江蘇省連云港市沙河中心小學 劉錦勤

數(shù)學教學中存在各種各樣的資源可以供學生學習，將資源作為教學內容拓展和分析，可以豐富數(shù)學教學課堂，激發(fā)學生學習興趣和主觀能動性，針對學生各方面能力進行培養(yǎng)，從而不斷提升數(shù)學教學質量和效率。在實際教學中要結合實際生活進行教學，為學生提供各種不同資源進行學習，對學生技能進行培養(yǎng)。

一、拓展教材中資源

小學數(shù)學教材對于新課程標準來說只是一種媒介和載體等，數(shù)學教材中的內容并不適合所有學生學習，因此在教材設計上要適當添加一些活動等，可以針對教材內容開展各種活動。教師要針對數(shù)學教學進行深度挖掘和處理，結合數(shù)學教材封面進行分析和研究，依據學生實際情況和教學內容進行教材的重新編輯，為學生提供更有價值的內容，對教材中的圖片、數(shù)字和文字等進行挖掘和分析，通過加工后設計出全新的主題內容，為學生提供更多數(shù)學信息，拓展學生數(shù)學教學資源，不能將教學內容局限在數(shù)學課本上，要善于借助數(shù)學資源進行拓展和挖掘，為學生不斷填充數(shù)學資源，使用各種新穎手段進行資源挖掘和開發(fā)，注重對學生身心和心理等的思考和分析，為其提供符合身心發(fā)展的教學內容，使得數(shù)學教材資源可以被全部挖掘出來，從而不斷提升數(shù)學教學質量。

二、拓展數(shù)學課堂教學資源

在新時期下，學生是課堂主體和中心，教師開展的所有活動都要以學生為主，教師在整個課堂中只充當引導者和組織者。在實際教學中，教師要經常和學生互動和交流，掌握學生心理特征以及個性化特征等，積極鼓勵學生學習，為學生提供有價值的教學資源，對數(shù)學內容進行資源拓展，為學生拓展教學空間，為學生提供可以進行互動的教學資源和內容。在課堂上要高度重視教學方法和算法等不同內容的創(chuàng)新，運用各種不同新穎的教學形式進行教學。結合數(shù)學知識為學生提供課外資源，注重教學目標的生成性。在實際教學中允許學生出錯和犯錯，對學生的錯誤觀點和錯誤解法進行分析，對其高度重視，不能一味采取否定形式對待，要將其納入教學之中，尋找時機，要求學生可以針對錯誤資源進行重新審核和分析，糾正后練習和檢驗，將錯誤資源逐漸轉化為有價值的資源合理引導，使得學生可以自覺加入活動中，針對錯誤資源進行反思，對錯誤資源進行有效梳理，為學生提供更多教學資源。比如：在學習蘇教版《有余數(shù)的除法》時，學生經常會在計算中出現(xiàn)錯誤，因此教師可以將學生經常出現(xiàn)的錯誤納入教學之中，對錯誤資源進行分析和歸類，為學生提供各種教學資源，加深學生對數(shù)學內容的認識，針對錯誤資源反復訓練，從而不斷提升數(shù)學教學質量。

三、拓展實踐中數(shù)學資源

數(shù)學和實際生活間存在很大關系，學習數(shù)學的最終目的就是將其使用到實際生活中解決實際問題，因此在教學教師不能拘泥于課堂和教材中，要將課堂延伸到實際生活中進行，為學生提供生活周圍內的數(shù)學資源，為學生設計生活化問題情境，引領學生對數(shù)學知識進行深入思考和分析，在問題的帶動下有針對性地學習，提升對知識的認識，提升學生分析問題和解決問題的能力，對學生個性和創(chuàng)新精神等進行培養(yǎng)。比如：在學習蘇教版《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）》時，教師可以結合新聞中提到的經濟變化和人民經濟增長值數(shù)據引入實際教學中，為學生提供生活化的教學資源，使得學生意識到數(shù)學知識和實際生活之間的關系，還可以將多媒體和報紙雜志等內容也逐一引入數(shù)學課堂上進行學習，學生在未來生活中會注意涉及的數(shù)學知識，針對知識進行深入掌握和了解，從而不斷提升學生數(shù)學知識應用能力和數(shù)學素養(yǎng)。

四、利用差異性資源進行教學

學生會因為各方面原因導致出現(xiàn)個性化差異，在實際教學中，教師要注重學生個性化差異，為其提供不同數(shù)學知識，為學生設計存在個性化的生成教學資源，尊重所有學生，使得學生可以在教學中充分發(fā)揮自身的作用，對學生的交流資源進行開發(fā)、利用，遵循優(yōu)勢互補的原則設計數(shù)學資源，建立在學生個性化水平上提升學生能力。借助學生之間存在的差異進行教學，使得學生可以展現(xiàn)自己的個性，使用不同差異消除差異，使得學生可以在原有基礎上提升能力，針對學生缺點進行引導，使得學生之間可以針對差異性資源進行學習，注重將學生學習差異和數(shù)學結合起來，形成更多層次的差異性資源，促進學生未來發(fā)展。

總而言之，在小學數(shù)學教學中，教師要注重各種數(shù)學資源的挖掘，為學生提供各種不同教學資源，針對數(shù)學教材進行拓展，拓展數(shù)學生活化資源、錯誤資源和差異性資源等等，善于挖掘和開發(fā)，拓展學生數(shù)學知識面，使得學生感受數(shù)學的重要性，可以借助數(shù)學資源對學生各方面能力和素養(yǎng)進行提升。依據不同數(shù)學知識提供和訓練不同資源，增強學生分析問題和解決問題的能力，使得學生可以在反復學習中掌握數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的進步和發(fā)展。