任海輝

摘 要：現(xiàn)如今的社會隨著科技發(fā)展的不斷進步，人們在衣食住行等方面也在不斷地向前發(fā)展，可是伴隨我們生活品質(zhì)提高的同時，首先帶來的卻是環(huán)境問題，因此如何加強環(huán)境保護、減少污染也就成為我國發(fā)展的首要目標。在教育領域中，化學是一門特殊的學科，它由理論知識和實踐操作兩部分組成，理論知識需要實踐操作作為支撐，兩者是相輔相成的。但是在實驗的過程中卻會產(chǎn)生各種有毒的氣體、液體等，為了避免這些有害物質(zhì)對環(huán)境造成破壞，國家教育部門因此推出了綠色化學思維的新型教學理念。

關鍵詞：高中化學;綠色化學;思維應用

引言

近幾年來，隨著大自然顯現(xiàn)出各種反?，F(xiàn)象，人們很快意識到，這是大自然對人類的警告，這代表著自然環(huán)境在一直遭到破壞，需要我們盡快采取措施，抑制自然環(huán)境的惡化。在這種情況下，我們的環(huán)保意識要不斷地加強，而綠色化學的概念也由此而來。綠色化學也被稱為清潔或環(huán)境無害化學，是指化工生產(chǎn)過程中或者化學反應過程中，利用化學方法與科學技術最大程度地減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，進一步減少對自然環(huán)境的污染。而綠色化學思維是指在學習化學知識的同時增強環(huán)保意識，使化學向科學環(huán)保方向發(fā)展，綠色化學與自然環(huán)境息息相關。本文通過對綠色化學理念的敘述，強調(diào)保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

一、綠色化學理念在化學實驗中推廣的重要性

（一）培養(yǎng)環(huán)保意識、建立環(huán)保觀念

對于高中生來說，他們對于環(huán)保的意識非常薄弱，教師可以在教學中對學生開展環(huán)保普及工作，將綠色化學理念與日常的教學內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學生對于綠色化學的理解和認知，讓學生能夠清晰透徹地理解綠色化學的具體含義和作用，并將其真正落實到實際操作當中。綠色化學不但關系著化學學科以后的發(fā)展方向，更關系到自然環(huán)境能否得到改善的重要問題。

（二）養(yǎng)成環(huán)保習慣、規(guī)范實驗流程

在以往的化學實驗操作中，由于對環(huán)保意識不夠重視，污染和浪費的情況經(jīng)常發(fā)生，學生操作實驗的流程也不規(guī)范，這種情況下，教師應該提前告知學生綠色化學理念在實驗中的具體表現(xiàn)：第一，嚴格控制實驗材料，避免過多造成浪費;第二，在實驗過程中謹慎操作，實驗結(jié)束后處理好廢棄物，以免造成污染;第三，部分化學實驗在操作過程中如果處理不當則會產(chǎn)生非常嚴重的后果，例如：人教版高一化學必修2第三章第1節(jié)《最簡單的有機化合物—甲烷》中，實驗室制甲烷，微量甲烷對人體基本無毒，但是當濃度升高后，卻會使人窒息，空氣中的甲烷達到一定含量，便會讓產(chǎn)生頭暈頭痛、身體乏力和心跳加快等癥狀，如果處理不當，甲烷還會有燃燒爆炸的危險;第四，提高實驗材料的利用率，將化學實驗中產(chǎn)生的耗材進行回收，進行處理后循環(huán)再利用，以此降低實驗成本。教師只有在教學過程當中，不斷地對學生進行綠色化學理念地強調(diào)，才能引導學生將其轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱庾R的行為習慣;只有將保護環(huán)境、減少污染落實在化學實驗的每一個步驟當中，才能讓綠色化學理念真正的落到實處。

