張 敏， 賀學(xué)耘， 郎 勇

(1.衡陽師范學(xué)院 外國語學(xué)院，湖南 衡陽 421002；2.德克薩斯里奧格蘭德河谷大學(xué) 寫作與語言研究系，美國 德州 78539）

Gerber認(rèn)為非正式學(xué)習(xí)就是不在教室正規(guī)學(xué)習(xí)以及沒有老師在場的情況下，個人所從事的一切學(xué)習(xí)活動，其中包含課外學(xué)習(xí)活動的各類形式。[1]568-583非正式學(xué)習(xí)發(fā)生于每天的生活中，無特定形式，經(jīng)常被認(rèn)為“經(jīng)驗學(xué)習(xí)”或“偶發(fā)性學(xué)習(xí)”。[2]69-89Kelly提出這些“非正規(guī)活動”在一定情況下甚至比“正規(guī)活動”更有意義。[3]7-8著名教育家朱九思先生也提出“學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)和教育，要通過兩大課堂同時進(jìn)行互相配合……第二課堂是在教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動”[4]308，第二課堂便指的是課外學(xué)習(xí)和實踐活動。2000年，新加坡教育部正式將課外活動改名為“課程輔助活動”，課外活動越來越受到重視。甚至有人認(rèn)為應(yīng)該把課外活動看作是與課堂教學(xué)不同的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的另外一個不可忽略的重要渠道，兩者是并列平行關(guān)系。[5]39-40可見，課外學(xué)習(xí)與實踐活動的作用絕不容忽視，鑒于此，本課題小組對當(dāng)前本科翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)和實踐活動做了如下調(diào)查：

一、當(dāng)前本科翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)與實踐活動的研究現(xiàn)狀

2006年教育部宣布設(shè)置“翻譯”專業(yè)，截止2016年9月，已經(jīng)有229所高校（其中一所被撤銷）獲批開辦本科翻譯專業(yè)，作為一門新興專業(yè)，目前尚無統(tǒng)一的教學(xué)大綱，為了指導(dǎo)和規(guī)范翻譯專業(yè)的發(fā)展，2012年教育部高等學(xué)校翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組編寫并出版了《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）（以下簡稱《教學(xué)要求》），對翻譯專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)與人才培養(yǎng)定位、專業(yè)知識與能力構(gòu)成、課程設(shè)置、教學(xué)要求、教學(xué)原則、教學(xué)手段與方法、評估與測試、實踐教學(xué)等問題進(jìn)行了解讀與說明，是本科翻譯專業(yè)的教學(xué)與實踐工作的指導(dǎo)思想。仲偉合認(rèn)為“課外學(xué)習(xí)與實踐是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生翻譯能力的重要途徑，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行。課外學(xué)習(xí)和實踐活動應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，并對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力。”[6]24《教學(xué)要求》[7]7-8把實踐教學(xué)的形式劃分為實踐教學(xué)、專業(yè)實習(xí)、學(xué)術(shù)活動、社會實踐，經(jīng)過10年時間的發(fā)展和摸索，隨著大家對課外學(xué)習(xí)與實踐關(guān)注度的提高（見下表，所有數(shù)據(jù)截止2016年9月），該專業(yè)現(xiàn)有的課外學(xué)習(xí)和實踐形式已經(jīng)呈現(xiàn)出豐富多樣的趨勢。

筆者以“課外活動”為關(guān)鍵詞在中國期刊網(wǎng)共搜到1778條，“課外活動”相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表：

年份199019911992199319941995199619971998數(shù)量01124219404344年份199920002001200220032004200520062007數(shù)量809990115172182244301424年份200820092010201120122013201420152016數(shù)量39051057457465266811691385748

以“課外實踐”為關(guān)鍵詞搜索的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（3906條）：

年份199019911992199319941995199619971998數(shù)量3211061564年份199920002001200220032004200520062007數(shù)量1220223433476188111年份200820092010201120122013201420152016數(shù)量145172220232281337682834536

以“課外學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵詞搜索的相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（8647條）：

年份199019911992199319941995199619971998數(shù)量171317244219404344年份199920002001200220032004200520062007數(shù)量809990115172182244301424年份200820092010201120122013201420152016數(shù)量39051057457465266811701385758

從以上數(shù)據(jù)可以得知, 從2010年開始關(guān)于“課外”的研究進(jìn)入高潮階段，研究的文獻(xiàn)數(shù)量增多。然后再分別以“翻譯專業(yè)”和“課外活動”、“翻譯專業(yè)”和“課外實踐”、“翻譯專業(yè)”和“課外學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵詞搜索結(jié)果均為到0，可見對本科翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)和實踐活動的研究仍處于空白，鑒于此，筆者首先將對當(dāng)前開設(shè)本專業(yè)時間較長的部分院校進(jìn)行調(diào)研來探討本科翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)和實踐活動的主要形式。

