王玉琴

摘 要：時(shí)代在不斷發(fā)展，技術(shù)也在不斷革新。而希沃白板，不僅只是教學(xué)發(fā)展中的一種新型產(chǎn)物，其也是技術(shù)發(fā)展的一種產(chǎn)物。作為一種新型的、先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，希沃白板在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也十分廣泛。并且，這一新型工具的應(yīng)用，還能夠有效地突破傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式，可以為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和無限的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。而在初中英語教學(xué)中，其也具有重要作用。就針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：希沃白板;英語教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

這些年來，時(shí)代在大力發(fā)展，新課改的力度也在不斷加大。而希沃白板教學(xué)模式的出現(xiàn)，也恰好契合新課改的理念。如今，在教育領(lǐng)域中，希沃白板已經(jīng)得到了十分廣泛的應(yīng)用。而且，作為一種輔助性的教學(xué)工具，其也具有十分明顯的教學(xué)價(jià)值。希沃白板在實(shí)際情況中的應(yīng)用，不僅可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改善傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造一種輕松的氛圍，而且還可以促進(jìn)各門學(xué)科的融合，從而提高課堂效率。

一、利用希沃白板來活躍課堂氛圍

雖然素質(zhì)教育理念已經(jīng)盛行了很久，但是由于長時(shí)間受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，所以某些教師的觀念依舊沒有發(fā)生改變。在教學(xué)中，也會(huì)將重點(diǎn)過多地放在學(xué)生的考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)方面。在教學(xué)過程中，也經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)模式，從而導(dǎo)致學(xué)生長時(shí)間處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致課堂氛圍比較枯燥和壓抑。初中生本來就比較活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。在這樣的情況下，也會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，從而削弱他們的學(xué)習(xí)積極性。但是，與其他一般性輔助教學(xué)工作不一樣的是，希沃白板是一種由多種設(shè)備共同組成的綜合性教學(xué)輔助工具，具有很強(qiáng)的趣味性。在初中英語的課堂教學(xué)中，若是可以合理地使用希沃白板來改善課堂氣氛，那么也能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而提高教學(xué)效果。

比方說，在學(xué)習(xí)“Back to school”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用希沃教學(xué)白板的放大鏡和聚光燈為學(xué)生展示與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片或者是動(dòng)漫視頻。這樣一來，也就可以使教學(xué)氛圍更加活躍，從而更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。之后再結(jié)合具體的教材內(nèi)容來設(shè)置對(duì)應(yīng)的課堂活動(dòng)。

二、利用希沃白板來強(qiáng)化單詞教學(xué)

初中英語知識(shí)相對(duì)于高中英語知識(shí)來說，其實(shí)是比較淺顯的。而在這一時(shí)期，英語單詞的教學(xué)也十分關(guān)鍵。但是，從實(shí)際情況來看，農(nóng)村初中的某些英語教師在進(jìn)行單詞的教學(xué)中，通常會(huì)讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶和背誦。而學(xué)生也只能采用死記硬背的方式進(jìn)行記憶，所以效果并不理想。另外，在實(shí)際情況中，某些農(nóng)村初中的英語教師在單詞的發(fā)音方面也存在一定的口音。這樣一來，也會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)音情況，導(dǎo)致他們的英語口語發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，影響到他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這種情況下，若是教師可以有效地利用希沃白板中的英語詞典，那么就可以很好地解決英語單詞的教學(xué)問題。并且，其還可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，通過專業(yè)化的發(fā)音來糾正學(xué)生的口語。與此同時(shí)，這種有趣的方式還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們可以主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。

比方說，在學(xué)習(xí)“Back to school”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以利用希沃白板來展示其中的一些生僻詞匯、重點(diǎn)句型和語法等內(nèi)容。并且，還可以通過開展游戲來幫助學(xué)生理解和記憶單詞。之后，在教學(xué)鞏固這一環(huán)節(jié)中，教師也可以通過希沃白板中的“測(cè)試”功能來檢查檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。

三、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)

教學(xué)，不是單方面的過程，而是雙向互動(dòng)的過程中。在教學(xué)過程中，若是教師可以開展互動(dòng)式的教學(xué)，那么也就可以更好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，從而提高教學(xué)效果。從這個(gè)角度來看，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育的需求了。而在這方面，希沃白板就有十分顯著的價(jià)值。在實(shí)際情況中，希沃白板中多媒體功能的使用，就可以充分地提高課堂教學(xué)的趣味性，并且還可以開設(shè)一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)來讓學(xué)生積極參與，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，在實(shí)際情況中，教師還可以通過希沃白板中的圖像、動(dòng)畫等資源還原教材中闡述的情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生可以更加近距離地接觸教材內(nèi)容。并且，這樣也可以大大地拉近師生之間的距離，提高課堂的互動(dòng)性。

比方說，在學(xué)習(xí)“ Where did you go”這一節(jié)新單詞時(shí)，教師就可以通過希沃白板來開展相關(guān)的“知識(shí)競(jìng)賽”，通過競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，并且，在比賽的過程中，也可以加強(qiáng)他們對(duì)單詞使用和分類的理解。而且，在競(jìng)賽過程中，師生之間的互動(dòng)也會(huì)更強(qiáng)。

總而言之，希沃白板在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠完全契合新課改的理念。在實(shí)際情況中，若是教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來合理地使用希沃白板，就能夠大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建霞.希沃白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下），2018（1）.

[2]楊彩燕.淺談希沃白板在初一英語課堂教學(xué)的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（88）.

注：課題名稱：希沃白板與農(nóng)村初中英語教學(xué)有效整合的研究，課題類型：白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題批號(hào)：BY[2019]G332號(hào)。

編輯 王彥清