袁治邦

摘 要：化學是高中階段必不可少的課程，也是高中生認識物質世界的關鍵?；瘜W實驗教學作為化學教學的重點，是幫助學生更好認識事物本質的手段，所以如何有效地改進化學實驗教學也成為教學重點?；诖?，對高中化學實驗教學的不足與改進措施進行了探討。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;不足;改進

在化學教學過程中，化學實驗可謂是整個化學課程中的重要步驟，借助于實驗學生能夠更好地掌握理論知識與操作技能，同時還能形成良好的動手實驗能力。由此可見，實驗教學是整個化學教學中十分重要的一點，也是發(fā)展高中生化學思維能力的關鍵。新時期高中化學實驗教學模式變得越發(fā)的多元化，整個課堂因此而變得更加生動有趣，可是教師在實際化學實驗教學中卻依然存在一些不足之處，直接影響了教學質量。

一、新時期高中化學實驗教學的不足

1.化學實驗教學內容片面

新時期高中化學實驗教學雖然相較于之前有了一定的改善，但是從整體來分析的話，實驗教學內容還是較為片面、簡單，缺少明確的教學目標。在高中化學課本之中主要的實驗教學內容就是基礎實驗與常規(guī)實驗，這些實驗操作的特征就是操作步驟統(tǒng)一、按部就班，并不存在任何的實踐操作意義，再加上教師在設計實驗目標的時候也是以教材內容為中心，沒有對學生進行其他能力的培養(yǎng)，所以也就抑制了學生的進步和成長。

2.化學實驗教學方式單調

新時期高中化學實驗教學模式變得越發(fā)的多元化，可是還是有很多高中化學教師在實驗教學過程中按照教材內容進行實驗操作，在教學指導過程中也會借助于原理來引導學生掌握實驗現象，學生操作以及思考程度不足。在這種教學現狀之下，學生也就無法真正領悟化學實驗的含義，最終嚴重降低了化學實驗教學效果，制約了學生主觀能動性以及創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、新時期高中化學實驗教學改進措施

1.對高中化學實驗教學內容進行改進

新時期高中化學教學內容需要改變之前按部就班、乏味以及片面的現象，在教學過程中使用創(chuàng)新的教學理念來對學生進行教育，同時在教學目標設計過程中納入學生實驗課程研究興趣以及探索精神培養(yǎng)，結合學生實際需求以及新時期發(fā)展需求來對高中化學實驗教學內容進行改進。比如說，可以改變傳統(tǒng)基礎實驗與常規(guī)實驗的教學內容，將實驗基礎培訓、實驗探究培訓以及實驗設計培訓等作為高中化學實驗教學內容，借助培訓來指導學生對化學實驗進行探索和研究，能夠有效豐富化學實驗教學內容，同時讓學生在實驗操作過程中更好地掌握化學實驗理論知識，真正有效改善傳統(tǒng)教學弊端。

2.結合實際選用實驗藥品與設備

在高中化學實驗教學過程中，教師還需要盡可能地對實驗教學步驟進行簡化，以最少的實驗設備來獲得最佳的實驗效果，這不僅是新時期課程改革的要求，同時也是發(fā)展學生探究能力以及新思維的重要手段。為此，教師在高中化學實驗教學改進過程中，一定要結合實際生活來選用實驗藥品與設備，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，同時還要和社會要求的綠色節(jié)能思想相符合。例如，在生活中氧化鎂、氧化鈣、二氧化錳等都是常見的，這個時候我們使用最簡單的實驗設備就能有效提高實驗教學效率。

3.對化學實驗教學方式進行改進

新時期高中化學實驗教學改進過程中除了上述幾點之外，還需要對化學實驗教學方式進行改進。高中化學實驗教學課程標準中明確地提到，要對傳統(tǒng)乏味且片面的實驗教學方法進行改進，在教學過程中以科學教育為中心目標，之后再在教學過程中借助鼓勵的語氣來引導學生參與到創(chuàng)新研究以及團隊合作之中，這樣不僅能夠形成以學生為實驗課程主體的教學模式，同時還能有效提高實驗課程教學質量。為此，要想有效改善高中化學實驗教學質量，教師在教學過程中一定要及時改進教學方式，在教學過程中借助有趣且生動的化學教學方式來進一步提高教學效果。除此之外，在化學實驗教學過程中，教師還可以使用團隊合作的方式來展開教學，即在教學過程中結合學生實際進行小組劃分，之后再讓學生進行自主探討與思考。另外，教師在化學實驗教學方式改進過程中，還要提高自身思維能力，從而最大限度地提高高中化學實驗教學質量和效率。

綜上所述，高中化學實驗教學的核心就是改變傳統(tǒng)固有的教學模式，讓學生能夠運用所學的化學知識與原理來進行自主探究與實驗，從而有效激發(fā)學生學習化學的興趣，同時培養(yǎng)學生自主思維能力，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]韋愫.探討高中化學實驗課存在的問題和改進措施[J].教育教學論壇，2013（12）：263-264.

[2]魏天苗.高中化學實驗課教學存在的問題和改進措施[J]. 西部素質教育，2017，3（15）：256.

編輯 李 爭