□文｜黃濤

中國共產(chǎn)黨從最初的建立，到后續(xù)的發(fā)展過程中，始終高度關(guān)注馬克思主義的相關(guān)研究成果。在延安的發(fā)展過程中，黨積極推進(jìn)了更為深化與全面的學(xué)習(xí)運(yùn)動，形成了較為豐富的歷史經(jīng)驗。整理了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于新環(huán)境下更為深入的研究中國特色社會主義理論，深化未來的黨性教育工作，有非常重大的啟示以及借鑒價值。

理論學(xué)習(xí)是推進(jìn)馬克思主義中國化的重要基礎(chǔ)

推進(jìn)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)工作，核心目標(biāo)為運(yùn)用到實(shí)踐活動中，怎樣將相關(guān)的理論成果和我國的革命狀況進(jìn)行深入的整合。30年代初，黨內(nèi)曾經(jīng)產(chǎn)生了教條化的問題，對于相關(guān)的決議內(nèi)容與經(jīng)驗，采取了過度神圣化的處理方式，導(dǎo)致革命出現(xiàn)了極為重大損失。應(yīng)對該問題的核心方式，即深入鉆研相關(guān)的理論成果，分析民族的歷史傳承，通過更為合理的宇宙觀，從而更好的總結(jié)革命的教訓(xùn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理想的中國化進(jìn)程。1938年10月，在六屆六中全會的發(fā)展過程中，毛澤東首次對于全黨指出了“馬克思主義中國化”重要目標(biāo)，同時在自身的講說中提出：“并不存在抽象的馬克思主義，僅有具體的存在。此處具體的存在，即依靠民族形式的傳承成果，將相關(guān)的理論運(yùn)用到中國特殊的斗爭之中，而并非抽象層面的應(yīng)用。所以，未來的中國化進(jìn)程，需要參考中國的實(shí)際特征進(jìn)行運(yùn)用，演變?yōu)槿h迫切需要認(rèn)知與處理的問題?！瘪R克思主義中國化任務(wù)的正式成型，與相關(guān)理論學(xué)習(xí)的各項號召，引起全黨大范圍的學(xué)習(xí)、調(diào)查，同時也有著思想教育的進(jìn)一步推進(jìn)，運(yùn)動的大范圍推進(jìn)，塑造了理論創(chuàng)新歷程的新的巔峰。

在延安時期的相關(guān)工作，得出了下述的啟示：

須大力推進(jìn)馬克思主義中國化。需要貫徹以馬克思主義理論為指導(dǎo)，把相關(guān)的理論成果運(yùn)用到詳細(xì)的環(huán)境中。惟有系統(tǒng)分析相關(guān)的立場、觀點(diǎn)以及方法，有效綜合當(dāng)代中國的發(fā)展?fàn)顩r，方才可以具備創(chuàng)造性的回應(yīng)何為社會主義、應(yīng)當(dāng)通過何種方式開展建設(shè)工作，建設(shè)什么樣的黨，通過什么樣的方式開展建設(shè)工作，也包括形成何種發(fā)展成果，如何發(fā)展等非常關(guān)鍵的理論問題，這些因素給予了理論成果新的內(nèi)涵。

必須大力推進(jìn)馬克思主義時代化。在延安時期的發(fā)展過程中，毛澤東反復(fù)強(qiáng)調(diào)：若是想要確保理論成果可以在中國實(shí)現(xiàn)理想的功能，一方面需要和革命實(shí)踐深入融合，同時也需要和歷史進(jìn)程有效的融合；需要系統(tǒng)認(rèn)知中國當(dāng)前的狀況，也需要認(rèn)識之前的發(fā)展進(jìn)程、狀態(tài)與問題。延安時期，黨中央在延安雖然處地偏僻，環(huán)境惡劣，但中國共產(chǎn)黨人胸懷世界，形成了人類歷史傳承中極具突破性的革命成果。當(dāng)前正在重要的發(fā)展與變革時期，因此在未來的發(fā)展進(jìn)程中，需要將中外的命運(yùn)形成更為密切的關(guān)聯(lián)，將馬克思主義和新環(huán)境下的時代特征、主題以及精神進(jìn)行深度融合，整合新環(huán)境下的重要內(nèi)容，回應(yīng)相關(guān)的課題，帶領(lǐng)新環(huán)境下的發(fā)展潮流。

