趙靜

摘 要：近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，我國在各個階段的學習教育中越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在初中音樂教學中亦是如此。在現(xiàn)階段的初中教育中，初中音樂已經(jīng)成為初中教育中一個必不可少的課程，音樂所占的比重也在不斷加大，音樂可以很好地培養(yǎng)學生的各方面能力，引導學生其他方面的綜合發(fā)展。而在音樂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是相當重要的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以很好地讓學生提高素養(yǎng)，同時教師也能夠收到更好的教學效果。針對初中音樂教學的相關現(xiàn)狀來進行分析與探討，并研究初中音樂教學的有效途徑。

關鍵詞：初中音樂;途徑;教學;探究

一、現(xiàn)階段初中音樂教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，初中音樂教學模式主要還是采用傳統(tǒng)教學模式，一支粉筆，一塊黑板是其最突出的特點。當然在不否定傳統(tǒng)教育的其他優(yōu)點的情況下，傳統(tǒng)教育模式相對于現(xiàn)在新興的多媒體教學和創(chuàng)新課堂來說還是有一定的弊端的。傳統(tǒng)教育模式下，課堂形式單一，內(nèi)容死板，學生積極性不高，師生之間的交流甚少是最為明顯的缺點。所以現(xiàn)階段的初中語文課堂教學模式還有待改變，創(chuàng)新型課堂教學模式的出現(xiàn)無疑是改變了現(xiàn)存的課堂教學效率低下的教育狀態(tài)。就目前的初中音樂教學而言，在教學過程中還是存在一系列的弊端，教學效果不是特別理想，多數(shù)老師還是采用灌輸式的教學方式，單純地向?qū)W生傳授音樂理論知識，沒有結合實踐進行相關的教學。課堂教學內(nèi)容枯燥單調(diào)，使得學生積極性下降，最后影響教學效果。所以針對此問題，應當不斷改變之前的教學模式，采用創(chuàng)新的教學模式進行相關的音樂教學，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時激發(fā)他們的學習興趣，讓他們得到更好的發(fā)展，收到較好的音樂教學效果。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)對初中音樂教學的重要性

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對初中音樂教學具有重要意義。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力可以很好地幫助學生在各方面成長。第一，可以活躍課堂氛圍。第二，可以促進學生的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是現(xiàn)階段綜合性人才的重要標志。初中音樂屬于音樂教育的初始階段，教學中應當更加注重引導學生的學科興趣與在音樂方面的想象力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便能夠促進學生的全面發(fā)展，幫助學生學習和接觸更多種類與形式的音樂。

三、初中音樂教學有效途徑探究

1.采用創(chuàng)新的教育觀念，引導學生思維發(fā)散

在初中音樂教學中，教師應當采用創(chuàng)新的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育模式，才能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要一步一步來培養(yǎng)，對于初中音樂更是如此。所以學校需要完善相關的教學目標，根據(jù)音樂教學的相關特點制定完善又科學的教學體系。音樂課堂上要講究實踐教學，也可以多采用互動的形式與學生進行交流。

2.重視初中音樂教學實踐

在初中音樂教學過程中，音樂實踐是非常重要的。條件允許的學?？梢栽谡n堂教學的過程中有依據(jù)地對相關樂器進行重點介紹，當然也可以讓學生現(xiàn)場感受一下真實的樂器，培養(yǎng)學生的興趣，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，在對學生進行吉他彈唱教學過程中，教師可以采用現(xiàn)場實際彈唱來進行教學，并告訴學生具體要怎么調(diào)音，怎么發(fā)聲，怎么彈奏等。對于反應快的同學給予表揚，對于反應慢的學生進行鼓勵，避免苛責學生，防止學生厭惡音樂。此外，不斷地幫學生拓展其他相關的音樂知識，對培養(yǎng)學生的音樂知識維度也是十分有利的。

3.組織特色音樂活動，激發(fā)音樂興趣

初中音樂教學中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅給我們帶來了豐富的教學資源，還可以讓教師不受時間和空間上的限制進行教學活動。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地進行授課。比如教師可以提前將要講的內(nèi)容錄制好，然后將視頻發(fā)送給學生，讓學生在家就可以進行學習，還可以將重要的知識點制作成一個文件發(fā)送給學生，可以讓學生的學習更加有條理、更加有效。同時，教師還可以在網(wǎng)上舉辦一些音樂活動，在自己的班級群中讓每一個學生進行音樂比賽，然后讓本班的學生進行選擇，哪一個學生的音樂才能是最好的，然后可以給予一定的獎勵，以此來激發(fā)學生對音樂的興趣。此外，教師還可以利用其他網(wǎng)絡教學平臺，通過直播授課、面授課等，在網(wǎng)上和學生交流互動，這樣比起教師枯燥的教學模式，更有利于激發(fā)學生對音樂的興趣。

基于此，我認為教師在教學過程中應該多注意教學的趣味性，這樣學生就能保持高度的注意力，聽課的效率就會很高。此外，教師要更多地去關注每一個學生的需求，看看哪一位學生在哪方面比較出色，然后可以注重培養(yǎng)學生的長處。在實際的教學中，教師應該多去和學生進行交流，要學會和他們交朋友，這樣學生在學校學習的過程中，就會感覺到非常親切和自然，自然而然學得好。

綜上來看，我國的初中音樂教師應該順應時代發(fā)展的需要，教師要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化自身的課堂設計，提高自身的音樂素養(yǎng)，不斷激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷開展有利于增強學生音樂素養(yǎng)的教學活動。只有學生在學習的過程中有了興趣才能更好地學習。這樣更有利于調(diào)動學生學習音樂的積極性。此外，學校應該重視對音樂教師隊伍的建設工作，深化改革，增大音樂教師隊伍的力量，加強對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)推動音樂建設工作。

參考文獻：

[1]張玉亭.關于初中音樂有效教學途徑的探究[J].藝術科技，2017（6）.

[2]承漫.關于初中音樂有效教學途徑的探究[J].新課程（中學），2013（9）：115.

編輯 高 瓊