張世成 倪志鋒

摘 要：區(qū)域性學科組集體教研，是教師培訓的一種新型方式.如何圍繞主題展開教研？怎樣才能產(chǎn)生有意義、有價值的成果？這些成果又如何在課堂上落實？本文通過實踐介紹無錫市梁溪區(qū)物理中心組的“深度教研”——“梁溪范式”：圍繞“指向思維”這個教研主題，通過制定“想得透”的學習目標、確定“學得進”的學習任務、設計“用得出”的學習評價來展開教研，其目的是通過教師的深度教研，來成就學生“學得進——想得透——用得出”的深度學習.

關鍵詞：深度教研;深度學習;思維