劉小龍

(白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學院，甘肅 白銀 730900)

近些年來，中職教師專業(yè)化發(fā)展備受關(guān)注，如何促進教師專業(yè)化發(fā)展也成為中職教師自身發(fā)展以及中職教學領(lǐng)域發(fā)展重點談?wù)摰脑掝}。以往中職教師因教學觀念陳舊以及教學方法單一等，直接影響到教師的專業(yè)化發(fā)展水平，甚至影響到中職教育水平。因此，應(yīng)結(jié)合實際發(fā)展情況，重視中職教師專業(yè)化成長，制定有效的成長路徑。下面針對于中職教師專業(yè)化成長的有效路徑進行詳細的分析和探討。

一、重視基礎(chǔ)學習，奠定專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

中職教學專業(yè)發(fā)展中應(yīng)注重技能型人才的培訓(xùn)，依據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需求，重視教師的基礎(chǔ)學習和培訓(xùn)，才能為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多技能型人才[1]。首先，中職教師應(yīng)勤學苦練，并通過學習新的知識不斷更新自身的知識庫，再通過有效的反思和總結(jié)，不斷提升自我素養(yǎng)。在新時期發(fā)展中，很多高新科學技術(shù)已經(jīng)逐漸走進中職學校的課堂，通過利用高新科技對學生展開教學，對提升學生的學習效率有著極大的作用。而要將高新科技的作用充分發(fā)揮出來，則需要教師通過不斷的學習掌握相應(yīng)的專業(yè)知識和技能操作水平，以此增進職業(yè)技能教育水平。中職教師專業(yè)化成長更注重實踐動手能力的培養(yǎng)，不能只做一個“理論家”，更要將理論轉(zhuǎn)到實際中，才能將自身所掌握的技能教給學生，進而提升中職教學效果。

在大量的實踐調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，深受學生喜愛的教師往往都是動手能力比較強的教師，通過動手實踐操作更透徹地將知識點講述給每位學生，并通過動手實踐操作鍛煉學生的技能，從實踐中踐行理論知識。動手對協(xié)調(diào)學生的大腦和小腦能力有著極大的作用，更有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強中職教師的動手操作水平[2]。

二、強化教學水平，催化專業(yè)化發(fā)展

中職教師專業(yè)化成長過程中，除了要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)技能，還需要采取有效的措施不斷催化學生，促進學生的專業(yè)化發(fā)展。中職教學中所涉及到的教材是教師開展教學的主要依據(jù)，在利用教材對學生展開教學的過程中，中職教師在掌握教材的基礎(chǔ)上，可全面掌握教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)教學的內(nèi)容不斷挖掘中職教材，掌握教材中的每個知識點，才能將教材中的知識點通過有效的形式將其傳給每位學生，從而加深學生對知識點的理解[3]。另外，為了強化學生對知識的理解，教師可以通過對教材再加工，不斷優(yōu)化和挖掘教材，為學生的學習提供良好的學習條件。在教材開發(fā)階段，教師對教學的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，使得教學水平得到很大的提升，而且這種情況下教師思維發(fā)生巨大的變化，從傳統(tǒng)單一的教學思維專項多元化、多樣化的教學思維，也促使教師自身更注重教學水平的提升，提升自身綜合素養(yǎng)，推動自身專業(yè)的發(fā)展。此外，教師通過對教材的反思和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)自己的教學心得、思路以及所產(chǎn)生的成效等，養(yǎng)成一個良好的寫作習慣，而且在每次寫作過程中都會對以往教學進行一個梳理、總結(jié)和反思，不斷強化教師的教學水平，促進中職教師專業(yè)化發(fā)展。

三、積極參與競賽，不斷煉化專業(yè)

以競賽的方式可有效調(diào)動中職教師專業(yè)學習和發(fā)展的積極性，而且，競賽的過程中可以讓中職教師更全面地認識到自身的不足以及學習他人的優(yōu)點，不斷強化學生自身綜合素養(yǎng)，為中職教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。從某個角度上分析，通過開展競賽的方式，也會使得教師的專業(yè)化教學得到一定的煉化，不斷精練中職教師的專業(yè)能力。而且競賽成為中職教師專業(yè)化發(fā)展的試金石，從競賽中能夠更全面地反映出自身的教學不足之處，再結(jié)合實際情況制定相應(yīng)的學習方案、改進方案等，不斷強化自身綜合素養(yǎng)，提升中職教師的專業(yè)化水平，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，在中職教師專業(yè)化發(fā)展成長的過程中，中職教師自身的教學理念以及素質(zhì)理念是決定性因素，革新教學理念才能使自身深入到中職教學中，推動中職教學的改革和發(fā)展，在提升中職教學水平的同時，也可大幅度提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為自身的專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本文的研究中，筆者主要對中職教師專業(yè)化成長的幾方面路徑進行分析，希望能夠為廣大中職教師的專業(yè)化發(fā)展提供一定的幫助，從而不斷的提高中職教師的專業(yè)化水平，推動中職教師更為長遠的發(fā)展。