劉淑芳

摘 ?要：初中英語學(xué)習(xí)時期是學(xué)生們進行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，在初中英語當(dāng)中把情感融入到教學(xué)當(dāng)中可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且，英語作為一門語言學(xué)科，一定的情感帶入可以有效的加強學(xué)生們對語言的感悟能力，讓學(xué)生們對英語語言的使用更加的具有感情。作為一門綜合性的語言學(xué)科，情感教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生們的情感發(fā)展，最后達(dá)到提高學(xué)生英語語言成績的效果。初中學(xué)生們經(jīng)過了小學(xué)一學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)的好的學(xué)生們可能對英語有一個小小的入門，但是這對初中英語學(xué)習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師們在學(xué)生們進行初中英語學(xué)習(xí)的第一節(jié)課時，就要積極的引導(dǎo)學(xué)生們進行英語基礎(chǔ)知識入門，將情感教學(xué)帶入到基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們對英語的認(rèn)識有一個提升，從小學(xué)階段過渡到初中階段，幫助學(xué)生們對英語有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：初中英語;情感教學(xué);教學(xué)策略

英語作為一門語言學(xué)科，是需要學(xué)生們?nèi)ダ斫馄渲械膬?nèi)涵的。就像語文一般，教師們也要從學(xué)生們的聽、說、讀、寫等多方面去培養(yǎng)學(xué)生們的英語語言能力，從而幫助學(xué)生們提高英語的核心素養(yǎng)。而在這些教學(xué)當(dāng)中，都可以體現(xiàn)出情感的作用。教師們在從這些方面對學(xué)生們進行教學(xué)時，帶入自身的情感感受，分析自己對英語語言的感觸，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來說都是有非常好的促進作用的。情感教學(xué)對學(xué)生們的思維能力具有驅(qū)動作用，教師們把情感靈活的運用到教學(xué)當(dāng)中，不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還可以促進教師們與學(xué)生之間的關(guān)系，升華師生關(guān)系，讓學(xué)生更加的尊重教師，從而提升教師們的教學(xué)效率。在外研版的初中英語教材當(dāng)中，里面蘊含著豐富的情感教學(xué)資源，教師們只要積極的去開發(fā)，并且靈活的運用到教學(xué)活動當(dāng)中去，讓自己的教學(xué)富有情感。只有當(dāng)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，才可以主動的去學(xué)習(xí)。同時教師們在教學(xué)時要注意與學(xué)生之間的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生們身心健康發(fā)展。本文從外研版初中英語入手，提出來以下粗淺的情感的教學(xué)策略。

一、教學(xué)帶入情感，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，高昂的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生們度過學(xué)習(xí)過程中的難關(guān)。而對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的方式有很多種，在教學(xué)時帶入教師自身的情感就是一個很好的辦法。教師用自己的情感去幫助學(xué)生們與知識之間構(gòu)建橋梁，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的積極性我國古代打教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這更加肯定了在學(xué)習(xí)時，興趣的重要性。所以，教師們在教學(xué)時要注重對學(xué)生們興趣的培養(yǎng)。情感的帶入也可以體現(xiàn)到一些語言上，教師們在進行初中英語教學(xué)時，如何把英語的語言魅力體現(xiàn)出來，就需要教師們?nèi)グ亚楦袔氲狡渲小?/p>

例如，教師們可以在上課之前，利用一些愉快的語調(diào)來問候?qū)W生們，讓學(xué)生感到輕松，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也有助于加強教師與學(xué)生之前的交流和互動，從而提高教學(xué)效率。愉快的問候也可以幫助教師們?nèi)ソ⒋蛟燧p松的學(xué)習(xí)氛圍，愉快的問候也可以幫助學(xué)生們緩解和教師們之間的距離，讓學(xué)生們對教師更加親切，學(xué)習(xí)起來也沒有壓力。同時，在課堂上教師們利用一些幽默的語氣和一些肢體語言來輔助教學(xué)，這樣也可以很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在對學(xué)生們進行提問時，可以多運用一些what，why等容易激發(fā)學(xué)生們疑問的詞語，同時帶著不解的語氣對學(xué)生們進行提問，可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí) 效率，加強對課堂更仔細(xì)的閱讀。