必須大力推進(jìn)馬克思主義大眾化。理論被群眾學(xué)習(xí)與運(yùn)用之后，就會產(chǎn)生極為龐大的力量。在延安的發(fā)展過程中，全黨積極開展學(xué)習(xí)活動。依靠組織大范圍的學(xué)習(xí)與宣教工作，帶動馬克思主義在群眾實(shí)現(xiàn)更大范圍的普及與發(fā)展。通過這一階段的大眾化成果與經(jīng)驗可得出，在未來的發(fā)展過程中，需要可更為熟悉與接近公眾的生活，以實(shí)踐作為理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)根本利益作為開展創(chuàng)新活動的核心目標(biāo)，以公眾更為認(rèn)可的模式，從而使得“官方話語”可以進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭罕娬Z言”，從最初的 “基本原理”轉(zhuǎn)化為更加實(shí)用的 “常識道理”，使得理論可以從紙面發(fā)展到實(shí)踐中，被公眾真正的認(rèn)可與有效的運(yùn)用。

理論學(xué)習(xí)是解決“本領(lǐng)恐慌”的重要手段

延安時期積極推進(jìn)學(xué)習(xí)活動，以此來應(yīng)對所存在的“本領(lǐng)恐慌”問題，這一發(fā)展經(jīng)驗帶來了下述的啟示：

惟有積極學(xué)習(xí)科學(xué)的理論成果，方才可以克服黨員干部 “本領(lǐng)恐慌”。黨在發(fā)展過程中需要應(yīng)對多方面的重要挑戰(zhàn)。在新的歷史環(huán)境下，一方面有非常重大的發(fā)展機(jī)遇，另一方面也需要應(yīng)對很多難以規(guī)避的風(fēng)險和考驗。在新的環(huán)境下，很多黨員產(chǎn)生了“本領(lǐng)恐慌”的問題。部分干部在新的改革進(jìn)程中感知到“老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不敢用”的問題，此類問題即“本領(lǐng)恐慌”在新環(huán)境下的外在表現(xiàn)模式。對于這一問題，惟有仔細(xì)鉆研相關(guān)的理論成果，積極學(xué)習(xí)最新的知識，強(qiáng)化自身的機(jī)遇以及憂患認(rèn)知，更為合理的運(yùn)用相關(guān)規(guī)律，方才可以有效應(yīng)對所存在的“本領(lǐng)恐慌”問題。

惟有積極學(xué)習(xí)科學(xué)的理論成果，方才可以提高黨和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力。在延安時期，黨將科學(xué)的理論和我國的詳細(xì)狀況進(jìn)行深入融合，從而形成了科學(xué)的民主治國思想與制度。今天，黨已經(jīng)成為長期執(zhí)政黨，歷史責(zé)任與任務(wù)等多個方面都出現(xiàn)了極為巨大的變化。所以新環(huán)境下的執(zhí)政能力與水平提升，逐漸演變?yōu)榕袛帱h工作成果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。權(quán)為民所用等思想，作為黨歷來執(zhí)政的綱領(lǐng)。在未來的發(fā)展過程中，惟有持續(xù)強(qiáng)化特色社會主義的學(xué)習(xí)成果，通過科學(xué)的理論來實(shí)現(xiàn)頭腦的武裝，方才可以在實(shí)際執(zhí)行中強(qiáng)化與優(yōu)化配套的領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)政體系，增長執(zhí)政機(jī)制的科學(xué)化水準(zhǔn)。

惟有積極學(xué)習(xí)科學(xué)的理論成果，方才可以提升黨員干部綜合素質(zhì)。通過分析延安時期到今時今日近百年的演變進(jìn)程，可以發(fā)現(xiàn)伴隨國家與黨的不斷成長，黨員的素養(yǎng)與能力等都出現(xiàn)了極為巨大的變化。但是也需要認(rèn)識到，在實(shí)踐過程中依舊需要進(jìn)一步提升干部的素養(yǎng)。未來的發(fā)展中干部需要積極承擔(dān)自身的歷史責(zé)任，仔細(xì)鉆研馬克思主義的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)自身的素養(yǎng)，確保相關(guān)戰(zhàn)略任務(wù)可更好的執(zhí)行。

