夏立華

摘 要：近年來，核心素養(yǎng)成為各地教育研究的重點(diǎn)，對促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)全面發(fā)展起到推動作用。在核心素養(yǎng)背景下，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的觀測與評價越來越受到高中數(shù)學(xué)教師的重視。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從教學(xué)的價值觀或價值信念出發(fā)，創(chuàng)新思維方式，創(chuàng)造教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)課堂情境，對課堂教學(xué)行為和效果做出價值判斷，增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)行為；觀測；評價

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.025

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中不斷積累和沉淀形成的，廣大高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律，在教授數(shù)學(xué)知識的同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)行為中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)教師如何客觀、全面的觀測和評價課堂教學(xué)，就成為了數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深思的課題。

一、課堂教學(xué)行為觀察與評價的基本視角

（一）關(guān)注教師的教的視角

關(guān)注課堂中教師的教學(xué)行為，指的是高中數(shù)學(xué)教師的基本教學(xué)素養(yǎng)和達(dá)到最佳教學(xué)效果而實(shí)施的教學(xué)策略。在日常教學(xué)中要著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：教學(xué)思想：以學(xué)生發(fā)展為本，注重全面成長，理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持創(chuàng)新和探索，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)基本功：扎實(shí)基本知識和基本技能，課堂教學(xué)態(tài)度良好，練習(xí)作業(yè)適當(dāng)；教學(xué)能力：師生互動融洽，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂情境，善于處理偶發(fā)事件，各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密。

（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)的視角

關(guān)注課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，指的是高中生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的達(dá)成情況以及課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)過程。在日常教學(xué)中要著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)興趣：對數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)知識的喜愛程度，課堂聽課專注程度，課堂思考和提問的頻率，課堂筆記的書寫情況；學(xué)習(xí)方式：合作交流是否積極，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，善于傾聽教師和其他同學(xué)的發(fā)言，聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)知識；學(xué)習(xí)素養(yǎng)：認(rèn)真與教師溝通，課后反思，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）關(guān)注學(xué)科建設(shè)的視角

關(guān)注高中數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的評價視角，指的是觀察課堂教學(xué)中學(xué)科知識體系的完整性，在這個過程中數(shù)學(xué)教師與高中生都是被動的授受者。高中數(shù)學(xué)是高中教育階段的重要課程，學(xué)科建設(shè)應(yīng)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為依托，注重課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的時代性和選擇性，實(shí)施多樣化的教學(xué)方式。師生應(yīng)該互融互促，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長和愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的自信心，把高中數(shù)學(xué)課建設(shè)成為一種生態(tài)化的課程。

二、課堂教學(xué)行為觀察與評價的有效建議

（一）處理好“課堂教學(xué)”與“數(shù)學(xué)教育”的關(guān)系

在新的教育環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教師要著重研究新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效教學(xué)模式和方法，以此提升教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教育學(xué)生的主陣地，教學(xué)理念應(yīng)該由提高數(shù)學(xué)能力轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂教學(xué)要為數(shù)學(xué)教育服務(wù)，其在教學(xué)行為上的體現(xiàn)就是能夠依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，注重習(xí)題的分層性。重視數(shù)學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)文化，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，師生共同探索數(shù)學(xué)的奧妙。

（二）處理好“教師預(yù)設(shè)”與“學(xué)生生成”的關(guān)系

很多高中數(shù)學(xué)教師善于對課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行提前的預(yù)設(shè)，這體現(xiàn)出了教師長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對于提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著一定的作用。但是教師預(yù)設(shè)并不是萬能的，由于高中生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平存在差異，更多時候要求數(shù)學(xué)教師能夠靈活的開展教學(xué)，鼓勵高中生自主生成數(shù)學(xué)知識，給學(xué)生“生成”的權(quán)利和空間。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而不是試圖強(qiáng)加給學(xué)生解題方法，限制學(xué)生的思維發(fā)散。

（三）處理好“單一接受”與“實(shí)踐體驗(yàn)”的關(guān)系

核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生能夠不斷探索新知識，掌握實(shí)踐體驗(yàn)的方法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的獲取能力。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)片面的要求學(xué)生接受教師教授的知識，忽視了學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使高中生出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。如今，我們處于學(xué)習(xí)型社會之中，高中數(shù)學(xué)教師要正確把握“單一接受”和“實(shí)踐探索”的關(guān)系，為滿足學(xué)生的不同興趣和發(fā)展提供豐富多樣的課程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程改革成果。高效的數(shù)學(xué)課應(yīng)是充實(shí)的、有內(nèi)容的，多方活躍，給學(xué)生以啟迪。

（四）處理好“自主學(xué)習(xí)”與“合作探究”的關(guān)系

對于高中生而言，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神，促進(jìn)高中生長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，在課堂上更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師要在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，一方面加強(qiáng)師生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，快速提高推理能力；另一方面促進(jìn)知識和技能的交流，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（五）處理好“觀察細(xì)節(jié)”與“整體效果”的關(guān)系

俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。在長期的實(shí)踐過程中，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)行為發(fā)生著不斷的改革，尤其是在教學(xué)的細(xì)節(jié)上。如數(shù)學(xué)教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生是否全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，觀察在教學(xué)內(nèi)容的選擇上是否存在漏洞，觀察學(xué)生所提出的問題哪些是有建設(shè)性的，哪些是無意義的等等。與此同時，還要著眼大局進(jìn)行觀察與評價，從課堂教學(xué)整體效果入手，如是否培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀；是否根據(jù)學(xué)生反饋的信息改進(jìn)教學(xué)方式；是否充分展示了數(shù)學(xué)知識的形成過程。

三、結(jié)語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持新課程改革理念，充分落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)計劃，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式，積極打造負(fù)擔(dān)輕、效率高、質(zhì)量優(yōu)的高中數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)：

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