李長茂 王海運(yùn)

（山東省青州市彌河鎮(zhèn)大關(guān)營小學(xué)，山東 青州 262501；山東省青州市黃樓街道辦事處楊姑橋小學(xué)，山東 青州 262517）

一個(gè)班級，就是一個(gè)大家庭，班級內(nèi)的同學(xué)們?nèi)缤值芙忝?，他們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，互相鼓舞，互相進(jìn)步，共同成長，長大了，成熟了，他們離開這個(gè)大家庭，走向社會，各自進(jìn)入另外一個(gè)領(lǐng)域，開拓新天地。班級是一個(gè)大集體，是學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，班集體是學(xué)生成長中的搖籃。實(shí)踐證明，一個(gè)好的班集體始終能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，健康成長，她能讓學(xué)生心情輕松、愉快，充滿激情地投入學(xué)習(xí)生涯中。管理好班級這個(gè)大家庭，讓他們有共同目標(biāo)、有組織核心，有正確的人生追求，有旺盛的學(xué)習(xí)氣氛，值得我們每一個(gè)班主任老師深思。

作為班主任老師，我們都深深地知道，班級凝聚力，直接影響著一個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級凝聚力強(qiáng)了，學(xué)生們就很容易形成學(xué)習(xí)上奮發(fā)向上，互相幫助的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)直到很大的促進(jìn)作用。可見增強(qiáng)班級凝聚力是班級工作的重要方面。要增強(qiáng)班級的凝聚力，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、作為班主任老師，高尚的人格魅力可以很好的增強(qiáng)班級凝聚力

谷話說，兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級走向成功的橋梁。班主任是班級活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。班主任老師首先要在學(xué)生面前樹立威信，在具有淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，還要具有做得正，行得直的優(yōu)秀作風(fēng)，只有這樣才能使自己在學(xué)生中樹立良好的威信，學(xué)生才能尊重你、支持你，積極主動地聚集在班主任的周圍，全班擰成一股繩、全班勁往一處使?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果就顯現(xiàn)出來了。

二、組建責(zé)任心強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)能力和號召力的班委隊(duì)伍

班委是一個(gè)班集體的核心人物，是班級學(xué)生自己的組織隊(duì)伍，班委人員的工作能力對增強(qiáng)班級凝聚力起著非常重要的作用。班委隊(duì)伍成員都是學(xué)生們自己選舉出來的，一般學(xué)習(xí)成績較好，遵守紀(jì)律，個(gè)人表率作用強(qiáng)，具有一定的組織能力。他們在班里起著模范的作用。培養(yǎng)班委成員組織工作能力，提高班級管理水平，在班級中形成以班委為核心的團(tuán)體。這樣在日常班級工作中，只要掌握和管理好班委會成員，給他們正確的引導(dǎo)，這樣全班同學(xué)就會團(tuán)結(jié)在一起，班主任的教育管理目的就達(dá)到了。

三、作為班主任，我們要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

1.通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

經(jīng)常組織集體活動，讓學(xué)生在集體活動中受到教育，得到啟發(fā)、激勵，從而使學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增加。班主任老師在集體活動中，要對學(xué)生有意識地引導(dǎo)，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，使每一個(gè)學(xué)生感受到集體榮譽(yù)感，每一個(gè)學(xué)生都知道，集體榮譽(yù)的獲得，人人有份，人人有責(zé)。同時(shí)鼓勵學(xué)生齊心協(xié)力，為班集體爭光，當(dāng)他們體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí)，集體榮譽(yù)感油然而生。

2.增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

主人翁意識是學(xué)生自律、積極向上的動力之源。有了積極向上的動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的榮譽(yù)而歡悅，為集體的困難挫折而焦慮，他們會感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子主人翁意識弱化，這就需要我們班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的教育，可以從日常生活的方方面面小事中進(jìn)行，歌詠比賽，衛(wèi)生清掃，只要我們班主任的理念清晰，方法得當(dāng)，就會有潤物細(xì)無聲的效果。

3.班主任老師通過情感激勵學(xué)生，增強(qiáng)班級凝聚力。

教育實(shí)踐證明，情感激勵，可以激發(fā)學(xué)生良好的心理動機(jī)，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造熱情。我們班主任要對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣，同學(xué)們就會覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。

班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不僅僅表現(xiàn)在語言上，更重要的還要落到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與呵護(hù)。學(xué)生生病，我們親切地關(guān)心幾句，并為學(xué)生送來藥片。人們常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，對于這件事，學(xué)生是不會忘記你的，學(xué)生心中定會無比地感動。例如，學(xué)生生病了，我們帶他去看病、拿藥；學(xué)生沒錢吃飯了，我們先借錢給他吃飯。類似的小事情還有很多，只要我們班主任老師能真情地付出，學(xué)生必然會真心回報(bào)。類班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，學(xué)生的心也就凝聚到我們班主任這邊來了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的管理教育

學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是經(jīng)常被班級同學(xué)看不起的，任課老師對這些學(xué)生也是嘆氣多過喜悅，甚至有些家長對自己孩子的成績差也是連連搖頭，由于這些學(xué)生的成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”里。如果這種學(xué)生增多了，勢必會分散班級的凝聚力，影響整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍。為此，作為班主任，對這些學(xué)生要加強(qiáng)管理。

1.與任課教師多溝通、配合，及時(shí)交流學(xué)生的日常表現(xiàn)。伴隨著學(xué)生年齡的增長，課程的增多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也在變化，對于任課老師的偏見也在加深，有些學(xué)生甚至?xí)ζ瓶颇康睦蠋煯a(chǎn)生敵對情緒。因此，作為班主任，要積極配合各任課老師做好學(xué)生的思想工作，讓任課老師把學(xué)生的興趣愛好，課堂紀(jì)律表現(xiàn)及時(shí)反饋給我，這樣我就能及時(shí)掌握并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有更多的資料對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教育，做到有的放矢。

2.開展結(jié)對學(xué)習(xí)互助方案。把學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與成績差的學(xué)生一對一結(jié)對子，學(xué)優(yōu)生全面輔導(dǎo)結(jié)對對象，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，讓他們走出困境，重新拾起自信，創(chuàng)出佳績。

增強(qiáng)班集體的凝聚力，說起來容易，做起來難。作為班主任，我們要勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作做法，堅(jiān)持目標(biāo)，生機(jī)勃勃的班集體一定會建立起來，一個(gè)有凝聚力的班集體也就誕生。