蔡妙甜

摘 ?要：五千年的文明傳承，家與國一直在中國人的心中占據(jù)著重要的地位，家國情懷是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，在歷史學(xué)科的教學(xué)中具有關(guān)鍵性作用。歷史學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成不忘初心，以史為鑒以及探究歷史的人文情懷，本文以家國情懷在歷史教學(xué)中的重要性出發(fā)，提出如何在歷史教學(xué)中滲透家國情懷的對策，希望高中學(xué)生能有對國家對人民歸屬感、使命感和責(zé)任感，共同為國家富強(qiáng)，人民幸福作出努力。

關(guān)鍵詞：家國情懷;歷史教學(xué);重要性;對策

高中歷史學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生人文情感的主要課程，從原始社會開始人類的起源與發(fā)展都會通過歷史學(xué)科展現(xiàn)出來，無論是中國歷史還是世界歷史，學(xué)習(xí)的目的都是讓學(xué)生不忘初心，銘記歷史，以史為鑒，為祖國的發(fā)展世界的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。家國情懷是一種情感，更是一種責(zé)任，是積淀了幾千年的中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷有利于傳承我國的優(yōu)秀文化，因此要將家國情懷融入到歷史課程的教學(xué)之中。

一、家國情懷在歷史教學(xué)中的重要性

（一）以史為鑒，提升學(xué)生的人文情感

歷史人物往往能夠展現(xiàn)出豐富的家國情懷，可以讓學(xué)生受到啟發(fā)，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，尤其對于高中學(xué)生來說，正是形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此家國情懷的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展。比如：”林則徐銷煙”這一知識點(diǎn)中，林則徐大義凜然，為國家的興衰，為人民的發(fā)展英勇無畏銷毀鴉片，以及鄭成功收復(fù)臺灣、左宗棠收復(fù)新疆等等，這些人物的身上展現(xiàn)著愛國精神以及民族精神，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生的內(nèi)心會產(chǎn)生情感的共鳴，能夠讓學(xué)生以史為鑒，同時(shí)也能提升學(xué)生的人文情感。

（二）時(shí)代發(fā)展的需要

家國情懷是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在不同的時(shí)期有不同的展現(xiàn)形式，比如在古代孔子強(qiáng)調(diào)“修身齊家治國平天下”以及“為中華之崛起而讀書”等家國情懷，在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的背景之下，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)我們要“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”因此通過學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷顯得尤為重要，高速發(fā)展的時(shí)代需要具有家國情懷的人才為祖國的繁榮復(fù)興共同努力，需要學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（三）有利于學(xué)生德育素質(zhì)的提高

德育工作在高中階段的學(xué)習(xí)中是必不可少的，德育是提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵，其對學(xué)生的行為和思想具有良好的規(guī)范作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生以后的發(fā)展具有重大意義。高中歷史教學(xué)中融入家國情懷可以有效的推進(jìn)德育工作。家國情懷是學(xué)生德育素質(zhì)提升的最好素材，從國家角度上，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及民族自豪感，從家庭角度上，可以養(yǎng)成尊老愛幼，孝敬父母的家庭觀念。

二、高中歷史教學(xué)中滲透家國情懷的對策

（一）深入歷史教材，挖掘愛國情愫

培養(yǎng)高中學(xué)生的愛國情懷教師首先應(yīng)該以歷史教材為主，深入挖掘教材內(nèi)容，展現(xiàn)歷史人物的愛國情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)受到啟發(fā)，得到情感上的共鳴，潛移默化中提升愛國情感、民族情感。

高中的歷史教材中大多是歷史人物以及歷史事件，如果教師可以挖掘整合，就可以成為學(xué)生愛國情感培養(yǎng)的最好素材。其次，教師需要借助多媒體等形式為學(xué)生創(chuàng)造出良好的家國情懷的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的說教模式，帶領(lǐng)學(xué)生走入歷史課本，豐富學(xué)生對歷史的體驗(yàn)。比如：在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，教師可以找一些圓明園燒毀前后的圖片進(jìn)行對比，以及圓明園內(nèi)文物被拍賣的場景，也可以將當(dāng)時(shí)的一些資料影視展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生們清楚的認(rèn)識到國家富強(qiáng)，民族振興的重要性，讓學(xué)生樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

歷史教師要以歷史教材為培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的素材，但是不能僅僅局限于歷史教材，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，開展以家國情懷為主題的課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中感悟歷史，反思?xì)v史，養(yǎng)成家國情感。比如教師可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生參加博物館，紅色革命根據(jù)地等場所，在參觀的過程中教師可以講解歷史文物的由來以及紅色根據(jù)地的建設(shè)與發(fā)展等知識，讓學(xué)生對家國情感有更深刻的認(rèn)識與感知。還可以組織與家國情感有關(guān)的演講比賽、辯論賽、知識競賽、唱紅歌、觀看愛國歷史影片等活動。增強(qiáng)學(xué)生的使命感以及責(zé)任感，為中華民族偉大復(fù)興 努力奮斗。

（三）結(jié)合古今歷史，強(qiáng)化愛國情懷

愛國情感在不同的時(shí)期有著不同的表現(xiàn)形式，因此在歷史教學(xué)中融入愛國情感的培養(yǎng)一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展。家國情懷是對家庭對家鄉(xiāng)以及對祖國的認(rèn)同，基本的內(nèi)涵是家國同構(gòu)，共同體意識和仁愛之情，實(shí)現(xiàn)的途徑主要是增強(qiáng)自身修養(yǎng)，重視親情，心懷祖國，心懷天下，有強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土情，民族情，愛國情，聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化中“天下為公”的思想，結(jié)合當(dāng)下“人類命運(yùn)共同體”的構(gòu)想。教師在歷史教學(xué)中融入愛國情懷的教學(xué)一定要符合時(shí)代的發(fā)展要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和歷史觀。教師也可以聯(lián)系古今歷史，對比中外發(fā)展，比如在《開辟新航路》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以將“一帶一路”的思想與古代“絲綢之路”相結(jié)合，對比國家在不同的發(fā)展階段做出的不同發(fā)展構(gòu)思，讓學(xué)生能夠多角度的認(rèn)識歷史，感悟歷史?？梢哉宫F(xiàn)兩次“絲綢之路”為我國帶來的巨大經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感以及對國家的認(rèn)同感，歸屬感，也能提升學(xué)生的責(zé)任感與使命感，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，為國爭光，報(bào)效祖國。

結(jié)束語：

隨著新課程改革的推進(jìn)，新的教學(xué)模式在不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念也需要不斷改進(jìn)。高中歷史教師應(yīng)該不斷探索如何在歷史教學(xué)中融入家國情懷，教師要深入歷史教材，挖掘愛國情愫，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，結(jié)合古今歷史，強(qiáng)化學(xué)生的愛國情懷，提升中華民族的凝聚力，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

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