王宏宇

(錦州師范高等?？茖W(xué)校，遼寧 錦州 121000)

近年來，高職院校的校企合作已經(jīng)成為教育事業(yè)關(guān)注的焦點。通過校企合作可以使學(xué)生獲得豐富的社會實踐經(jīng)驗，對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生更是如此，通過實踐能夠在一定程度上提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平。然而在目前的商務(wù)英語校企合作中仍存在一些問題，致使出現(xiàn)就業(yè)難的情形。

一、高職商務(wù)英語專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，使高職院校商務(wù)英語專業(yè)校企合作工作得不到有效推進(jìn)的原因有很多。從某種意義上來講，外貿(mào)公司對于文科型外語人才的需求較小，一般單個企業(yè)只需要一兩個實習(xí)生，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。高職院校在進(jìn)行校企合作工作時，往往通過人脈聯(lián)絡(luò)的方式，也就是當(dāng)學(xué)校有需求的時候，經(jīng)過專門人員或教師去聯(lián)系企業(yè)，這種運(yùn)作方式為校企合作工作的運(yùn)行增添了不確定性。當(dāng)出現(xiàn)專員或教師與某家企業(yè)存在較高相熟度的情況時，會對就業(yè)工作的透明度以及公平性造成影響。因此，校企合作需要遵循嚴(yán)格的管理體制及理念，大力支持人才的培養(yǎng)，提高校企合作的成效[1]。

企業(yè)的根本需求是效益與有經(jīng)驗的員工，因為實習(xí)生缺乏經(jīng)驗無法為企業(yè)帶來立竿見影的收益，這種狀況制約了企業(yè)的合作意愿。同時由于院校與企業(yè)間缺乏信息交流的通道，企業(yè)無法詳細(xì)了解到學(xué)生具備的專業(yè)技能，如涉外禮儀、口語培訓(xùn)等服務(wù)。而商務(wù)英語專業(yè)對企業(yè)的人才要求與規(guī)格也無法及時知曉，影響了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。此外，商務(wù)英語專業(yè)具有的局限性也影響著校企合作，由于專業(yè)注重培養(yǎng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員、文秘人員，不適應(yīng)中小型企業(yè)的需求，且具有較高的可替代性，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的市場競爭力下降，影響校企合作的效果。在教學(xué)課程方面，教學(xué)模式上局限于書本教學(xué)，沒有從社會化育人的角度進(jìn)行課程設(shè)置，忽視校外實踐工作的重要性，對人才的培養(yǎng)模式過于單一。因此，只有打破當(dāng)前高職商務(wù)英語專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀，才能增強(qiáng)與企業(yè)的合作動力，更好的進(jìn)行校企合作工作。

二、加強(qiáng)高職商務(wù)英語專業(yè)校企合作的對策

(一)強(qiáng)化校企合作的管理與支持力度

在校企合作中，通過院校的專業(yè)教師與企業(yè)進(jìn)行良好的溝通聯(lián)系，隨時了解企業(yè)對人才的需求，能夠讓企業(yè)了解到學(xué)生的優(yōu)勢。高職院校應(yīng)結(jié)合實際情況在校企合作工作中建立起相應(yīng)的激勵與保障機(jī)制，調(diào)動教師對校企合作工作的積極性，并建立起統(tǒng)一的信息共享平臺，使學(xué)生能夠找到適合自身發(fā)展的企業(yè)。

(二)增強(qiáng)校企的合作動力

目前商務(wù)英語專業(yè)需要做的是，讓企業(yè)認(rèn)可與學(xué)校合作而產(chǎn)生的效益，使企業(yè)充分了解到本專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢以及專業(yè)能力。專業(yè)教師不能滿足于當(dāng)前工作現(xiàn)狀，要在學(xué)期內(nèi)有計劃的到企業(yè)進(jìn)行定期實踐以及考察[2]。學(xué)校應(yīng)出臺明確政策來支持教師深入企業(yè)，了解行業(yè)的新動態(tài)、新要求，才能有效提高專業(yè)技能。對于理論上的教學(xué)不能停留在閉門造車的層面，要為學(xué)生打開社會之門，使學(xué)生能有機(jī)會到企業(yè)去實踐，展現(xiàn)自身專業(yè)特色與優(yōu)勢。

(三)加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)

高職院校要打破商務(wù)專業(yè)英語的局限性，增強(qiáng)對企業(yè)的吸引力，需要加強(qiáng)專業(yè)的特色建設(shè)。將專業(yè)理念設(shè)置為在商務(wù)功能的基礎(chǔ)上，以英語為背景，加強(qiáng)人才的能力培養(yǎng)；同時結(jié)合商務(wù)英語的專業(yè)課程，將彈性學(xué)分制應(yīng)用到專業(yè)中，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。此外，積極引進(jìn)教育培訓(xùn)項目，針對學(xué)生進(jìn)行崗位專業(yè)技能培訓(xùn)，為企業(yè)提供對口的人才。例如阿里巴巴項目，通過培訓(xùn)學(xué)生操作阿拉巴巴外貿(mào)平臺，為中小型外貿(mào)企業(yè)提供了外貿(mào)業(yè)務(wù)員。

(四)豐富人才培養(yǎng)模式

高職院校的校企合作可以通過建設(shè)實踐教學(xué)基地來豐富人才的培養(yǎng)模式，保障校企合作工作有效推進(jìn)。通過院校與企業(yè)共同合作來建立實踐教學(xué)基地，充分利用雙方資源，為學(xué)生提供商務(wù)英語的應(yīng)用機(jī)會與平臺，以此來培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。實踐教學(xué)基地可以在院校內(nèi)開展建設(shè)，例如建設(shè)外貿(mào)實訓(xùn)基地，在基地內(nèi)引入企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)環(huán)節(jié)，通過就地實踐實習(xí)，來完成商務(wù)英語的專業(yè)功能。而校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，可以提高學(xué)生對商務(wù)市場的應(yīng)變能力。2018年10月5日，泰州外國語學(xué)院與三家跨境電商公司進(jìn)行了建設(shè)實踐基地簽約儀式，此教學(xué)基地具備優(yōu)良的實踐環(huán)境，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)平臺，同時增添更多的就業(yè)空間，推動了校企合作工作的良好進(jìn)行。

三、結(jié)論

校企合作不應(yīng)該只是傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)模式與簡單的需求對接。高職院校只有在與企業(yè)實現(xiàn)資源共享、互利雙贏的基礎(chǔ)上，完善商務(wù)英語專業(yè)的特色建設(shè)，強(qiáng)化培養(yǎng)專業(yè)人才以及豐富教學(xué)實踐，才能推進(jìn)校企合作的進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。