王婧雪 （吉林白城市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

近幾年，多地媒體都有關(guān)于教師違反職業(yè)道德事件的報(bào)道。不可否認(rèn)，在龐大的教師隊(duì)伍中確實(shí)存在個(gè)別教師有偏離或者違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，不僅對(duì)學(xué)生的身心健康造成了一定的影響，而且也在一定程度上影響了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)良好道德風(fēng)氣的形成。因此，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)就成了社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定教師要做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，而在貫徹落實(shí)的過(guò)程中，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、中小學(xué)教師的職業(yè)道德存在的問(wèn)題

1.個(gè)別教師只注重“有償奉獻(xiàn)”，忽視教師職責(zé)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，稀釋了教師的職業(yè)追求。一些教師更多地追求經(jīng)濟(jì)利益，組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料謀取錢(qián)財(cái)；有的教師組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課等。這些教師將教師的職責(zé)拋之腦后，時(shí)時(shí)想著借助工作之便謀取個(gè)人私利，損害了學(xué)生的切身利益，影響了教師的職業(yè)形象。

2.個(gè)別教師只注重“提高分?jǐn)?shù)”，忽視學(xué)生成長(zhǎng)

有些學(xué)校只關(guān)注學(xué)校建設(shè)、教學(xué)研究，只以教學(xué)成績(jī)論英雄。在這樣的教學(xué)管理體制影響下，個(gè)別教師就將教學(xué)的重心放在了提高本學(xué)科教學(xué)成績(jī)上，忽視了學(xué)生身心的成長(zhǎng)。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別教師簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待成績(jī)不理想的學(xué)生，使學(xué)生漸漸失去了求知欲望，這樣的教學(xué)體制只能把學(xué)生引向歧途。

3.個(gè)別教師只注重“個(gè)人業(yè)績(jī)”，忽視協(xié)同合作

有些教師個(gè)人英雄主義意識(shí)較重，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。將同事當(dāng)成了競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，卻沒(méi)有把他們當(dāng)成是與自己并肩作戰(zhàn)的伙伴。在工作中，只顧自己埋頭苦干，不會(huì)利用身邊的教育資源提升自己，既不利于自己的發(fā)展，也不利于整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力的提升。

二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的建議

1.樹(shù)典型，發(fā)揮先鋒模范作用，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

要提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，一定要在行業(yè)中弘揚(yáng)正能量，以?xún)?yōu)秀教師的生動(dòng)事跡，引領(lǐng)其他教師樹(shù)立崇高的教師職業(yè)理想，指導(dǎo)教師自覺(jué)抵制不良思想的影響。定期組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入剖析具體內(nèi)涵，結(jié)合自身實(shí)際查找問(wèn)題，自查自糾，從理論上提升思想認(rèn)識(shí)，并外化為具體的實(shí)際行動(dòng)。

2.建制度，完善師德監(jiān)管體系，用制度管人管事

政府主管部門(mén)要制定本部門(mén)工作細(xì)則，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定落實(shí)執(zhí)行，加大行政執(zhí)法力度。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、熱線電話等資源，時(shí)刻監(jiān)督教師的師德行為。對(duì)于有違師德的教師予以公開(kāi)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重者依規(guī)嚴(yán)肅處理，促使教師及時(shí)反省自己的行為，提升自己的道德修養(yǎng)。定期深入學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，掌握真實(shí)材料，有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)題整改，用系統(tǒng)化規(guī)范化的制度加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德行為的約束。

學(xué)校要制定師德建設(shè)工作計(jì)劃，建立健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系，建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師制度，根據(jù)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)教師的工作，以促使教師時(shí)刻提醒自己，規(guī)范自身行為。學(xué)校還要在掌握教學(xué)管理原則和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)，確保每位教師都可以按照相關(guān)的制度來(lái)規(guī)范自己的日常教學(xué)行為，以建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。

3.勤學(xué)習(xí)，提高教師道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)更高的教育境界

教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)自己的教學(xué)行為，教師要努力成為專(zhuān)家型教師，成為本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。教師還要多鉆研教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己能正確面對(duì)社會(huì)的不良風(fēng)氣，調(diào)整好心態(tài)，體會(huì)教師的職業(yè)幸福感，甘于奉獻(xiàn)，守住教育底線。同時(shí)，用積極向上的價(jià)值觀幫助學(xué)生樹(shù)立健康的價(jià)值取向。

總之，要想實(shí)現(xiàn)以德興教，以德育人，加強(qiáng)師德建設(shè)至關(guān)重要。每一位教育工作者都要不忘初心，牢記使命，嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，真正做到“學(xué)高為師，德高為范”，為推動(dòng)教育事業(yè)良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。