張玉卿

摘 要：如今，由于諸多農(nóng)村學(xué)校的撤并，一些學(xué)生不得不去異地求學(xué)，由此農(nóng)村寄宿制學(xué)校逐漸增多。還有些學(xué)校為了方便離家遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)，也采取了寄宿制管理。但從目前農(nóng)村寄宿制學(xué)校的運行和管理情況來看，在安全管理等方面還存在一些明顯問題，這些問題的存在使得寄宿制學(xué)校管理制度亟待改革，這也是需要廣大農(nóng)村學(xué)校教育者認(rèn)真思考的現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校；學(xué)生住宿；安全教育

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.093

如今，很多農(nóng)村學(xué)校為了方便離家遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)，節(jié)省學(xué)生時間，保障學(xué)生安全，減少家長負(fù)擔(dān)，常常會采用寄宿制管理方式。寄宿制管理是一把雙刃劍，一方面方便了學(xué)生上下學(xué)，另一方面如果管理不當(dāng)，則會存在很多隱患。為此，本文將對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生住宿的有效管理展開實踐研究。

一、提高教師素質(zhì)，打造專業(yè)化生活教師師資隊伍

對于生活教師而言，其作為寄宿制學(xué)校中負(fù)責(zé)學(xué)生住宿安全的第一責(zé)任人，承擔(dān)著重要的崗位責(zé)任。因此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校必須致力于打造具備較高職業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神的專業(yè)化生活教師師資隊伍。具體的做法是：

1.學(xué)校管理層必須給予生活教師師資隊伍建設(shè)以足夠的關(guān)注，將稱謂由以往的宿管員正式更名為生活教師，明確其學(xué)生校內(nèi)監(jiān)護(hù)人與管理者的身份，使生活教師受到應(yīng)有的重視。

2.農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對生活教師師資隊伍的資金扶持力度，選派品行端正、愛崗敬業(yè)的生活教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，以此來提升其專業(yè)能力和管理水平。

3.將生活教師的招錄納入到新進(jìn)教師的遴選工作之中，以便確保優(yōu)秀人才能夠充實到生活教師的隊伍當(dāng)中。

4.在年終考核時，考核政策應(yīng)當(dāng)向生活教師適度傾斜。原因在于，學(xué)校以教學(xué)為主，作為負(fù)責(zé)學(xué)生安全和后勤工作的生活教師往往會受到忽視，其工作上的辛勤付出往往無法得到與之匹配的重視和關(guān)照，影響其工作積極性。而通過適度的考核政策傾斜，能夠讓生活教師充滿干勁，以更為飽滿的工作熱情投入到其本職工作之中。

二、完善寄宿制的管理制度

制度是學(xué)校管理必不可少的利器，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為此，農(nóng)村學(xué)校必須要完善寄宿制的管理制度，制定詳細(xì)的可執(zhí)行的制度，比如《宿舍管理制度》《文明宿舍評比制度》等，這些制度能夠一定程度上保證住宿生行為有章可循。

寄宿制學(xué)校的食堂十分關(guān)鍵，因為學(xué)生一日三餐都是在食堂吃，因此管理制度中不應(yīng)該僅有宿舍管理制度，還應(yīng)該有食堂管理制度。為了讓學(xué)生吃得好，學(xué)校食堂應(yīng)該設(shè)有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。每周由后勤組長安排營養(yǎng)菜譜并負(fù)責(zé)采購。食堂單獨設(shè)賬，獨立核算，專管領(lǐng)導(dǎo)和后勤組長每天都要核對臺賬，每月匯總一次。

為確保食堂安全衛(wèi)生，學(xué)校在管理上要嚴(yán)格要求，按規(guī)定的程序開展各項食堂工作。食堂采購實行定點定攤，并查看三證，及時建立臺賬，同時做好食品留樣工作。在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴(yán)格按照程序和規(guī)章制度操作，對餐具嚴(yán)格實行餐餐消毒。

三、豐富學(xué)生的業(yè)余生活

住宿生與普通學(xué)生的區(qū)別在于住宿生全天24小時都在學(xué)校，不出校門，沒有學(xué)校外的生活。如果學(xué)校不能豐富他們的業(yè)余生活，他們勢必會感覺煩悶、無聊，降低對學(xué)校的好感。有的初中學(xué)生撒謊稱病溜出學(xué)校，更有甚者半夜偷偷溜出學(xué)校，這為學(xué)校管理帶來了極大的不便，也帶來了安全隱患。為此，學(xué)校或年級組應(yīng)充分利用學(xué)校場地或器材，開展不同形式的文體活動，吸引學(xué)生注意力，讓他們在豐富多彩的校園活動中感受到校園生活的有趣，減少溜出校門的想法。如在班級間和寢室之間舉行簡單的籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、朗誦比賽、英語角活動、唱歌活動、跳舞活動等。這些活動一方面豐富了學(xué)生的課外生活，另一方面也使學(xué)生得到了多元化的發(fā)展，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是十分有利的。

此外，晚上的時候，學(xué)校還可以利用遠(yuǎn)程教育模式或多媒體教室，播放一些愛國主義教育影片和學(xué)生喜歡的影片。在學(xué)生休息的時間里可以開放閱覽室，大力引導(dǎo)學(xué)生看書、看報。同時學(xué)校閱覽室要大量選購和訂購一些適合初中學(xué)生的期刊書報。利用種種措施豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生感到在學(xué)校生活的開心愉悅，自然能夠安心學(xué)習(xí)。

四、注重日常安全教育和安全演習(xí)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校要時刻將學(xué)生的安全問題放在首位，并秉承預(yù)防為主的學(xué)生安全管理理念。為此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極尋求所在地的消防、公安等部門的配合，由這些部門選派優(yōu)秀警力擔(dān)任學(xué)校的特聘安全教育教師，為廣大師生進(jìn)行安全知識講座，以此來提高師生的安全防范意識。同時，農(nóng)村寄宿制學(xué)校還應(yīng)當(dāng)聯(lián)同所在地的消防部門進(jìn)行日常安全演習(xí)，通過安全演習(xí)活動的進(jìn)行，使學(xué)生掌握干粉滅火器的正確使用方法、遇到火災(zāi)地震的正確逃生方式等。

為了將校園安全問題提升到學(xué)校發(fā)展的重要高度，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織專人結(jié)合本校實際情況制定規(guī)范的寢室安全應(yīng)急預(yù)案、疾病防護(hù)預(yù)案等，以便在遇到突發(fā)問題時能夠有條不紊地加以應(yīng)對，從而達(dá)到確保學(xué)生安全的目的。此外，農(nóng)村寄宿制學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期組織安全調(diào)查，以便了解和掌握學(xué)生是否具備了足夠的安全意識。

五、結(jié)語

以上，我們從提高教師素質(zhì)，打造專業(yè)化生活教師師資隊伍、完善寄宿制的管理制度、豐富學(xué)生的業(yè)余生活、注重日常安全教育和安全演習(xí)這幾個方面就農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理展開了探究。農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的年齡特點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點來進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓芾恚瑸閷W(xué)生營造一個良好的安全的發(fā)展環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李 媛]