文 劉曦童

幼兒園是幼兒發(fā)展智力、形成能力、發(fā)散思維和培養(yǎng)個性的關(guān)鍵場所。幼兒園教育是人生系統(tǒng)教育的初端，在幼兒一生中起著不可替代的重要作用。而做好幼兒教育教學(xué)工作的前提便是做好幼兒園的管理工作，高效管理是教育教學(xué)活動順利開展的保障。筆者從幼兒園工作的三個主要方面入手，談一談如何有效管理。

一、知人善任，責(zé)權(quán)到位

所有管理工作的核心要素是對人的管理，只有管理好人，才能做好管理工作。幼兒園虐童事件頻發(fā)，引發(fā)了各界人士的思考。究其原因，是管理者對幼兒園教師、保健老師等教職工的管理不夠到位。為此，想要提高幼兒園的管理水平，幼兒園的管理者首先應(yīng)該從管理人才入手。作為園長，必須要具備知人善任的能力。在幼兒園管理中，首先需要建立起一個以人為核心的管理系統(tǒng)，成立行政部門、教學(xué)部門和后勤部門。其次，園長結(jié)合教師團隊的實際情況去任命三個部門的領(lǐng)頭人，并授權(quán)他們分別去負責(zé)不同的部門，園長再進行統(tǒng)籌管理，從而形成責(zé)權(quán)到位的管理模式。不過，管理是一門藝術(shù)，松緊有度才能有效調(diào)動全體教職工的積極性。比如，行政部門主任的職責(zé)主要包括各職能部門的關(guān)系協(xié)調(diào)、員工入職、離職的行政手續(xù)辦理、員工考勤記錄等，園長一旦放權(quán)給行政主任，就需要充分信任他，適當(dāng)?shù)胤艡?quán)更有利于調(diào)動教職工的工作積極性。

二、定期培訓(xùn)，發(fā)展內(nèi)涵

教師是幼兒園教育教學(xué)的主力軍，幼兒教師的工作積極性和創(chuàng)造力是幼兒園順利開展教學(xué)活動的保障。而學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的策略之一，其價值在于能有效適應(yīng)環(huán)境的改變，使教職工能夠更快、更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，繼而成為一個為幼兒服務(wù)的優(yōu)秀人民教師。所以，幼兒園的管理者應(yīng)該為教師搭建專業(yè)成長的階梯，為教師專業(yè)發(fā)展注入活力。首先，要對教職工“說”的能力進行培養(yǎng)，語言表達是教師與幼兒進行情感、心靈溝通的重要工具，是促進幼兒身心全面健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。所以，管理者首先要給教師開展語言表達培訓(xùn)課程，包括語言表達的語調(diào)、情緒的帶入、語言的藝術(shù)等。另外，我們根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師的普通話水平不高，同樣也會影響幼兒的語言發(fā)展水平，所以管理者也需要定期給教師培訓(xùn)普通話；其次，為教職工提供專業(yè)技能的培訓(xùn)，包括教師的書法、彈琴、繪畫、節(jié)目轉(zhuǎn)編技能、手工制作技能等；最后，為教職工舉辦師德、師行等方面的培訓(xùn)。比如，通過案例分析，讓教職工從中發(fā)現(xiàn)問題，審視自我，端正自我的教學(xué)態(tài)度；當(dāng)然，管理者也可以組織以“為人師表”為主題的團建活動，促使教職工在活動中認(rèn)識到關(guān)愛幼兒、尊重家長的重要性?？傊?，對幼兒教師的培訓(xùn)要全面、多樣，要給幼兒教師搭建完善自我的平臺，從而提高幼兒園的管理水平。

三、搭建平臺，家園互動

幼兒的教育依靠幼兒園單方面的力量是遠遠不夠的，還需要家庭、社會等多方面的努力配合。對于幼兒來說，搭建幼兒園和家庭的互動平臺能讓幼兒在兩股力量的共同影響下獲得更加和諧健康的發(fā)展。父母是孩子的啟蒙教師和終身教師，所以家庭教育具有其他教育所不可替代的獨特功能。為了進一步發(fā)揮家庭教育的作用，首先，幼兒園有責(zé)任也有義務(wù)為幼兒家長開辦家長學(xué)校，為提高家長教育水平而進行教育培訓(xùn)。如“獨生子女教育指南”“幼兒營養(yǎng)與保健”等，培訓(xùn)的形式多種多樣，可以是家長們互相交流探討，也可以是專家的專題講座。只有定期舉辦家長培訓(xùn)，家長才能系統(tǒng)、全面地掌握家庭教育的基本方法和知識，為幼兒創(chuàng)造一個良好、健康、和諧、寬松的家庭教育環(huán)境，促使幼兒得到全面發(fā)展；其次，幼兒園要舉辦“家長開放日”，請家長走進園區(qū)，親自參加幼兒的活動，與自己的孩子一起學(xué)習(xí)、活動和游戲，這對幼兒來說是一種極大的精神激勵，同時也是家長詳細了解教師教育方法的主要途徑；第三，教師要充分利用微信、QQ 等平臺，實時與家長建立互動關(guān)系，讓家長輕松了解幼兒在園的表現(xiàn)。同時，教師也可以將今日所學(xué)、今日作業(yè)等通過軟件傳遞給家長，一方面可以督促家長參與到幼兒的學(xué)習(xí)中來，與幼兒一同完成家庭作業(yè)，另一方面也可以與家長交流教育工作，針對幼兒的問題和個性特點共同制定教育教學(xué)策略。長此以往，家長和教師之間的關(guān)系越來越緊密，家長對幼兒園的支持其實就是幼兒園高效管理的重要保障。

總之，要想提高幼兒園的管理效率，園長需要不斷探索、嘗試、完善和總結(jié)，不斷提高自己的專業(yè)知識和管理水平，并且在深化教育改革的背景下，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)幼兒園管理的有效性。