文 何海英

一、節(jié)日教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)帶來(lái)濃濃的儀式感

我園很重視節(jié)日活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如在中國(guó)最重要的節(jié)日“春節(jié)”前夕，教師、幼兒及家長(zhǎng)一起張貼對(duì)聯(lián)，貼“?！弊?，掛燈籠，寫(xiě)心愿球；在底樓“幸福長(zhǎng)廊”，懸掛著親子制作的紅包、福袋、中國(guó)結(jié)和寓意更多的“福氣爆袋”；在長(zhǎng)廊窗戶(hù)上，家長(zhǎng)和幼兒一起用窗花許下新年愿望，祈禱新的一年平安順?biāo)臁Ｓ變簣@充分挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，到處充滿(mǎn)著喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

二、節(jié)日教育與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合

過(guò)節(jié)不僅僅是好吃好玩，追求熱鬧而已，還要?jiǎng)?chuàng)造性地將節(jié)日中所包含的文化內(nèi)涵與教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行整合，然后有目的、有計(jì)劃地圍繞節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在節(jié)日中有所收獲，這對(duì)于幼兒的全面發(fā)展，尤其是社會(huì)性發(fā)展具有重要的意義。我們將節(jié)日教育巧妙地融入健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域中，并按照時(shí)間的順序，制定了符合幼兒特點(diǎn)的節(jié)日教育活動(dòng)計(jì)劃，以促使節(jié)日活動(dòng)走上系統(tǒng)化和高效率的軌道。

我園的幼兒來(lái)自五湖四海，給我園帶來(lái)了全國(guó)各地的思想文化資源。在“春節(jié)”主題活動(dòng)中，我們通過(guò)幼兒了解到全國(guó)各地的過(guò)節(jié)習(xí)俗，將節(jié)日教育滲透進(jìn)日常教學(xué)活動(dòng)中，有助于弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

三、親子游園活動(dòng)凸顯愛(ài)的情感教育

當(dāng)前家園合作共育不僅是幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，更是幼兒教育的現(xiàn)實(shí)需要。幼兒園的節(jié)日教育活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)成效最大化，必須充分發(fā)揮家庭教育生活化和自然化的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)合作共育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使節(jié)日教育活動(dòng)真正取得實(shí)效。如：“三八”婦女節(jié)是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的情感教育的好時(shí)機(jī)。為此，全園師幼共同討論，以班級(jí)或年級(jí)組為單位開(kāi)設(shè)不同類(lèi)型的游戲項(xiàng)目，家長(zhǎng)和幼兒共同參加游戲。在“媽媽我想說(shuō)”的游戲環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒與媽媽面對(duì)面說(shuō)一句祝福的話(huà)，并為媽媽捶背，與媽媽擁抱……幼兒與家長(zhǎng)之間的濃濃親情彌漫在整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。節(jié)日親子游戲加深了家園情、師幼情和親子情。

四、中西文化合璧帶來(lái)別樣的節(jié)日體驗(yàn)

我園引進(jìn)西方感恩節(jié)的元素，結(jié)合幼兒園的特色，推出感恩節(jié)主題活動(dòng)“感恩你我——真情成長(zhǎng)”。感恩節(jié)的這一天，大班幼兒的爸爸邁著歡快的步伐，如約而至，拉開(kāi)了感恩季活動(dòng)“我和最好的爸爸”親子游戲的序幕。父愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)力量包圍了活動(dòng)的中心地帶，更充盈著幼兒幼小的心靈，詮釋著幼兒對(duì)父愛(ài)的感悟和感謝。同時(shí)更讓父親們感受到“教育不能等”，體驗(yàn)到親子陪伴的重要性。

在感恩節(jié)的系列活動(dòng)中，小班幼兒在老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了“小手護(hù)大手”的活動(dòng)。幼兒給自己的親人搽護(hù)手霜，通過(guò)發(fā)現(xiàn)小手與大手的不同，感受親人養(yǎng)育自己付出的辛苦；中、大班幼兒的“護(hù)蛋行動(dòng)”激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的感恩之情；各年級(jí)組匯集感恩元素，制作了“送給愛(ài)我的人”的大型禮物——感恩墻，讓“感恩”的正能量向更多人傳遞并不斷延伸。

五、情景劇體驗(yàn)帶來(lái)演繹的精彩

情景劇演繹是將節(jié)日由來(lái)的故事和文化淵源創(chuàng)編成情景劇來(lái)進(jìn)行表演的一種活動(dòng)方式。情景劇對(duì)于學(xué)齡前的幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富且具有趣味性。情景劇中貫穿著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒參與其中。如在“最文化的節(jié)日”之“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，為激發(fā)幼兒及家長(zhǎng)的讀書(shū)熱情，激活校園文化，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，我園舉行了親子經(jīng)典誦讀比賽，諸多家庭精彩演繹了優(yōu)秀的詩(shī)詞作品。在營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍的同時(shí)，更使校園文化水平得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

節(jié)慶活動(dòng)呈現(xiàn)的是一個(gè)主題，但是活動(dòng)過(guò)程卻具有廣闊的課程開(kāi)發(fā)空間，具有無(wú)限的教育張力，是一種動(dòng)態(tài)的課程。這種課程可以真正實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)和幼兒共同發(fā)展的理念。如今，過(guò)節(jié)已經(jīng)成了幼兒在幼兒園生活的一部分，每當(dāng)問(wèn)起幼兒過(guò)了哪些節(jié)日時(shí)，他們都會(huì)滔滔不絕地告訴你。節(jié)慶活動(dòng)是幼兒們表現(xiàn)自我、展示自我，并與教育因素有機(jī)融合的舞臺(tái)。愿節(jié)慶活動(dòng)陪伴幼兒一起走過(guò)快樂(lè)的童年。