理論學(xué)習(xí)是提高黨員干部理論素養(yǎng)的重要途徑

黨在最初建立之時，就貫徹馬克思主義的綱領(lǐng)性地位。但是因為中國存在自身的特殊性，因此黨員需要將該理論綱領(lǐng)和我國的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入的整合，這是一個非常復(fù)雜的事情。所以在建黨之后的較長時間中，就全黨理論水平和理論素養(yǎng)來說，還是比較低下的，給革命事業(yè)產(chǎn)生了顯著的損失。在延安時期，黨對于理論素養(yǎng)形成了較為精準(zhǔn)的認(rèn)知，意識到在發(fā)展過程中，若是想要解決理論層面存在的落后問題，核心方法即提升干部在馬克思主義上的認(rèn)知素養(yǎng)。六屆六中全會中，毛澤東就強(qiáng)調(diào)所有黨員應(yīng)當(dāng)加入學(xué)習(xí)競賽，力爭學(xué)的更多、更好。[]非常關(guān)注所有黨員加入到馬克思主義學(xué)習(xí)，而且有能力進(jìn)行研究的都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究，綜合歷史與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際狀況，帶動所有黨員理論水平的提升，進(jìn)一步形成更強(qiáng)的競爭力。

通過延安時期所形成的理論成果，可以得出下述的啟示：

惟有提升馬克思主義的專業(yè)素養(yǎng)，方才可以確保黨員在思想與政治層面有符合要求的清醒狀態(tài)。通過相關(guān)的實(shí)踐成果可發(fā)現(xiàn)，理論成熟是政黨成長的核心標(biāo)志。理論層面保持良好的清醒狀態(tài)，有助于提升整體的思想境界，強(qiáng)化自身的黨性，形成穩(wěn)定的信念。針對新的環(huán)境與工作要求，對于小部分干部團(tuán)隊存在的政治性相對較差、思想行為和黨的要求存在沖突等問題，全黨積極強(qiáng)化理論成果的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有著非常重大的現(xiàn)實(shí)價值。惟有強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，才能始終保持認(rèn)識上清醒、思想上統(tǒng)一、立場上堅定。

惟有提升馬克思主義的專業(yè)素養(yǎng)，方才可以夯實(shí)黨員干部的理論基礎(chǔ)。根據(jù)延安經(jīng)驗，毛澤東明確指出：若是想要解決工作缺陷，提升整體的素養(yǎng)，需要積極學(xué)習(xí)與改造自身；對于建設(shè)更為偉大的黨，配套的學(xué)習(xí)必不可少；想要領(lǐng)導(dǎo)數(shù)億人民進(jìn)行巨大的變革，就需要深入分析與鉆研馬克思主義。這一理論素養(yǎng)作為各類素養(yǎng)的基石，同時也是黨建工作的重要抓手。因此，全體黨員要普遍提高自身思想理論素養(yǎng)，融會貫通馬克思主義理論精神實(shí)質(zhì)，形成可靠的理論基礎(chǔ)。

惟有提升馬克思主義的專業(yè)素養(yǎng)，方才可以提高黨員干部的理論思維素養(yǎng)。深入鉆研理論的核心目標(biāo)為提升思維能力，藉此來應(yīng)對所存在的實(shí)踐問題。馬克思的創(chuàng)作之中，對于辯證、歷史唯物主義等都想了較為深入的分析，對于理論素養(yǎng)的提升有非常重大的指導(dǎo)價值。所以提升黨員群體的理論素養(yǎng)，即應(yīng)當(dāng)更為系統(tǒng)的鉆研相關(guān)理論成果，積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀等關(guān)鍵的思想成果。在學(xué)習(xí)研究中，勤于思考，善于思考，勇于超越，勇于創(chuàng)新，不斷提高馬克思主義理論思維能力。

