黃桂林

活動作文案例分析（五）

【活動思考】

提到春節(jié)，我們總會想起小時候年間特有的畫面和氣氛：帶著換洗的衣衫跟家人去小鎮(zhèn)浴室里洗澡，拎著小小的籮筐跟家人去鄰居大媽家蒸糕，排著長隊跟大人后面挨家挨戶地拜年……那歲月，生活自然不能與現(xiàn)在相比，但每每想起這些，心中總有難以言說的甜蜜。怎樣讓今天的春節(jié)成為孩子明天美好的記憶，讓他們的童年烙下春節(jié)的印記呢？筆者想到了讓孩子參與春節(jié)的籌備——跟著家人購年貨，讓他們感受春節(jié)的喜慶，享受親情的溫馨，品味生活的美好。

【指導(dǎo)過程】

一、曬一曬自己的計劃

師：放寒假了，你最想干的是什么？

生：我想抓緊時間把作業(yè)做完，然后好好地準(zhǔn)備過年。

師：老師還沒有聽到有人幫助家中籌備過年的物資，五年級的孩子了，不能總是坐享其成吧！過年期間，家中的事情特別多，我們得想辦法幫著干點兒事了，老師想請你們和家人一起去購年貨。購年貨，知道是哪些嗎？

生：肯定是與過年有關(guān)的。（師：說說有哪些年貨？）到超市去購買過年需要的煙啦，酒啦，拜年的糖果、牛奶等,還有各種各樣的調(diào)料。

生：到菜場去買魚、肉、雞、鴨等。還要到商店買鞭炮、禮花。

師：看來，耳濡目染，你們也學(xué)到了不少。過年是喜慶的，是溫馨的，是令人難忘的，但是如果過年不跟著家人去購年貨，實在是遺憾。思考一下，想跟家人到什么地方去買年貨，買些什么年貨，雖然自己沒有錢，但出主意用家里的錢為家人買過年的物品，家人肯定會夸你懂事。具體買什么，老師不想讓大家在這里先公布，等春節(jié)以后來個集體大亮相，不僅讓人看到你的智慧，還讓人看到你的真情。

二、曬一曬自己的心情

師：跟著家人購年貨那是一種怎樣的心情??！我們小時候生活很苦，孩子特別盼望過年。跟在家人后面，除了買些過年的必需品，家人總忘不了給孩子買點兒東西。那一次，家人給我買了雙襪子，自己就一直拿在手上，從小鎮(zhèn)上高高興興地回到家。今天跟家人購年貨，情況截然不同，簡單說說你們當(dāng)時的心情吧。

生：臘月二十四，我們坐在爸爸的車上，向“大潤發(fā)”駛?cè)?，我特別地激動。生來還是第一次跟家人購年貨，而且爸爸還答應(yīng)，買什么東西有時可以讓我做主！

師：“有時”用得好！全部讓你做主，可能出亂子了。

生：爸爸媽媽在廣州工作，臘月二十八上午才到家。那天晚上。我們一家五口一同去“大潤發(fā)”購物，平常買什么東西我都是跟爺爺奶奶去的，今天一家人共同出陣，走在隊伍前面，我是最高興的。

生：我當(dāng)時和大家一樣，非常高興，而且非常期待。因為臨出門時我追加了條件，讓他們?yōu)槲屹I一雙溜冰鞋。

三、曬一曬自己的真情

師：還記得吧，老師曾經(jīng)跟你們說過，跟著家人購年貨，不僅是跟在后面看，還得根據(jù)家人的情況，為他們的“私人物品”做點兒貢獻，出點兒主意，表點兒情意。是不是忘記了？（生搖頭）

