孫逸飛

(河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院，河北 保定 071000)

對于醫(yī)學(xué)生來說，他們所學(xué)習(xí)的學(xué)科和其他科目相比起來更加具有挑戰(zhàn)性，要取得一個更好的成績是有很大的挑戰(zhàn)的，所以對于相關(guān)的知識在進行學(xué)習(xí)的時候就更加要求醫(yī)學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生來說就需要很強的自控能力，要學(xué)會對于相關(guān)的知識點要進行自主的學(xué)習(xí)，這就對于學(xué)習(xí)成效來說是有很大的提升的。

一、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)前對于醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)還存在缺陷，比如好多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于一些知識點只是進行強制的機械化的記憶，他們對于一些知識點不能很好的進行理解，這恰恰忽略了學(xué)生研究醫(yī)學(xué)知識以及醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)過程中的地位。通過對于知識點的死記硬背固然可以提高學(xué)習(xí)成績，但是對于他們來說在未來實際的操控是會有一定的影響的。再者，對于醫(yī)學(xué)相關(guān)的考察不僅僅是通過筆試的成績進行考核的，它還對學(xué)生的實際的動手操作能力有很高的要求，這就對于醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。同時由于醫(yī)學(xué)自生具有較大的難度，學(xué)生對于相關(guān)知識點如果只是通過課堂上所講述的是不能夠很好的理解的，由于學(xué)科的難度，這是醫(yī)學(xué)生所要面臨的最大的挑戰(zhàn)，因此學(xué)會自主學(xué)習(xí)對于醫(yī)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效是特別重要的。

二、如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)

(一)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面

現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教材對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的要求是比較大的，只有學(xué)生掌握了更多的相關(guān)知識儲備量才能更好的學(xué)習(xí)好醫(yī)學(xué)。那么對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該怎么去做呢?相對于傳統(tǒng)的對于知識一味的死記硬背這一方法來說顯然是不適用的，在如今高中教育與高等院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的情況下，學(xué)生更加應(yīng)該提高自己自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高自己的學(xué)習(xí)成效，對此我們應(yīng)該做到以下幾點

1.重情景。相關(guān)醫(yī)學(xué)的知識點對于學(xué)生來說就是最基礎(chǔ)的，就像漢語中的詞語。通過這一個個相應(yīng)的知識點才能為未來的實際操作打下一定的基礎(chǔ)，所以在相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)過程中不能脫離實際的操作，通過特定的模擬環(huán)境對于知識點進行學(xué)習(xí)，這樣就會對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加的有利。例如對于解剖學(xué)在自主學(xué)習(xí)的過程中，通過對于相關(guān)知識點的自主學(xué)習(xí)，掌握一定的操作基礎(chǔ)之后，在進行解剖實驗的時候?qū)⒗碚撨\用到實踐中去，這樣就更能夠掌握到相關(guān)的知識。

2.重遷移。在學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)該學(xué)會舉一反三，對于一些醫(yī)學(xué)的知識點是具有普遍性的。在自主學(xué)習(xí)的過程中不能只是對于所學(xué)學(xué)科進行單學(xué)科的學(xué)習(xí)，要學(xué)會知識點的牽引，這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)的成效。例如對于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就為后來的各個科目奠定了很好的基礎(chǔ)，對于醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)來說它不是一個孤立的個體，而是一個系統(tǒng)。

(二)閱讀學(xué)習(xí)方面

對于醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)要有很多的醫(yī)學(xué)知識儲備，這就要求學(xué)生要做好大量的閱讀來提高自己的醫(yī)學(xué)知識儲備。在閱讀學(xué)習(xí)的過程中要注意以下幾點，第一，自主閱讀之前要找到核心：對于自己即將要閱讀的內(nèi)容首先要自己總結(jié)出閱讀的核心。第二，重點地方向老師請教：在對于知識核心的部分要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)不懂的地方要及時的向老師請教。第三，及時地做好讀書筆記，在自主閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)有用的核心知識點要及時地進行記錄。第四，學(xué)會與其他同學(xué)的合作，由于自身知識儲備的局限性，這會導(dǎo)致學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中的效率會很低，通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)可以更好的提高學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)勢互補。

三、醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)中的原則

一般來說，學(xué)生是知識的探索者，教師應(yīng)該處于引路和指導(dǎo)的地位。因此對于醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)最主要的還是要學(xué)生學(xué)會理解，我們應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮老師在學(xué)習(xí)中的作用。教育方法不能只是墨守成規(guī)，我們實際的學(xué)習(xí)就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具備創(chuàng)新的意識，改變傳統(tǒng)的教育模式，不再只是單純地機械式的記憶。因此在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中要多種方式靈活展現(xiàn)，教師這一崗位更需要我們?nèi)ブ匦吕斫舛x，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？傊t(yī)學(xué)生的課堂革新差別大，在學(xué)習(xí)中我們要革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會理解性的學(xué)習(xí)，對于知識點真正的掌握，從而讓每一個學(xué)生都能找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，從而更好的提高學(xué)習(xí)成效。

四、結(jié)束語

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的涉及內(nèi)容和學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極大地提升自身的醫(yī)學(xué)綜合能力，但相對較少的學(xué)習(xí)時間制約了這一點，這就更需要醫(yī)學(xué)生發(fā)揮自身的能力，去積極地學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的成效，讓醫(yī)學(xué)自主學(xué)習(xí)成為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個重要環(huán)節(jié)，讓醫(yī)學(xué)成為醫(yī)學(xué)生生活的調(diào)色劑。