江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校 曹月萍

一、個案情況

學(xué)生名叫小雨，女生，16歲，來自云南，是傣族人。父親和母親常年在外打工，已經(jīng)幾年沒有回家了，父親甚至已經(jīng)兩年沒有跟家里聯(lián)系了，小雨也有段時間沒有跟母親通話了，因此，她是和奶奶相依為命的。因為姨娘，也就是母親的妹妹在江蘇泰州，所以在奶奶的勸說下，她千里迢迢地來到泰州這個完全陌生的地方上學(xué)。她平時住校，放假就回姨娘家。我還記得第一次見她時是2017年8月底，她淡淡地笑著，我一眼就喜歡上了這個與漢族女孩相比有著別樣氣質(zhì)的姑娘。我問她喜歡什么，她說喜歡唱歌、跳舞和畫畫。當(dāng)時，我還是蠻開心班上多了個能歌善舞的女生。

二、出現(xiàn)的問題

可是，好景不長，我發(fā)現(xiàn)她總是時不時發(fā)呆，面無表情，同學(xué)跟她說話，她也沒反應(yīng)。她把自己完全封閉了，更夸張的是，有一次她竟然要找小刀割腕。而且，她的舍友還反映，她晚上還會偷偷抽煙。她還跟同學(xué)說，她之前有抑郁癥，她覺得活著沒有意思。

三、個案分析及采取的措施

1.個案分析。發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象后，通過與小雨和班上同學(xué)的談話，我大體弄清楚了她為什么會出現(xiàn)這種情況。父母長期不在家，甚至連電話交流都很少，使小雨缺乏正常的情感交流和親子互動，讓她喪失了基本的心理歸屬感和心理依戀。在云南時還有心疼她的奶奶，她還能享受到親情，可是獨自一個人來到萬里之外的泰州，而且跟母親連電話交流都沒了，她的心理缺陷就開始暴露出來了。

雖然周末時會去姨娘家，但是姨娘還要上班，也有自己的家庭，那里對她而言只是旅館。她的不良情緒開始干擾到她的正常生活。周末在姨娘家時，她覺得姨夫和表弟對她不好，她有種寄人籬下的孤獨感，所以她害怕周末；她覺得用錢不自由，認(rèn)為奶奶寄給姨娘的錢被她姨娘私扣下一部分；她有什么事是不愿跟她姨娘說的，她說，姨娘說她不學(xué)好，只知道找麻煩。她內(nèi)心苦悶、孤單，所以她才會偷偷抽煙。她以悲觀的心態(tài)來看待世界和他人，覺得沒有人愛自己，活著沒有什么意思，還不如死了算了，所以她才想拿刀割腕。

總而言之，最根本的原因還是小雨感受不到這世上的愛，用馬斯洛需要層次理論解釋就是她缺乏人最基本的需要：愛和歸屬感。沒有被滿足的需要影響了她的行為和心理，所以她有了心理缺陷。

2.采取的措施。陶行知先生曾指出：“請你記住，教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈?！贬槍π∮赀@種異?，F(xiàn)象，我覺得用陶行知先生的“愛滿天下”教育思想來對其進(jìn)行感化和教育是可行的?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！弊屍涓惺艿綈?，讓其意識到這世上是有人愛她、在乎她、關(guān)心她的，這樣她才會有歸屬感，才會變得樂觀積極。

（1）家人的愛。首先，我要讓她明白她的家人是愛她的，所以在她心情稍好的狀態(tài)下，也就是2017年12月，我找她進(jìn)行了以下的談話：

我：“小雨，你現(xiàn)在用的錢是哪來的？”

小雨：“我奶奶寄給我姨娘，我姨娘給的?！?/p>

我：“你奶奶年紀(jì)大了吧？這些錢應(yīng)該是她自己辛苦打工來的吧？”

小雨：“是的。”（聲音有點沉悶）

我：“那你覺得你奶奶關(guān)心你嗎？愛你嗎？”

小雨：“關(guān)心?！保ㄟ@時，她說話的速度明顯快了，人也稍微輕快起來）

我：“平時你跟奶奶有電話交流嗎？”

小雨：“有的，我想奶奶時或是奶奶想我時我們都會聯(lián)系。本來想過年時回去的，但是時間不長，而且車費又貴，所以等明年暑假再回去！”（她說到回家的時候，臉上是神采飛揚的，而且話也多了）

我：“是啊，你奶奶會想你的，就她一個人在家，她也很孤單的。你爸媽工作忙，你就要代替他們多孝順你奶奶，她老人家多不容易??！相隔這么遠(yuǎn)，她肯定放心不下你，你更要好好的，你快快樂樂地上學(xué)，你奶奶才會放心?！?/p>

小雨：“知道了，老師?！?/p>

我：“最近跟你爸媽有聯(lián)系嗎？”

小雨：“沒有。”（她有點失落）

我：“你爸媽這么長時間沒有跟你聯(lián)系肯定有他們的理由，你要相信他們是愛你的。”

小雨：“我姨娘有我媽媽的手機(jī)號碼?！保ㄋ蝗徽f）

我：“哦？是嗎？那好??！你媽媽應(yīng)該一直關(guān)注著你??！可能她不太方便跟你聯(lián)系吧?！?/p>

小雨：“也許吧，回頭我問問?！保ㄋ男那槊黠@好起來了）

談話結(jié)束后，我打了個電話給小雨的姨娘，得知她的確跟小雨媽媽有聯(lián)系。我委婉地表示希望小雨媽媽跟小雨多溝通，畢竟她一個人在一個陌生的地方是孤單的。她姨娘也表示會跟她媽媽溝通的。

