李俊

摘 要：數(shù)學(xué)閱讀是指圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題或相關(guān)材料，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的方法、觀念來(lái)認(rèn)知、理解、汲取知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)習(xí)得活動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教育功能、特殊性、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則以及教學(xué)策略等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 閱讀教學(xué) 教學(xué)策略。

在深化教育改革的今天，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今具有時(shí)代特征的口號(hào)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)閱讀”?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要注重培養(yǎng)學(xué)生包括數(shù)學(xué)閱讀能力、應(yīng)用能力和探究能力等諸種能力。近年來(lái)，閱讀理解題成了中考數(shù)學(xué)的新題型，具有很強(qiáng)的選拔功能。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)。本文試圖對(duì)初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)作一番探討。

一、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教育功能

數(shù)學(xué)閱讀是指圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題或相關(guān)材料，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)和紐帶，用數(shù)學(xué)的方法、觀念來(lái)認(rèn)知、理解、汲取知識(shí)和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)習(xí)得活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)閱讀有如下教育功能：

1.數(shù)學(xué)閱讀有助于提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平及增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力。數(shù)學(xué)交流是指使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方法進(jìn)行各類(lèi)數(shù)學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。無(wú)論學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是使用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)交流都有極重要的作用。而數(shù)學(xué)交流的載體是數(shù)學(xué)語(yǔ)言，因此，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力是提高數(shù)學(xué)交流能力的根本。

2.數(shù)學(xué)閱讀有助于充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教科書(shū)的作用。數(shù)學(xué)教科書(shū)是專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)而成，具有極高的閱讀價(jià)值。教師必須注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文。

3.數(shù)學(xué)閱讀有助于個(gè)別化學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生都得到發(fā)展。現(xiàn)代教育要使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。要想使數(shù)學(xué)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。

二、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的特殊性

數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程一樣，是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過(guò)程，包含語(yǔ)言符號(hào)的感知和認(rèn)讀、新概念的同化等各種心理活動(dòng)因素。同時(shí)，它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。但由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀的特殊性。

1.數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有高度抽象性，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生必須認(rèn)讀感知閱讀材料中有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，理解每個(gè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，并能正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析它們之間的邏輯關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)閱讀要求精讀。當(dāng)一個(gè)學(xué)生試圖閱讀、理解一段數(shù)學(xué)材料或一個(gè)概念、定理或其證明時(shí)，他必須了解其中出現(xiàn)的每個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)的精確含義，不能忽視或略去任何一個(gè)不理解的詞匯。因此，瀏覽、快速閱讀等閱讀方式不太適合數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。

3.數(shù)學(xué)閱讀往往是讀寫(xiě)結(jié)合過(guò)程。數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，對(duì)重要的內(nèi)容、反例、變式、演算推理等常通過(guò)書(shū)寫(xiě)或作筆記來(lái)加強(qiáng)記憶，以便順利閱讀。

三、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，閱讀內(nèi)容主要有如下幾個(gè)方面：

1.閱讀法則概念、定理。數(shù)學(xué)課本中的法則、概念的敘述都非常嚴(yán)謹(jǐn)。要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進(jìn)行文字語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的互譯；弄明白概念的內(nèi)涵和外延，就是說(shuō)既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。

2.閱讀數(shù)學(xué)公式。弄明白公式的來(lái)龍去脈，會(huì)推導(dǎo)公式；明白公式的特征；注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運(yùn)用、逆用、合用，變用和巧用。

3.閱讀數(shù)學(xué)例題。認(rèn)真審題，分析解題過(guò)程的關(guān)鍵所在，嘗試解題；和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過(guò)程的表達(dá)既簡(jiǎn)捷又符合書(shū)寫(xiě)格式；注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。

四、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循如下的教學(xué)原則：

1.主體性原則。從根本上承認(rèn)和尊重受學(xué)生的主體性，使學(xué)生能動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)的全過(guò)程中來(lái)，將自己進(jìn)行的閱讀活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極的監(jiān)控，調(diào)節(jié)，逐步學(xué)會(huì)探索地進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.差異性原則。學(xué)生在個(gè)體發(fā)展區(qū)、學(xué)習(xí)方式、知識(shí)基礎(chǔ)、思維品質(zhì)等多種因素上的差異導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的差異。也決定了教師必須對(duì)不同層面學(xué)生給以不同的關(guān)注，在閱讀過(guò)程中，教師的重點(diǎn)對(duì)個(gè)別閱讀能力較差進(jìn)行指導(dǎo)。

3.反饋性原則。個(gè)體的自我反饋，自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力是至關(guān)重要的。教師應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的自我監(jiān)控做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)方法，策略運(yùn)用及結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，對(duì)所用的策略及結(jié)果進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)，不斷提高思維的抽象概括水平和數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

五、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的基本策略

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，以教材為載體，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)閱讀興趣。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，誘發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣。

2.加強(qiáng)方法指導(dǎo)，掌握閱讀方法。隨著閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生閱讀理解能力在不斷提高，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的方式也應(yīng)有所不同：一是教師先編擬提綱，讓學(xué)生在提綱的指導(dǎo)下閱讀教材，明白教材中的主要內(nèi)容，通過(guò)閱讀達(dá)到初步認(rèn)識(shí)概念、定理、公式、法則等目的；二是教師恰當(dāng)?shù)胤治鼋滩?，恰到好處地在重難點(diǎn)及思想方法上巧妙地點(diǎn)拔，使學(xué)生真正地吃透教材；三是重在設(shè)計(jì)問(wèn)題或?qū)W生提出問(wèn)題，加以探究與應(yīng)用，從而使學(xué)生真正地利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)教材，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)、探索規(guī)律、鍛煉思維，還可以通過(guò)數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)規(guī)律感知數(shù)學(xué)美。此外，課外數(shù)學(xué)對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是不可缺少的閱讀材料。拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以使學(xué)生較快地提高閱讀能力。

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