◇李向軍

近年來，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，其在教育領域當中已經(jīng)得到普遍運用。如今，多媒體已經(jīng)變成輔助教學的重要方式以及工具，而微課形式的產(chǎn)生給小學階段多媒體課堂教學提供了更加有效的一個教學途徑。微課視頻具有精悍短小的特征，可以在短時間之內(nèi)集中兒童注意力，促使兒童學習效率有效提高，這樣可以有效培養(yǎng)兒童自學意識以及自學能力，為其日后學習以及發(fā)展奠定良好基礎。所以，數(shù)學教師應當對微課資源的具體應用措施加以探究，這將對教學效果的提高有很大幫助。

一、調(diào)動兒童學習熱情

兒童只有在興趣驅(qū)動之下才可獲得學習的持續(xù)動力。所以，兒童只有對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，才可對知識加以主動學習，促使其學習效率提升。因此，數(shù)學教師需著重提升兒童數(shù)學興趣，進而對課堂效果加以保證。課堂上，教師可對微課資源加以利用，把重點知識濃縮成相應的微課視頻，讓兒童集中精力對重點知識以及難點知識進行直觀理解。同時，教師還可在視頻當中融入一些趣味元素，這樣可以讓兒童觀看視頻時感受數(shù)學學習的樂趣，進而讓其愛上數(shù)學。除此之外，數(shù)學教師還需對所有兒童加以了解，掌握他們的興趣愛好和學習需求，這樣才可能制作出符合兒童需求的視頻資源，調(diào)動其學習熱情，幫助其對數(shù)學知識進行有效學習。

二、解決課堂教學中的難點問題

由于兒童年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗，再加上數(shù)學知識具有一定難度和復雜性，因此多數(shù)兒童在數(shù)學知識學習過程中都會感到較為吃力，很難對知識加以透徹理解，從而影響其學習效率。為對這種狀況加以改善，數(shù)學教師應當合理運用微課資源，把難點知識形象生動地呈現(xiàn)在兒童面前，以此來增強兒童感官體驗，逐漸降低兒童學習難度，促使其對數(shù)學知識有效掌握。第一，數(shù)學教師可對兒童進行合理分組，引導兒童通過小組形式對數(shù)學知識加以深入探究，進而幫助其對知識的理解。第二，數(shù)學教師要及時了解兒童探究結(jié)果，并且讓每個小組推選代表對難點知識具體探究結(jié)果加以闡述。同時進行組間討論，讓兒童思想進行碰撞。之后，教師可運用微課資源，以形象生動的方式呈現(xiàn)難點知識，以此來幫助兒童掌握難點知識。如此一來，除了可以調(diào)動兒童課堂之上的積極性之外，同時還能提升其探究能力、合作能力以及思維能力，促使兒童全面發(fā)展。例如，在“數(shù)學廣角”一課的講授期間，數(shù)學教師就可利用微課資源，進而讓兒童對這一知識進行直觀了解。再如，在“燒餅問題”的講授期間，如果一鍋一次只能烙兩張燒餅，那么烙三張燒餅需要用多長時間？之后教師可引導兒童展開探究以及討論。在此期間，一些小組可以快速得到答案，但一些小組進行探究期間會遇到困難，此時數(shù)學教師可把烙餅具體過程生動形象地呈現(xiàn)出來，讓兒童通過觀看對這個問題快速理解，進而促使其對相應知識加以掌握。

三、有效培養(yǎng)兒童學習能力

事實上，微課是把某一知識點當作前提的，之后借助信息技術(shù)來對知識內(nèi)容加以精細化，進而體現(xiàn)出個性化的教學形式。微課視頻具有簡短精練的特征，可以有效激發(fā)兒童的數(shù)學興趣，對兒童學習能力進行有效培養(yǎng)，進而促使其在簡短時間內(nèi)掌握更多的知識。而且，數(shù)學教師在對微課資源加以應用期間，可以不受空間以及時間限制。微課視頻的儲存功能非常便捷，無須教師進行過多指導，兒童便可對微課用途加以領悟，并借助微課進行數(shù)學知識學習，這樣可以逐漸提升兒童自學能力。因此，在小學階段的教學當中，數(shù)學教師需對微課資源加以重視，將其優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，促使兒童在微課資源幫助下對數(shù)學知識有效探索并掌握。教師在對教學內(nèi)容以及微課加以設計時，需讓不同兒童按照自身所需進行自主選擇，這樣除了能夠幫助兒童對所學知識進行有效預習之外，同時還能幫助其對學過知識進行鞏固，以此來增強兒童學習記憶，進而為其日后學習奠定基礎。例如，在“分數(shù)認識”講授期間，因為一些兒童認知能力有限，可能對這一知識無法透徹理解，此時教師可指導兒童觀看微課視頻，這樣可以幫助兒童通過觀看視頻對這一知識進行有效理解，進而提升其學習效率。

四、幫助兒童構(gòu)建知識網(wǎng)絡

針對數(shù)學知識而言，需要兒童進行長時間的學習以及積累，這樣才能達到對數(shù)學知識的有效掌握。但是，小學階段的數(shù)學知識具有碎片化這一特點，很難讓兒童對知識進行整體認識以及理解，這對其建立相應的知識體系十分不利。因此，教學期間，數(shù)學教師可對微課資源加以利用，把每堂課的具體內(nèi)容借助微課形式加以呈現(xiàn)，進而對教學內(nèi)容有效梳理以及總結(jié)。這樣可以快速吸引兒童目光，讓其通過觀看視頻對所學知識加以梳理。微課資源可以有效幫助兒童抓住課程當中的重點知識以及難點知識，并且?guī)椭鷥和瓿上鄳R間具體關系的歸納以及串聯(lián)，進而幫助兒童構(gòu)建相對完整的知識網(wǎng)絡。同時，微課資源通過聲形結(jié)合這種方式還能夠在知識網(wǎng)絡梳理以及構(gòu)建期間刺激兒童感官，有效緩解兒童學習疲勞，進而促使其學習效率有效提高。這樣便于兒童對所學知識進行理解以及掌握，同時還能為其日后學習奠定基礎。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學階段的數(shù)學教學中對備課資源加以運用，可以給兒童營造出良好的課堂氛圍，不斷降低其對知識的整體學習難度，并且促使兒童對知識加以深入認識以及掌握。因此，在數(shù)學課堂上，教師需對微課資源加以重視，借此來調(diào)動兒童學習熱情，解決課堂教學當中的難點問題，并且有效培養(yǎng)兒童學習能力。這樣才能讓兒童對數(shù)學知識有效理解以及掌握，為其日后學習以及發(fā)展奠定良好基礎。