顏廷學(xué)

(南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210013)

在素質(zhì)教育理念的影響下，思想政治教育作為當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要影響因素，雖然已經(jīng)在高校教學(xué)工作中得到了高度重視，但對于很多藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，思想政治教育卻并未能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的教育作用，而將思想政治教育融入到藝術(shù)專業(yè)課堂之中，則能夠在很大程度上改變這一現(xiàn)狀，使思想政治教育的有效性得到提升。

一、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容

對于大多數(shù)藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生來說，其在思想觀念、個人性格等方面都會比較具有個性，對于理論性較強(qiáng)且脫離現(xiàn)實生活的“說教式”思想政治教育并不感興趣，有些學(xué)生甚至?xí)嬖诜锤?，因此，要想讓學(xué)生真正愿意接受、認(rèn)同思想政治教育，就必須要從專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容入手，挖掘教材、教學(xué)內(nèi)容中與思想政治教育相關(guān)的知識點或課程主題，并由此引出思想政治教育內(nèi)容，這樣一來，思想政治教育顯得會更加自然，而學(xué)生的反感、抵觸情緒也會大大削減。同時，藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活存在著非常密切的聯(lián)系，這一點與思想政治教育是十分類似的，而教師也恰恰可以充分利用這一點，圍繞藝術(shù)作品的主題展開深入挖掘，引出思想政治教育[1]。

例如，美術(shù)專業(yè)在學(xué)習(xí)南宋著名畫作《采薇圖》時，由于該作品以商朝末期伯夷、叔齊寧死不食周粟的故事為內(nèi)容，因此教師就可以由此對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過伯夷、叔齊的行為來激發(fā)學(xué)生愛國情懷，教導(dǎo)學(xué)生要具有民族氣節(jié)與責(zé)任感；而音樂專業(yè)在學(xué)習(xí)《黃河》這一歌曲時，教師則可以引出歌曲的創(chuàng)作背景以及歌曲表達(dá)的情感內(nèi)涵，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神與民族自豪感。另外，由于藝術(shù)類專業(yè)課程的教材與思想政治教育內(nèi)容聯(lián)系并不多，因此要想發(fā)揮這類課程的思想政治教育職能，就必須要在挖掘教學(xué)內(nèi)容的同時，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與拓展，這對于思想政治教育與藝術(shù)類專業(yè)課教學(xué)的內(nèi)容同樣是非常重要的。

二、推動教學(xué)方法創(chuàng)新

高校藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)課程比較多，不同專業(yè)、不同課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)課程特點都存在著較大差異，因此思想政治教育的融入不能堅持一成不變的策略，而是要對各專業(yè)、各門課程的綜合特點以及實際發(fā)展情況展開深入了解與思考，并以實現(xiàn)有效思想政治教育為目的展開教學(xué)方法創(chuàng)新，使每個專業(yè)、每一門課程都能夠有與之相對應(yīng)的教學(xué)方法，能夠為思想政治教育的展開提供幫助。例如在進(jìn)行藝術(shù)鑒賞、美學(xué)等理論性較強(qiáng)課程的教學(xué)時，教師就需要充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過多元化的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，同時提高知識、理論呈現(xiàn)方式的多樣性，這樣既可以提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠使思想政治教育內(nèi)容更加直觀化、形象化，改變學(xué)生對思想政治教育的印象[2]。而在進(jìn)行繪畫、寫生、攝影等實踐性較強(qiáng)的課程時，則要多設(shè)計一些與思想政治教育相關(guān)的課堂活動，組織學(xué)生通過活動總結(jié)、辯論交流等方式來對活動中體現(xiàn)的思想政治內(nèi)涵展開探究，使其能夠意識到思想政治教育內(nèi)容重要性，并對這些思想觀念產(chǎn)生認(rèn)同感，從而愿意將其貫徹到日常生活之中。

三、重視自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)

藝術(shù)類專業(yè)課程內(nèi)容的涉及范圍非常之廣，學(xué)生僅學(xué)習(xí)教材內(nèi)容以及教師課上講解的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此通常都需要利用課余時間閱讀一些課外書籍或資料，以提高自身的知識積累，而思想教育在藝術(shù)類專業(yè)課程中的融入也同樣要拓展到學(xué)生的自學(xué)方面。很多教師認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是教師完全不對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行干預(yù)，但實際上，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中所發(fā)揮出的指導(dǎo)作用同樣是非常關(guān)鍵的，如果教師在課上引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)一些與思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的資料、書籍，那么思想政治教育與藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)間的融合也就能夠變得更加密切。例如在進(jìn)行文藝批評這門課程的教學(xué)時，教師就可以向?qū)W生推薦一些黨中央文藝座談會的相關(guān)資料，并帶領(lǐng)學(xué)生對各個不同時期黨中央領(lǐng)導(dǎo)人的文藝思想展開分析，這樣學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到文藝批評的相關(guān)知識，同時在學(xué)生思想、探究的過程中，也會受到思想政治教育。

四、積極組織實踐活動

思想政治教育的內(nèi)容來源于生活，同時也要應(yīng)用到生活之中，因此要想將思想政治教育融入到藝術(shù)類專業(yè)課程之中，學(xué)校教師就必須要經(jīng)常性的組織一些主題實踐活動，為學(xué)生提供更多參與實踐的機(jī)會，使其能夠真正做到知行合一，這對于思想政治教育是非常重要的。

五、結(jié)束語

總而言之，藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生思想政治教育雖然工作難度相對較大，但只要能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科、專業(yè)特點，并在教學(xué)內(nèi)容挖掘、自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)、實踐活動組織等方面采取合適的策略，就必然能夠使思想政治教育與藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)實現(xiàn)有效融合，使藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育取得更好的效果。