（2）老師的愛。陶先生以他的真知灼見告訴我們：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！弊寣W(xué)生感到真愛和溫暖，使師生情感融洽，我們的學(xué)生才會“親其師，信其道”。

我覺得鼓勵學(xué)生并且讓學(xué)生有機(jī)會做她喜歡做的事情就是愛學(xué)生的一種體現(xiàn)。小雨作為一名少數(shù)民族姑娘，從小載歌載舞，喜歡唱歌、跳舞和畫畫，所以我以此為出發(fā)點，鼓勵她多做事、多參加學(xué)校的活動，比如手抄報比賽、校園十佳歌手大賽、文藝匯演等。我欣賞她的畫、她的歌和她的舞，她很欣慰、很積極，尤其在準(zhǔn)備文藝匯演時，她負(fù)責(zé)我班的舞蹈節(jié)目，負(fù)責(zé)教會其他同學(xué)。這期間，我發(fā)現(xiàn)她每天都很快樂，忙得不亦樂乎，也沒有時間坐那發(fā)呆和悲傷了。

愛學(xué)生的另一種表現(xiàn)方式就是要相信她并且也要讓她相信你。2018年3月份剛開學(xué)，小雨的老毛病又犯了，而且還想找刀。幸運的是，雖然她無視了同學(xué)的存在，但是我去喊她時，她是有反應(yīng)的，而且還跟我到辦公室來了。當(dāng)時我是比較欣慰的，因為她不排斥我，且沒有對我封閉自己。我同她說話，她也有回應(yīng)。交流一會兒后，等她情緒穩(wěn)定了，我把我班一個先天殘疾的學(xué)生的事說給她聽，“你看，我們班的小倩，情況比你糟糕吧？她爸媽帶著弟弟長年在深圳，她天生沒發(fā)育好，生下來就跟別人不一樣。上學(xué)期，她的耳朵又出毛病了，去上海做手術(shù)。休息了大半學(xué)期，她依然來上學(xué)，而且情緒良好，樂觀開朗。她這樣的人都沒放棄自己，都沒想著拿刀對著自己，你這樣身體健康又漂漂亮亮的姑娘憑什么要放棄自己？”聽到我說的話，她羞愧地不吭聲了。我又說：“你現(xiàn)在這種狀態(tài)，我要叫你姨娘接你回去休息幾天嗎？”她立刻說：“老師，不要告訴我姨娘，不要告訴她！”“好的，那你能答應(yīng)我回去好好想想我今天對你說的話，盡快開心起來嗎？以后有不開心的事可以找我，跟我說，我不會告訴其他人的！”我溫柔地說。她說：“老師我會盡快調(diào)整好自己的，不會讓你為難的！”她能這樣說，我有點放心了，感覺她開始正常了。事后，我遵守諾言，沒有打電話給她姨娘，同時我也關(guān)注著她，私下找其余同學(xué)讓她們多跟她聊天，多注意她的情況。這件事也就這么有驚無險地過去了。而我與小雨的關(guān)系也變得更加和睦，她也更愿意同我說心里話，我也會及時給出建議。

（3）同學(xué)的愛。小雨本身就是一個很漂亮的姑娘，既會畫畫又會唱歌、跳舞，自然受到班上同學(xué)的喜愛和歡迎。班上的女生知道她家人不在身邊，姨娘整天上班又跟她接觸得少，所以周末時都邀請她去家里做客。在我的鼓勵下，小雨欣然前往，體驗跟她家鄉(xiāng)不同的人文風(fēng)情，感受到同學(xué)及其家人的熱情，她還是很開心的。

同學(xué)們都說小雨脾氣好，很好相處，她偶爾發(fā)呆悲觀時，同學(xué)們也沒有以有色眼光看她。大家還是都很善良美好的。班上的氣氛是溫馨和睦的，小雨長期處在這種氛圍中，也漸漸地開朗起來。

四、總結(jié)與反思

運用陶行知先生的“愛滿天下”教育思想，我從家人、教師和學(xué)生對小雨的愛三個方面出發(fā)，對其進(jìn)行心理健康教育，讓其感受到許多人對她的愛，促使她逐漸敞開心扉，使其有歸屬感，并開始樂觀積極起來。當(dāng)然，這個過程是緩慢的，與她交談的時候正如陶先生所說，是“關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈”。

2018年9月開始，我發(fā)現(xiàn)小雨的笑容多了。原來，她和媽媽已經(jīng)聯(lián)系上了?，F(xiàn)在，小雨已經(jīng)完全是一個樂觀積極的人了。她主動參加比賽，并且在市區(qū)取得了很好的成績。她還積極幫助她人，與同學(xué)和睦相處。

孩子就是如此，你愛她，她便會喜歡你，希望得到你的肯定。正是由于教師對學(xué)生傾注了愛，才使得我們的學(xué)生會主動地對他人施之以愛，學(xué)會愛他人，愛生活，愛世界，愛一切美好的事物。每一個問題學(xué)生的背后總會有一個促使問題形成的原因。希望我們的教育者不要總想著規(guī)避責(zé)任，只要我們愛他們，找出原因，總會想出辦法來，還他一個“充滿愛的天下”。