生：那天，我跟著媽媽和奶奶去鼓樓商場購買過年的衣服，爺爺從來不上街，我們勸也勸不了。其實，爸爸和爺爺?shù)囊路呀?jīng)買過了，而奶奶一出門就說，去年買的羽絨服還沒有穿過呢，今年過年拿出來穿。不過，我和媽媽早就“勾結(jié)”好了，（師：“勾結(jié)”，貶詞褒用，好?。┑搅松痰?，我們兩個一唱一和，不信奶奶不聽我們的。果然，我和媽媽的衣服買好了，奶奶就說要回去了。我說：“給外婆買件羽絨服吧！”媽媽說好，奶奶也說好。我們就請奶奶幫助選擇，外婆跟奶奶的身材差不多，奶奶選擇了一件血紅色的。等買好了到了家，我們才亮出了底細，奶奶一邊埋怨，一邊笑著?？吹贸觯闹惺呛芨吲d的。媳婦和孫子想這樣的辦法給她買衣服，她怎么能不開心呢？

師：這叫做胸口掛鑰匙——開心！真的，和媽媽兩個人一合計，給奶奶買衣服的計劃就成功了，對奶奶的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

生：爺爺喜歡喝點兒酒，那天購年貨，家人自然首先想到了他?？商岬劫I酒，他說：“酒當(dāng)然要買，平時喝20 元左右的，過年嘛，50 元一瓶足夠了?！蔽乙宦?，忙說：“那天，你在外公家不是說‘天之藍’好喝嗎？”爺爺一聽，笑了笑說：“那是你外公家的，我這是自家的。喝人家的不花錢！哈哈！”我一聽也樂了，忙對爺爺說：“爺爺，一年就這么一次，好好犒勞一下自己，買兩瓶‘天之藍’，沒錢我今年的壓歲錢免了?！睜敔斠宦?，連說：“好！好！好！買吧。當(dāng)然你的壓歲錢不會少的，有你這份心意爺爺開心！”其實，我本來心里就有數(shù)，壓歲錢爺爺肯定不會少我的，而且可能因為這件事還會為我加碼呢。

生：我悄悄帶去了自己的零花錢，花220 元為奶奶買了一條大紅色的羊絨圍巾。奶奶的圍巾已經(jīng)圍了好多年了，好多地方掉絨了。他們正在煙酒柜那邊忙著，當(dāng)我悄悄地買回來送給奶奶時，她先是一愣，明白后，激動得眼淚都出來了。

師：小小圍巾，一片真情！好了，請你們用最簡潔的語言，說說購年貨中，你用什么行動表達了自己的真情。

生：我的真情表達，可真是非同一般。那些天，“大潤發(fā)”年貨一條街搞有獎銷售，我買了幾本書，其實這也是我的年貨。過年期間，玩累了看看書，真是一種享受。我花去120 元，得到摸兩張兌獎券的機會，我一摸，摸到一個二等獎，得了個加熱器，我就送給奶奶，因為奶奶晚上給我們打毛衣，讓她取取暖。

師：不錯，上帝被你感動了，給你送了加熱器，圓了你的親情夢。

四、曬一曬自己的感受

師：和家人一起購年貨快樂，表達了真情。其實，在購買年貨的過程中，你們看到的、聽到的、說到的，肯定都給你們留下了深刻的印象，仔細梳理一下自己的所見所聞和所想，你最大的感受是什么？為什么會有這樣的感受？

生：我覺得，買年貨也要講究方法，要不然，春節(jié)前商鋪都非常繁忙，特別是商場，更是人頭攢動，那么多人，一家人擠在一起一樣一樣地買，肯定要浪費時間。我們一家5 口，兵分三路，在家中就把要買的東西一一確定好，爸爸和奶奶去買魚、肉和調(diào)料，我和媽媽買糖果和拜年的禮物，爺爺是買煙酒。果然，購物車裝了3 車，先后只花了1 個多小時。我覺得，什么事情善于動腦筋才能尋找出好的方法。

生：我最大的感受就是變化大，我一直跟著爺爺奶奶身后，他們一邊選一邊跟我談他們小時候的年是怎么過的，年貨是怎樣簡單?？梢哉f，要啥沒啥，簡簡單單過年。而我們今天，可以說什么都有。