二、本科翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)與實踐活動的主要形式

本研究主要基于從2006至2009年獲批的四批19所高校開展課外學(xué)習(xí)與實踐的情況，這些高校已經(jīng)完成了四屆畢業(yè)生的輸送工作，其人才培養(yǎng)相對于其他院校會更加完善。結(jié)合《教學(xué)要求》，課題組成員通過對這些高校的翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)與實踐活動開展情況調(diào)研，將其概括為以下幾種（本研究的課外學(xué)習(xí)與實踐活動不包括暑假社會實踐和校外實踐實習(xí)）：

注：2006年第一批試點(diǎn)單位：復(fù)旦大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、河北師范大學(xué)。

2007年第二批試點(diǎn)單位：北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、西安外國語大學(xué)、浙江師范大學(xué)。

2008年第三批試點(diǎn)單位：北京第二外國語學(xué)院、北京語言大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、華東師范大學(xué)、山東大學(xué)、四川外語學(xué)院。

2009年第四批試點(diǎn)單位：河南師范大學(xué)、湖北大學(xué)、華中科技大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、天津外國語學(xué)院、外交學(xué)院。

（一）邀請專家學(xué)者開展專題講座，夯實學(xué)生翻譯理論基礎(chǔ)

豐富多彩的講座活動對于繁榮校園文化、活躍學(xué)術(shù)氣氛、鼓勵學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等方面具有良好的促進(jìn)作用。在翻譯專業(yè)中開展講座是各個高校普遍存在的課外活動方式，除了邀請校內(nèi)外教師做學(xué)術(shù)講座之外，有的還邀請了一些具有豐富翻譯實踐的學(xué)者，比如四川外語學(xué)院邀請了市外僑辦禮賓處副處長趙印為學(xué)生講解翻譯中的禮賓禮儀；山東大學(xué)邀請了前外交部翻譯室主任、前特立尼達(dá)和多巴哥大使徐亞男舉行了“從學(xué)外語到外事翻譯”的主題講座，并邀請了前國家外交部官員梁銀柱、中國德潤集團(tuán)副總經(jīng)理費(fèi)益民做客外國語學(xué)院第八屆外國文化節(jié)之“異海拾珍”外國文化名師講壇。北京第二外國語學(xué)院邀請了原中國外文局副局長黃友義、北師大張政教授、聯(lián)合國駐日內(nèi)瓦辦事處處長李正仁先生、China Daily專家在翻譯學(xué)院講授漢英新聞編譯，并由主要負(fù)責(zé)《中國日報》黨網(wǎng)和國內(nèi)新聞部的有著14年的漢英新聞編譯經(jīng)驗王建芬老師，為學(xué)生傳授新聞題材的挖掘、漢英新聞編譯技巧等方面的經(jīng)驗。最突出的是上海外國語大學(xué)成立的英華人文藝術(shù)中心，將講座分為四種：英華人文系列講座邀請了中外名師，內(nèi)容側(cè)重于文學(xué)，基本是關(guān)于莎士比亞及其作品；海外名家系列講座，覆蓋面廣；中國文化英文系列講座主要關(guān)于中國哲學(xué)；經(jīng)典常談讀書會、中外人文經(jīng)典導(dǎo)讀系列講座則對中外名作進(jìn)行導(dǎo)讀。

（二）積極開展各種校園比賽，促進(jìn)翻譯實踐教學(xué)的開展

形式多樣的校園比賽不僅豐富了學(xué)生的課余生活，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也給同學(xué)們提供了一個展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的舞臺，營造了濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍。

1.語言知識與能力方面

語音、詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是翻譯專業(yè)學(xué)生的基本語言技能，形式各異的課外學(xué)習(xí)和實踐更好地激發(fā)了學(xué)生語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（1）英語語音比賽

北京語言大學(xué)高級翻譯學(xué)院舉行的新生口語風(fēng)采大賽緊張而有趣，要求選手用英語描述自己所抽取到的物品，并在限定時間之內(nèi)向評委觀眾推銷，比賽準(zhǔn)備的豐富新穎的現(xiàn)代電子產(chǎn)品讓學(xué)生耳目一新；華東師范大學(xué)堅持每年都舉辦語音語調(diào)大賽，包括根據(jù)單詞朗讀、新聞播報、天氣預(yù)報朗讀、電影配音等；廣東外語外貿(mào)大學(xué)已經(jīng)連續(xù)舉辦了二十屆英語語音語調(diào)大賽，首先朗誦指定的個人獨(dú)白，然后是電影配音環(huán)節(jié)；西安外國語大學(xué)對新生實行新生語音輔導(dǎo)計劃，由高級翻譯學(xué)院黨員對其語音互助輔導(dǎo)，并在全院舉辦“高翻好聲音”語音語調(diào)大賽。

