陳莉芳

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育改革的不斷深入發(fā)展，我國越來越注重教育的發(fā)展。在“知識技能”視域下的中高等職業(yè)教育也需要在時代的發(fā)展中不斷改革教學(xué)方式，更新人才培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中更好地進(jìn)行教育改革。因此，本文主要以服裝制版與工藝專業(yè)為例對新時代背景下的中高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革提出一些看法和建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;人才培養(yǎng);服裝制版

中圖分類號：G710? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0171-01

在中高等教育的服裝制版與工藝專業(yè)中需要相應(yīng)的服裝設(shè)計人員有豐富的創(chuàng)新能力和對時尚的敏銳的捕捉力，并且服裝制版設(shè)計人員要跟隨服裝設(shè)計行業(yè)潮流的方向進(jìn)行相應(yīng)的服裝制版設(shè)計，以更好地滿足人們個性化的需求。

一、中高等教育中的服裝制版與工藝專業(yè)存在的問題

服裝制版這項工作嚴(yán)格來說是一門非常重視細(xì)節(jié)的工作，對很多的復(fù)雜的細(xì)節(jié)之處要求也都比較嚴(yán)格。在我國很多制版師都是縫紉工出身，他們都是首先在縫紉師身邊做學(xué)徒，然后再自己學(xué)著做縫紉師，從縫紉師再跟著制版師，再到最后自己成為一名制版師。那么從成為制版師的歷程來看，成為一名制版師的時間是非常漫長的，需要很多時間經(jīng)驗(yàn)的沉淀，才能夠成為一名合格的制版師。但是在這個過程中，制版師缺少相應(yīng)的專業(yè)知識的教育指導(dǎo)，在很多時候依靠的都是以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法使用一個系統(tǒng)的理論知識為以后的技藝做傳承。以后在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，也無法向?qū)W生傳授理論性的知識。那么由此就導(dǎo)致了在整個服裝制版行業(yè)中，相關(guān)的服裝制版行業(yè)的人才文化水平偏低。并且在實(shí)際的服裝制版行業(yè)中，一致的觀念就是越是年齡大的服裝制版人社會價值越高，越是年輕的服裝制版師的價值就越低，那么相應(yīng)的年輕的服裝制版師的待遇就比較差，就導(dǎo)致在服裝制版行業(yè)中從業(yè)人員的數(shù)量較少，也就是說就業(yè)率比較低。

二、中高等職業(yè)教育中服裝制版與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)措施

（一）提升服裝制版行業(yè)人員的文化水平

要想更好地推動我國服裝制版行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步提升我國的服裝制版行業(yè)的質(zhì)量，就一定要強(qiáng)化對服裝制版行業(yè)的人才的培養(yǎng)，提升服裝制版行業(yè)的從業(yè)人員的文化水平。在我國目前的服裝制版行業(yè)中，高級的服裝制版行業(yè)的人才比較少，所以我國的大部分企業(yè)都在國外用高薪聘請高級的制版人才。因此，在對我國的制版專業(yè)人才進(jìn)行相應(yīng)的教育時，一定要注重培養(yǎng)高級的制版人才，一定要注重與當(dāng)前的市場相結(jié)合，培養(yǎng)出具有高文化水平的專業(yè)制版人才，培養(yǎng)出與實(shí)踐高度結(jié)合的制版人才，以更好地推動服裝制版行業(yè)的發(fā)展。因此，為了更好地促進(jìn)服裝制版行業(yè)的發(fā)展就需要培養(yǎng)大量的具有藝術(shù)素質(zhì)的服裝制版人員，豐富學(xué)生的創(chuàng)新力。與此同時，還要為一些人員提供相應(yīng)的能夠提升服裝制版行業(yè)人員的文化素質(zhì)的培訓(xùn)，以更好地提升其文化水平。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練建立新項目

無論在任何教學(xué)中，實(shí)踐都是非常有效的一種教學(xué)方式，只有將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識在實(shí)踐中進(jìn)行發(fā)揮，才能夠更好地提升學(xué)生對知識的理解能力，更好地發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)知識。與此同時，實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要的方式之一，以市場中的實(shí)際需求崗位為出發(fā)點(diǎn)，有目的性地將學(xué)生帶入到相應(yīng)的崗位上進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，是提升學(xué)生素質(zhì)的非常不錯的一種教學(xué)方式。那么在實(shí)踐教學(xué)中主要有兩種具體的教學(xué)方式，一種是課堂上的實(shí)踐教學(xué)，一種是課外的實(shí)踐教學(xué)。課堂的實(shí)踐教學(xué)是指在課堂上教師為學(xué)生一邊傳授相應(yīng)的理論知識，一邊在課堂上進(jìn)行布料的剪裁，也就是將理論與實(shí)踐更好地進(jìn)行結(jié)合，采用一種理論、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式。首先，需要教師在具體的實(shí)踐中將書本上的知識進(jìn)行實(shí)際操作，以便學(xué)生更好地了解制版的概念和相應(yīng)的分類。其次教師再將服裝制版的相應(yīng)步驟進(jìn)行具體的操作，并且在這個過程中教給學(xué)生關(guān)于服裝制版的相應(yīng)的課本教材的理論知識，最后就是讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐操作。

總之，在高度發(fā)展的當(dāng)今社會中，要想在時代的發(fā)展洪流中不被沖走就需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能。為了更好地適應(yīng)教育的發(fā)展就需要進(jìn)行人才的培養(yǎng)模式探究，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求。那么更高水平的中高等職業(yè)教育離不開政府、社會等多方面的支持與共同參與，這樣才能夠更好地推動中高等職業(yè)教育的發(fā)展。與此同時，在進(jìn)行中高等人才培養(yǎng)過程中不僅政府要給予政策上的支持，而且也要社會各行業(yè)給予一定的支持，并且更加需要中高等職業(yè)院校發(fā)揮本校的教學(xué)優(yōu)勢，將眾多力量結(jié)合起來更好地進(jìn)行中高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式的改革，推動中高等職業(yè)院校的發(fā)展。

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[3]李亦非.探索在“知識技能”視域下中高等職業(yè)教育的人才銜接培養(yǎng)模式探究以服裝制版與工藝為例[J].文教資料，2017（8）：58.