“把課上好”的前提是鉆研教材、寫好教案。要想向課堂要質(zhì)量，教師必須認真?zhèn)湔n，對不同的教學要求、不同的教學對象就必須采取不同的教學方法，才能達到好的教學效果?！鞍颜n上好”的基礎(chǔ)是走近學生、研究學生。一般來說，在學生做了錯事之后不歧視、不侮辱他們，很多教師都做得到。但能在學生面前勇于承認自己的不足和失誤，歡迎和鼓勵學生超過自己，就不那么容易了。身教重于言教，教師要通過學習重新構(gòu)建自己的知識與能力體系，通過學習及時矯正自己的教育教學坐標。要從“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩煛?，從“教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W者”。教師要幫助職校學生確定適合于自己的學習目標，并與學生一起尋找達到目標的最佳途徑；要創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣；要指導學生形成良好的學習習慣；要創(chuàng)設(shè)一個輕松的、寬容的教育教學氛圍為學生服務(wù)，讓學生分享真實的情感體驗和成功喜悅。

“把課上好”，需要我們對課堂保持一種敬畏，對自己的職業(yè)保持一份敬重，以最認真的態(tài)度、最充分的準備、最好的狀態(tài)，為學生呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課程。