李會(huì)巧

中國(guó)古代戲曲離學(xué)生的生活有一定的距離，如何合理地講《竇娥冤》這節(jié)課是最大的問題。那么，戲曲教學(xué)該如何進(jìn)行？

一、選取切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)

《竇娥冤》一課內(nèi)容含量大，戲曲教學(xué)在高中語文教學(xué)中是冷門。根據(jù)單元提示：用曲詞和說白相結(jié)合表演故事的形式具有獨(dú)特的藝術(shù)趣味，如果我們能注意透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感，并著重欣賞曲詞之美，就多少能領(lǐng)略到古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：1.了解元雜劇的基礎(chǔ)知識(shí)及作者關(guān)漢卿。2.梳理故事情節(jié)。3.根據(jù)三樁誓愿體會(huì)人物內(nèi)心情感。這樣就能讓學(xué)生大概理解戲曲是怎樣一個(gè)文體。做到了目標(biāo)小而具體，能體現(xiàn)戲曲的特點(diǎn)。

二、變枯燥的戲曲知識(shí)為營(yíng)養(yǎng)大餐

第一課時(shí)涉及大量戲曲文化知識(shí)，枯燥但卻是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。我仿照詩詞大會(huì)的形式，采用“戲曲問答”的形式。投影末、旦、凈、丑、關(guān)漢卿五幅圖片。每幅圖片后有難易程度不同的題目，從中任選一幅圖片抽題回答?；A(chǔ)知識(shí)問答的最后環(huán)節(jié)提供一段戲曲的劇本，讓學(xué)生指出劇本的構(gòu)成要素，做到活學(xué)活用。這個(gè)過程讓學(xué)生主持，既充滿了神秘感，又活躍了氣氛，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)這些知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

三、充分利用導(dǎo)學(xué)案使課堂精練

第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是梳理故事情節(jié)。首先我利用了導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容有兩個(gè)方面：第一方面是對(duì)文本的理解，第二方面是對(duì)文本的概括。在上課的過程中，完成了概括和復(fù)述的任務(wù)。課后我反思這個(gè)環(huán)節(jié)如果讓學(xué)生概括成短語或者對(duì)聯(lián)的形式，加以板書配合，形成情節(jié)沖突逐漸增強(qiáng)的效果，一直到高潮，正好引出我的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)三樁誓愿體會(huì)情感。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣處理更好？對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的篇章將會(huì)是一個(gè)啟示。

四、教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生體會(huì)情感

戲曲是抒情性很強(qiáng)的文學(xué)形式，怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)透過陌生的曲詞體會(huì)人物內(nèi)心情感？在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，概括三樁誓愿，說說誓愿的目的，竇娥的情感。通過小組合作探究的形式交流問題，然后用分角色朗讀的形式任選一樁誓愿表現(xiàn)出竇娥的情感。雖然完成了教學(xué)目標(biāo)，但未達(dá)到我想要的讓學(xué)生贏得滿堂喝彩的結(jié)果。經(jīng)過反思，我重新進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，一概括三樁誓愿，二誓愿的目的，三誓愿能否調(diào)換順序。使學(xué)生層層遞進(jìn)地理解三樁誓愿，竇娥的冤屈心情逐漸由怨、悲從而達(dá)到憤的一個(gè)由小到大，由弱到強(qiáng)的過程。在學(xué)生分角色朗讀過程中，教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)也應(yīng)該到位。點(diǎn)評(píng)中應(yīng)有點(diǎn)，讀的好不好，更應(yīng)該有點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，該怎樣讀。

五、利用多媒體展現(xiàn)戲曲的魅力

多媒體教學(xué)給戲曲教學(xué)增添了亮色。學(xué)生朗讀體會(huì)情感，然后再欣賞名家唱段。雖然學(xué)生聽不懂唱腔，但卻讓學(xué)生能簡(jiǎn)略了解戲曲的樣式，欣賞戲曲的表演特色，領(lǐng)略戲曲的魅力。

戲曲教學(xué)如何進(jìn)行，這節(jié)課讓我做了一個(gè)嘗試。有反思，希望以后能提高自己的課堂魅力。有困惑，這將繼續(xù)指引我前行。