開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)是養(yǎng)成黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)問題會顯著影響對該理論的態(tài)度與未來的發(fā)展。在延安的學(xué)習(xí)過程中，黨十分重視學(xué)風(fēng)問題，以學(xué)風(fēng)為“第一個重要的問題”。1938年毛澤東就強(qiáng)調(diào)：一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員都要研究馬克思列寧主義理論……學(xué)習(xí)馬列并非簡單的語句學(xué)習(xí)，而是對立場與方法的深入鉆研。“針對相關(guān)理論成果，需要有足夠的精通與靈活的運(yùn)用，最終的目標(biāo)為有效的應(yīng)用?！?延安的學(xué)習(xí)過程中，建立了多個學(xué)習(xí)組織，在多方力量的引領(lǐng)之下，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大量黨員會見縫插針地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，綜合工作中遭遇的問題以及需求，開展更為深入的鉆研與學(xué)習(xí)活動。

根據(jù)延安的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，該階段的學(xué)習(xí)過程中將學(xué)風(fēng)拔高到思想路線的層級，塑造了黨性體現(xiàn)學(xué)風(fēng)等重要的經(jīng)驗。這對于當(dāng)前的工作提供了下述啟示：

要把學(xué)風(fēng)看做是堅強(qiáng)黨性的表現(xiàn)。在延安的學(xué)習(xí)過程中，有部分黨員干部認(rèn)為工作太忙，在后方要參加大生產(chǎn)運(yùn)動，在前方要隨時參加戰(zhàn)斗，沒有時間學(xué)習(xí)；一些黨員干部文化水平低，看不懂書籍和文件，認(rèn)為只要為黨工作，干革命就行了，學(xué)不學(xué)理論沒什么關(guān)系。對此，黨中央文件強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)有非常重要的影響，認(rèn)為這是黨員的“起碼態(tài)度”。根據(jù)歷史經(jīng)驗，若是黨性純潔那么就可以形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步助力事業(yè)的發(fā)展；而若是黨性不純，就會影響正常的學(xué)風(fēng)，乃至于導(dǎo)致事業(yè)發(fā)展遭遇阻力。

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作為形成理想學(xué)風(fēng)的重點(diǎn)。根據(jù)延安階段的經(jīng)驗，黨中央極為關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)所產(chǎn)生的表率效應(yīng)，針對學(xué)習(xí)工作的需求，毛澤東等多個領(lǐng)導(dǎo)都積極投入到學(xué)習(xí)中，作為學(xué)習(xí)活動的倡導(dǎo)、組織和力行者。他們親自到中央黨校、馬列學(xué)院等干部學(xué)校授課，并撰寫了《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》《怎樣做一個共產(chǎn)黨員》等一系列著述。所以有效開發(fā)高中級領(lǐng)導(dǎo)，在這一學(xué)習(xí)進(jìn)程中的表率效果，對于發(fā)揚(yáng)學(xué)風(fēng)，以學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)等，都具有重要意義。

需要有效認(rèn)知理論學(xué)習(xí)與學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的關(guān)聯(lián)。學(xué)風(fēng)作為思想的重要表現(xiàn)形式之一。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“學(xué)風(fēng)不僅為學(xué)校的學(xué)風(fēng)，同時也是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)作為機(jī)關(guān)、干部以及所有黨員重要的思想方法問題，也是學(xué)習(xí)中以及實(shí)際工作中的的態(tài)度問題?！蹦壳皩W(xué)風(fēng)采取的優(yōu)化措施，一方面需要關(guān)注理論方面的學(xué)習(xí)，另一方面也需要重視理論關(guān)聯(lián)實(shí)際的核心因素，科學(xué)認(rèn)知理論和實(shí)踐之間所存在的辯證聯(lián)系，關(guān)注理論、實(shí)踐之間到底整合機(jī)制。唯有如此方才可以形成更為理想的理論學(xué)習(xí)效果，助力黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展。

注釋

中央檔案館編：《中共中央文件選集》（第11冊）[M]，北京：中共中央黨校出版社1991：658—659.

毛澤東文集（第2卷）[M]，北京：人民出版社1993：533.

毛澤東選集（第3卷）[M]，北京：人民出版社1993：599.