英語也是一門語言學(xué)科，好比在語文教學(xué)當(dāng)中，教師們?nèi)绾稳グ盐恼伦髡呦氡憩F(xiàn)的情感讓學(xué)生們也可以感受到，語文當(dāng)中的情感更加的豐富更加的細(xì)膩，所以在英語教學(xué)當(dāng)中對情感的捕捉相對而言更加的自白，也更加的偏向是教師們自己的感觸，把自身對情感的理解帶給學(xué)生。

二、情景化教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

情景化教學(xué)對于初中英語來說是非常有效的教學(xué)策略，針對性非常強。初中學(xué)生們對英語的求知欲望還是比較飽滿的，教師們在進行教學(xué)時可以借助一些不同的場景來幫助學(xué)生們進行更好的理解。比如去模擬一些問路的場景，然后讓學(xué)生們分別去扮演路人和指路人，加強學(xué)生們對知識的理解程度，同時也提高學(xué)生對知識的運用能力。

例如，教師們就可以通過多媒體播放《阿甘正傳》中一些經(jīng)典的段落，然后指導(dǎo)學(xué)生們對電影中的片段進行角色扮演，讓學(xué)生們在扮演的過程當(dāng)中，去學(xué)習(xí)去發(fā)掘電影主人公阿甘自強不息的精神，幫助學(xué)生們?nèi)淞⒄_的人生觀。讓學(xué)生們積極的去感受電影當(dāng)中那些動人的情感，用那些情感來幫助學(xué)生們更好的去理解英語知識。而且《阿甘正傳》當(dāng)中的那些不放棄的精神在幫助學(xué)生們提高英語能力的同時，還可以提高學(xué)生們思想品德。這對學(xué)生們之后的發(fā)展都有積極幫助。

教師們還可以進行分組教學(xué)，讓每個小組去選取有趣的英語小短劇，學(xué)生輪流進行表演，讓學(xué)生們在愉快的情景當(dāng)中去學(xué)習(xí)英語，同時加強英語技能的鍛煉。在表演時也可以促進學(xué)生們互相配合，幫助提高學(xué)生們的英語綜合素質(zhì)。

三、加強課后評價，促進師生情境交流

教師和學(xué)生之間的交流是非常重要的?？谑鍪墙虒W(xué)中灌輸理念的一個決定方式。大部分的教學(xué)都是口述，所以說課堂評價增強交流是一個很好的教學(xué)方式。初中的學(xué)生們性格開朗，教師們在交流時也相對容易。關(guān)注學(xué)生們的情感感受，努力引導(dǎo)學(xué)生們把課堂當(dāng)成一種快樂生活方式和情感體驗。加強學(xué)生們在英語中的成就感，有成就感學(xué)生們就會主動去學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，英語語言的魅力。

例如，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，教師們要理性對學(xué)習(xí)進行積極的肯定，鼓勵學(xué)生們認(rèn)識自我、發(fā)展自我。在教師們時，教師們可以采用分組討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起表達(dá)自己的想法。一些表現(xiàn)好的學(xué)生可以進行鼓勵，讓其他學(xué)生們有勝負(fù)欲，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。在評價學(xué)生們的過程中，同時也可以促進教師和學(xué)生們之前的關(guān)系，增強交流，融洽教師與學(xué)生的關(guān)系。

對于英語來說，積極表達(dá)是提高英語能力的一個高效的方式，教師們通過一些課后點評積極引導(dǎo)學(xué)生們敢于表達(dá)。

總結(jié)：

綜上所述，情感教育在初中教學(xué)當(dāng)中，它打破了傳統(tǒng)的英語教學(xué)，豐富了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使以往的課堂從枯燥變得更加有趣，更加輕松。教師們在教學(xué)時融入自己的情感，可以有效的促進師生之間的關(guān)心，也有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。情感教學(xué)的運用是學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時不再處于被動，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展英語能力。

參考文獻(xiàn)：

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