想的成熟度上都高出一籌。也因此，她有些自傲，也總是陷在自我的小圈子里。這一切我看在眼里，知道這樣發(fā)展下去這個(gè)學(xué)生大氣不起來(lái)，也不能認(rèn)識(shí)到自己的不足，更好地發(fā)展，要對(duì)她提出更高更嚴(yán)格的要求。于是我找了個(gè)機(jī)會(huì)與她面對(duì)面像成年人一樣交流。當(dāng)我分析到社會(huì)及他們這個(gè)年齡孩子的心理時(shí)，她睜大眼睛很驚訝地說(shuō)：“老師，我沒(méi)想到您比我自己還了解我……我認(rèn)為自己什么書(shū)都能讀懂了，可從來(lái)沒(méi)想過(guò)您說(shuō)的一些問(wèn)題，更沒(méi)有深入地分析過(guò)。”我將自己喜歡讀的《雜文選刊》借給她讀，之后，她還來(lái)接著借其他期的。從她的神態(tài)中，我知道她明白了自己的不足，并愿意付諸努力，完善自己。

三、放一放，做一個(gè)“糊涂”老師

教師也是普通人，也并不完美。聰明的班主任會(huì)在合適的時(shí)機(jī)示弱，給學(xué)生提供鍛煉的舞臺(tái)。父母越“懶”，孩子會(huì)越勤快，同樣的道理，“糊涂”的老師，也會(huì)鍛煉出更明白的學(xué)生。學(xué)生的可塑性是極強(qiáng)的，只要提供給他們適合的舞臺(tái)，給他們充分的信任和支持，放手讓他們?nèi)ュ憻?，讓他們?nèi)コ砷L(zhǎng)，他們一定會(huì)回報(bào)我們一片不一樣的天地。

我?guī)У牡诙冒嗉?jí)是個(gè)令人頭疼不已的班，班里的學(xué)生大多聰明有余，踏實(shí)不足，我深知這是學(xué)習(xí)的大忌。他們有時(shí)天真可愛(ài)如天使讓人心儀，有時(shí)上躥下跳如魔鬼令人崩潰。到了初二，我實(shí)在不堪其擾，痛下決心要改變班級(jí)的狀況。我通過(guò)一年的觀察，制訂了一套大膽的措施和辦法。與其坐以待斃，看著他們這樣“混”下去，不如大膽試試，萬(wàn)一柳暗花明呢？想好就做，為了讓他們樹(shù)立主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們參與班級(jí)管理的積極性，我大膽嘗試“放手”的政策。我選了班里最有威信但也最調(diào)皮的一個(gè)男生當(dāng)副班長(zhǎng)，他對(duì)整個(gè)班級(jí)的影響很大，跟著他“混”的有一群“好兄弟”，我想利用這種影響將他向正能量的方向引導(dǎo)，從而改變班風(fēng)。我既放也收，教他管理的技巧，推他到人前事后樹(shù)立威信，幾個(gè)回合下來(lái)，效果出奇的好，他的“哥們”都安定了下來(lái)，班級(jí)風(fēng)氣得到了改善。與此同時(shí)，我多管齊下，將班里的學(xué)生分為3組，根據(jù)他們的表現(xiàn)分別找他們談話，告訴他們我對(duì)他們的信任和需要他們幫助的方面。學(xué)生都感覺(jué)受到了重視，很愿意配合我工作，班里的規(guī)矩慢慢就建立起來(lái)了。我嘗到了甜頭，慢慢開(kāi)始 “垂簾聽(tīng)政”，真正做到放手。站在他們身邊觀察，我發(fā)現(xiàn)我的很多擔(dān)憂都是多余的。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生都能自己管理和組織，我都會(huì)細(xì)心觀察，但不過(guò)問(wèn)不插手。班會(huì)課的組織任務(wù)也下放給學(xué)生，2人一組承擔(dān)班會(huì)，一學(xué)期下來(lái)正好全班學(xué)生都參與了一遍，并且做得有聲有色，創(chuàng)意滿滿。這些大膽的放手都取得了很好的效果。學(xué)生不但把班級(jí)管理得井井有條，對(duì)于各項(xiàng)活動(dòng)也積極組織開(kāi)展，成績(jī)斐然。到后來(lái)，有些我都沒(méi)有考慮到的細(xì)節(jié)，他們倒是都細(xì)心地考慮到了，他們還開(kāi)始替我做后期的規(guī)劃，為班級(jí)的發(fā)展出謀劃策，他們通過(guò)自己的鍛煉和努力真正成了班級(jí)的主人。也許是因?yàn)樗麄円庾R(shí)到了自己格局的提高，我發(fā)現(xiàn)他們的胸懷越來(lái)越大，性格慢慢沉穩(wěn)下來(lái)，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)的好風(fēng)氣。

班主任工作就是既當(dāng)“爹”，要嚴(yán)格有威信，又當(dāng)“媽”，既溫暖又有愛(ài)， 為心筑港，使理想飛翔，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我慢慢和青春少年們一起成長(zhǎng)，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，陪伴他們的每一次成長(zhǎng)，我收獲了世界上最珍貴的愛(ài)。佛語(yǔ)有云：“愛(ài)出者愛(ài)返?！被仡^遠(yuǎn)望，塵路茫茫，摯愛(ài)與奉獻(xiàn)的路，但走無(wú)妨！

（責(zé)任編輯 周侯辰）