生：我的感受是辛苦，跟在奶奶后面去荷花池市場買魚買肉，來去還是坐車，在那里兩個小時，買肉、買魚、買豬的內(nèi)臟，跑來跑去，累得夠嗆。而對春節(jié)來說，這是年貨的一部分。再想想買年貨所花的錢是怎么來的，我更是感慨萬千：春節(jié)的快樂可真是辛苦的汗水換來的啊！

師：也許只有這樣，當(dāng)我們沉浸在春節(jié)的快樂之中時，那才真正是一種享受。正所謂：梅花香自苦寒來，春節(jié)甜自辛苦換！是不是？（生深情地點頭）

生：我覺得跟著家人買這買那，跑來跑去，真是快樂。

師：同學(xué)們，跟著家人購年貨，是一次難得的經(jīng)歷、一次難忘的經(jīng)歷，老師可以肯定地說，當(dāng)你們長大以后，你一定還記得這次活動留給你的各種畫面、各種感受，是不是？讓我們借助自己的筆，把這次活動最精彩的畫面記錄下來，把最深刻的感受表達出來吧。

【教學(xué)反思】

開展本次活動，目的是讓學(xué)生在年貨置辦中，體驗?zāi)欠N快樂、承擔(dān)那份責(zé)任、表達那份真情，從而讓春節(jié)的故事成為他們未來的美好記憶，成為他們成長的永久印痕。為此，教者切實重視了以下幾個方面：

1.開闊活動空間。跟著家人購年貨，除了感受氣氛、享受快樂，還要顯示一種智慧、表達一種情感。為此，教者引導(dǎo)聊春節(jié)，以渲染購年貨的快樂，凸顯購年貨的地位，融入購年貨的情感，從而讓學(xué)生明白：跟著家人購年貨，既是快樂的享受，也是情感的表達，還是智慧的彰顯。這樣，就能在“為何參與”“怎樣參與”上為學(xué)生展開開闊的空間，給學(xué)生留下自由思考、自主選擇的天地，活動對學(xué)生來說，就有興趣的引發(fā)、情感的驅(qū)動，他們就有一種強烈的期待。

2.引導(dǎo)分享快樂。為引導(dǎo)分享快樂，我以一雙襪子帶給自己的快樂，引導(dǎo)由快樂拓展開去，敘述出來，讓故事與別人交流，讓快樂與別人分享。學(xué)生交流中，我則相繼引導(dǎo)，推波助瀾，讓精彩的畫面凸顯，讓快樂的情感外溢，從而讓學(xué)生從一陣陣笑聲中感受活動帶給大家的快樂。而這樣的過程，便是再現(xiàn)故事、透視情感的過程，這就為領(lǐng)學(xué)生尋求快樂與故事的最佳聯(lián)系點提供了保證。

3.感受真情流淌。借助購年貨為家人表一點心意，也是這次活動的目的之一。為此，教者圍繞“根據(jù)家人的情況，為他們的‘私人物品’作點兒貢獻”的問題，讓學(xué)生敘述用智慧、用真情為家人購物的故事。這樣引導(dǎo)，既是故事的講述，也是情感的表達；既是精神的提升，也是生活的引領(lǐng)。在此過程中，學(xué)生必然明白：作為孩子，享受家人呵護是一種幸福，表達真切情感是一種責(zé)任。有了這樣的認(rèn)識，就能在生活的每一天，用點滴小事來表達情感。

4.敘談?wù)媲懈惺?。引?dǎo)曬感受，則是讓學(xué)生對這次活動居高臨下，整體透視。對每個個體而言，其感受是對生活的提煉，也是對習(xí)作的引領(lǐng)。因為，培養(yǎng)生活能力和生活智慧，是活動作文的重要目的。其能力和智慧培養(yǎng)，既需要活動中的體驗，也需要活動后的總結(jié)。這樣，學(xué)生的提煉敘述，對自己則是一個提升，對別人則是一種啟迪。而從作文指導(dǎo)的角度看，有了這樣的過程，故事敘述與情感表達也許就能進入水乳交融的佳境。