（三）為環(huán)保事業(yè)提供有力支持

綠色化學理念的推廣需要我們從源頭做起。在高中化學實驗教學中進行普及綠色化學理念的時候，向?qū)W生準確傳達綠色化學理念的具體含義及其深遠的意義。 運用各種方法幫助學生深入了解自然環(huán)境被污染所帶來的危害，喚醒學生的環(huán)保意識，鼓勵學生親自參與到活動當中來。綠色環(huán)保的概念，不僅僅出現(xiàn)在化學實驗當中，它更出現(xiàn)在生活的許多方面。在高中化學的實驗教學中推行綠色化學理念，不僅是推動化學走向更加科學環(huán)保的方向，更是將這種理念推向?qū)嶋H生活中，為建立可持續(xù)發(fā)展社會和環(huán)保事業(yè)提供有力支持[2]。

二、綠色化學思維在高中化學實驗中的體現(xiàn)形式

（一）遵循減量原則，鼓勵循環(huán)再利用

在高中化學實驗中，可以采用微型實驗模式，使用劑量較少的實驗工具，以此來控制實驗用料，減少化學廢棄物的產(chǎn)生。另外，還要明確化學實驗的試劑用量，形成統(tǒng)一標準，最大化地減少化學試劑的過多浪費。教師一旦發(fā)現(xiàn)有浪費的情況，需要及時進行糾正。化學實驗的實際操作是否規(guī)范，這關系著化學實驗能否成功，操作過程中是否會出現(xiàn)意外。因此，在高中化學實際操作中，針對操作流程需要不斷規(guī)范化，必須嚴格按照實驗流程進行操作，并且嚴格把控實驗試劑的劑量，以避免因操作不當或試劑劑量不符合標準而造成的污染及浪費。

（二）增強化學實驗趣味性，加深學生理解

在高中實驗當中，一部分化學實驗會產(chǎn)生很大的危險性，也有些化學實驗對于環(huán)境傷害非常大，因此，在傳統(tǒng)的化學授課模式當中，全部是由老師動手實驗，學生以觀察學習為主，這種模式對學生來說，參與感和體驗感都比較差，而且理解實驗內(nèi)容的難度加大，在實際生活中運用化學知識的難度更大。面對這種情況，國家教育部門提出了全新的教學手段，教師可以采用多媒體工具進行多元化的教學。播放一些特殊的音頻或者趣味性很強地視頻，以此來指導學生學習，這樣的教學方式不僅可以引起學生的興趣，還更加安全。教師還可以給同學們播放因?qū)嶒灢僮鞑划敹斐晌廴经h(huán)境的典型案例，借助動畫片生動形象地將環(huán)境污染的狀況向?qū)W生展示，讓學生通過視頻觀看，形成保護環(huán)境的強烈觀念，以此加強對自身的約束，確保在日后化學實驗中能夠小心謹慎地進行操作，讓綠色化學思維得到更加深入地滲透，進而在化學實驗中發(fā)揮出更大作用[3]。

結(jié)論

總而言之，綠色化學思維在高中化學實驗教學中的應用，是為了培養(yǎng)學生形成環(huán)保意識，養(yǎng)成對于環(huán)境保護的人生理念。教育者要在綠色化學理念的基礎上，引導學生培養(yǎng)環(huán)保意識、建立環(huán)保觀念;養(yǎng)成環(huán)保習慣、規(guī)范實驗流程;為環(huán)保事業(yè)提供有力支持，并且注重綠色化學的實際應用，為實現(xiàn)高中化學教學的可持續(xù)性發(fā)展，開展深入思考，將保護環(huán)境，減少污染作為首要任務。

參考文獻：

[1]陳元安.綠色化學理念在化學教學中的具體應用[J].化工管理，2020（05）：21-22.

[2]申鴻雁.綠色化學思維在高中化學實驗教學中的應用[J].科技風，2020（04）：53.

[3]唐嫦玲.綠色化學思想在化學教學中的應用[J].廣西師范學院學報（自然科學版），2010，27（S1）：131-132.