孫正偉

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)千年積累與沉淀的文化瑰寶，在現(xiàn)代化社會(huì)，我們要辯證地看待傳統(tǒng)文化，汲取其中的精華并予以發(fā)揚(yáng)和傳承，更好地提升國民的文化素養(yǎng)和國家的文化自信。以初中語文教育為切入點(diǎn)，探討了教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)滲透

教會(huì)學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)文化歷經(jīng)歷史的發(fā)展累積形成，在現(xiàn)代社會(huì)依然發(fā)揮著重要的作用，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生更好地了解、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)和文化的理解，更能夠增強(qiáng)民族認(rèn)同感，在整個(gè)社會(huì)中形成中華文化凝聚力和向心力。

一、利用好語文課本中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

初中階段教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容明顯增多，除了古詩詞之外，文言文也是重要的古文表現(xiàn)形式之一，通過古詩詞和文言文，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的思想世界、精神情感，也能感受到古代的一些民俗風(fēng)情，感受傳統(tǒng)文化的魅力。初中語文老師必須具備專業(yè)的文化知識(shí)，尤其要對(duì)教材中的傳統(tǒng)文化知識(shí)掌握透徹，能夠自如地運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，除了傳統(tǒng)文化知識(shí)外，更要通過教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化思想。

首先，老師要對(duì)初中語文教材中與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合并進(jìn)行歸類，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么，與自己的實(shí)際生活有什么聯(lián)系，感受傳統(tǒng)文化的魅力。比如在學(xué)習(xí)《論語》時(shí)，老師告訴學(xué)生這是儒家的經(jīng)典著作，其中“仁、義、禮、智、信”是儒家的核心思想，在今天這幾個(gè)字仍然是我們衡量一個(gè)人道德水平的重要準(zhǔn)繩，一個(gè)人想要更好地發(fā)展就一定要做到仁愛、智慧、言行一致、知禮等。單個(gè)漢字包含如此豐富的文化內(nèi)涵，一篇文章所反映的文化現(xiàn)象就更為全面、更為深刻。初中語文中的傳統(tǒng)文化知識(shí)還有很多，比如古代建筑、書法、節(jié)氣等等。其次，老師要明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生清楚傳統(tǒng)文化中的字詞使用和現(xiàn)代文學(xué)的差別。文言文、古詩詞中有很多通假字，比如《馬說》中“食”通“飼”、《送東陽馬生序》中“支”通“肢”、《岳陽樓記》中“屬”通“囑”等等;最后，老師要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中的人文精神與思想，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如《送元二使安西》一詩中的“客舍青青柳色新”一句既寫出了景色又暗喻挽留，表達(dá)出了對(duì)朋友的留戀之情?！稛o題 相見時(shí)難別亦難》一詩中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句顯示出對(duì)意中人至死不渝的愛情和無盡的思念。每一首古詩詞和文言文都表達(dá)了一定的思想和精神，老師要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析這些精神和思想，從而讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)涵。

二、營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍

語文老師要利用學(xué)校環(huán)境、課堂環(huán)境滲透傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化的過程中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。（1）老師可以根據(jù)課本中的內(nèi)容讓學(xué)生在課外收集相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在每次上課之前，專門預(yù)留三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生分享傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，比如關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、古代神話等。初中階段每一天都要上語文課，利用每一天的語文課傳遞、講述傳統(tǒng)文化，通過日積月累能夠營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化知識(shí)、累積傳統(tǒng)文化知識(shí)、傳承傳統(tǒng)文化知識(shí)。（2）老師也可以利用學(xué)校環(huán)境進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播和熏陶，用古代思想家的名言警句當(dāng)做班訓(xùn)，或者在班級(jí)墻壁上、教室外張貼古代思想大家的名言，如《禮記》中“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義”一句，《論語》中“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”一句，等等。（3）學(xué)生可以利用每個(gè)月的班會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)文化專題討論，比如以“月”“蓮”等為主體，探究與之相關(guān)的節(jié)日、詩詞、歌賦、傳說故事等。在學(xué)校的黑板報(bào)上可以專門設(shè)置一個(gè)傳統(tǒng)文化專欄，定期更新內(nèi)容，讓所有學(xué)生都能接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

三、開展多樣的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的形式是多樣的。比如（1）在傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等特殊的日子開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生課下統(tǒng)一以小組或是個(gè)人的形式收集相關(guān)資料，在活動(dòng)上進(jìn)行詩歌朗誦、藝術(shù)表演等，在每次活動(dòng)后，可以讓學(xué)生撰寫一篇活動(dòng)心得并相互交流，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。（2）開展傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽，以一定的主題開展知識(shí)競賽，比如“書法知識(shí)競賽”“傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)競賽”“古代科考知識(shí)競賽”等等。（3）組織學(xué)生開展古詩文朗誦活動(dòng)，老師可以向?qū)W生推薦一些適合初中生誦讀的古典文學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀了解古代的風(fēng)土人情、禮記習(xí)俗等，發(fā)揮弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。比如《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》等都很適合中學(xué)生閱讀。

總之，“觀乎人文，以化成天下?！敝腥A民族是一個(gè)歷來注重文明教化的民族。在語文教學(xué)中，教師很有必要給予學(xué)生傳統(tǒng)文化熏陶，從中獲得豐富的精神營養(yǎng)，使青年一代的精神世界更加充盈。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國文化寶庫中的瑰寶，語文課堂傳播傳統(tǒng)文化具有更明顯的優(yōu)勢，語文老師要重視傳統(tǒng)文化的教育與傳承，多采取不同的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

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編輯 李建軍