董翔

（江西省廬山市第三中學，江西 廬山 332800）

教師要引導學生進行創(chuàng)造性思維，首先要改變自身的教學理念，將固有的思維進行轉變，緊跟時代發(fā)展。教師不能把課堂變成自己的一言堂，應培養(yǎng)學生勤思考、愛鉆研、動手、動腦的創(chuàng)造思維精神。教師應該知道自學、討論、探究、實踐、研究性學習等形式一定程度上克服了傳統(tǒng)教學模式的局限性，不僅有利于培養(yǎng)學生的思考、分析、解決問題的能力，而且有利培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，所以教師應加強自身創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

一、發(fā)揮學生的主體作用

傳統(tǒng)教學在教學過程中只有教師一個人在唱獨角戲，學生們都是聽眾，學生們沒有有效的參與到課堂進程當中，給學生們枯燥乏味的感覺，這是極其不利于學生對于數(shù)學知識的學習的，也不利于培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新性思維?！?】

教師應該轉變思想，準確地認識到學生們才是學習的主體。只有學生想學愿意學，才能使學生們更好的學習到知識，所以就要發(fā)揮學生們的主體作用。老師應轉變思想從主導變成引導，老師在課堂當中提出一些比較難的問題，讓學生們來進行回答，學生憑借各自的力量是回答不了的，這時教師應該讓他們進行小組討論，讓學生明白他們所在的班級是一個集體營，讓學生知道集體的力量比獨自一人的力量要強大的許多。

教師應在教學過程當中提出一些集體活動，讓同學們以小組形式來進行，一起討論交流，使同學們之間的知識進行碰撞，取長補短，使同學們的知識更好地進行交流，加強對知識的理解和認識。

例如，教師在教授概率這一章節(jié)的時候就可以讓學生自己分成幾個小組，在小組內進行一些小調查，得出所調查的問題的概率。在概率這一章節(jié)的講解中，教師除了講解一些專業(yè)性知識，其余更多的應該讓學生自己在下面討論、交流。

二、加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

傳統(tǒng)教育是應試教育，針對高考學生們對于數(shù)學知識的學習多是機械性的重復性的記憶，被動的接受教師向學生們所畫的重點和知識點，做大量的練習題，而從沒有過自己的想法。教師所畫的重點和知識點大多數(shù)處于高屋建瓴的地位，學生的年齡和生活閱歷都較少，不能把這些知識融會貫通的運用在社會生活當中，也不能很好地解決生活當中的問題。【2】

人們都說學習了一定的數(shù)學知識后會對現(xiàn)實生活當中的事情的解決會有一定的幫助，但學生們并沒有這種感覺，反而學生覺得數(shù)學公式只在做作業(yè)和考試當中有用，在生活中遇到有關于數(shù)學的問題時，還是不能運用所學到的知識進行解決。

這就需要教師對學生的創(chuàng)造性思維加強練習，讓學生知道創(chuàng)造性思維是開放性，實踐性的，并不是一種特定的固定的學習知識的方法或者技巧，而是一種思維。教師應該讓學生知道這種思維，可以讓他們更有代入感地去學習數(shù)學知識，從而養(yǎng)成自覺思考，深入探索的能力。

三、加強小組討論

小組討論式教學與一般正常授課是有所不同的，討論式教學需要小組內部同學積極配合教師的引導，教師也需要進行有效的引導提高小組內部成員的效率。老師在上課之前，應明確了解班上同學學習進度和學習狀況，并想出一些能夠激發(fā)起學生學習興趣的問題，使教師在教學一開始就能讓同學們全心全意的投入到學習當中，教師可以在教學過程中應根據(jù)學生的學習進度和學習狀況，提出一些有難度的問題來讓小組成員之間進行討論，這將極大的有利于小組同學互相學習，互相討論，能有效的加強學生開拓思維和創(chuàng)新能力的提高。

教師應知道正確的引導，是加強小組合作學習有效性的關鍵。教師進行小組討論過程時，應給予學生一定時間，加強學生對問題的理解，讓學生之間討論的更有意義。在講解知識之后，老師就應為每一小組布置學習任務，對每個小組所安排的任務都應該不一樣，所以教師就要按照每個小組的整體學習狀況布置任務的難易程度，確保小組學習是對于知識理解行之有效的。

在學生進行小組討論時，老師要每一組的學習情況進行了解，如果學生在討論中出現(xiàn)觀點錯誤時，老師要對其進行正確的引導，保障合作學習的正確性使小組討論的有效性能夠真正的實現(xiàn)。

這樣會幫助學生形成良好地小組討論學習習慣，而小組學習的方式也能有效提升學生的數(shù)學思維能力和學習創(chuàng)新能力，讓學生在今后的數(shù)學學習奠定良好地基礎。

四、總結

在高中階段的教學中，因為學生已經處于一個相對成熟的階段，所以教師在教學的過程中要注重轉變自身的教學方式，不應再沿用傳統(tǒng)的教學方式，要積極探索一些適合現(xiàn)在高中生學習的教學方式，給學生更多的自己思考的時間，讓學生學會自己解決問題，培養(yǎng)學生自主學習和思維創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，這對學生在今后進入大學的學習是非常有利的。