（2）英語詞匯比賽

北京第二外國語學(xué)院翻譯學(xué)院的“誰是詞匯達(dá)人”英語詞匯競賽首先要求選手作答100個單詞選擇題，時間限定是60分鐘，然后按上一輪競賽的成績排名，選出每班排名前兩名的同學(xué)進(jìn)行合作用英語描述單詞，然后本班其余同學(xué)參與競猜，在限定時間內(nèi)統(tǒng)計猜到單詞數(shù)目，最后將兩輪成績加總，得分最高的班級獲勝；復(fù)旦大學(xué)也舉行了“單詞英雄”單詞聽寫比賽。

（3）英語閱讀比賽

華東師范大學(xué)成立了英文悅讀坊，由老師主持進(jìn)行英文閱讀活動；西安外國語大學(xué)為本科一至三年級學(xué)生開設(shè)零課時英語課外閱讀課程，此外，還舉行了英語閱讀大賽，題型分為閱讀理解、人文常識兩類，主要考察學(xué)生閱讀能力和文學(xué)知識；上海外國語大學(xué)成立了英華愛心閱覽室，收集了由本院教師、學(xué)院畢業(yè)生贈送或捐款購買的各個領(lǐng)域的中英文書籍，為廣大同學(xué)提供了“愛讀書、讀好書”的平臺，并且開展一系列有老師和同學(xué)們一同品味書籍的讀書交流活動。

（4）英語寫作口語比賽

西安外國語大學(xué)成立了“口語交際能力提升計劃”輔導(dǎo)活動小組，由優(yōu)秀的高年級學(xué)生每周兩次采取集體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的形式幫助大一新生糾正英語語音問題，并協(xié)助任課老師抽查課后布置的任務(wù)；西安外國語大學(xué)組織的英語仿說大賽，首先由選手們進(jìn)行影視配音，然后是才藝展示，更好地促進(jìn)了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣；復(fù)旦大學(xué)的“說東道西”中外熱劇配音大賽，豐富了同學(xué)們的課余生活；華東師范大學(xué)成立了演講與朗誦工作室定期舉辦詩朗誦活動；廣東外語外貿(mào)大學(xué)作文朗誦大賽連續(xù)舉辦了十一屆，要求學(xué)生對故事進(jìn)行續(xù)寫然后編排成戲劇，由配音小組和表演小組一起合作表演，讓枯燥的寫作變得生動有趣，還能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維與外語表達(dá)能力。

2.演講與辯論能力方面

演講與辯論能力比賽增強(qiáng)了選手們的外語語言組織和運(yùn)用能力，不僅能夠鍛煉學(xué)生的辯論和相互協(xié)作能力，還能夠提高同學(xué)們的思維反應(yīng)能力和溝通技巧，為選手們展示自己的風(fēng)采搭建了平臺。

（1）英/雙語主持人比賽

復(fù)旦大學(xué)舉行了雙語主持人大賽；西安外國語大學(xué)英語主持人大賽包括簡短的自我介紹和對英文視頻材料進(jìn)行話題評述。

（2）演講比賽

廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語演講大賽（連續(xù)舉辦了二十屆）、山東大學(xué)成才大講堂演講比賽、復(fù)旦大學(xué)的演講大賽以及西安外國語大學(xué)英語演講大賽一直吸引了同學(xué)們。

（3）英語辯論賽

西安外國語大學(xué)舉辦了第六屆西北高校聯(lián)盟英語辯論賽（NPUEDL）西安外國語大學(xué)英文辯論表演賽；河北師范大學(xué)“外語文化節(jié)”之“往來之間論成敗”英文辯論大賽不僅局限于翻譯和外語專業(yè)，還成立了非專業(yè)組。

3.翻譯知識與技能方面

與專業(yè)技能相關(guān)的課外學(xué)習(xí)與實踐活動在訓(xùn)練翻譯技能的同時，突出跨文化交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解與翻譯職業(yè)相關(guān)的各類知識，做到技能與知識并重。

（1）口譯比賽

廣東外語外貿(mào)大學(xué)連續(xù)舉辦了二十二屆口譯大賽；第二屆西安外國語大學(xué)口譯大賽暨第四屆海峽兩岸口譯大賽院內(nèi)選拔賽、西安外國語大學(xué)高級翻譯學(xué)院“環(huán)球網(wǎng)杯”口譯大賽拓寬了學(xué)生知識面，提高了學(xué)生人文素養(yǎng)。

（2）筆譯比賽

廣東外語外貿(mào)大學(xué)筆譯大賽連續(xù)舉辦了十五屆，大賽沿用“韓素音全國青年翻譯競賽”的題目，分為英譯漢和漢譯英兩部分；西安外國語大學(xué)院團(tuán)工委舉辦第二屆“博譯杯”時事翻譯大賽，選取美聯(lián)社、路透社、法新社、《華盛頓郵報》等國際媒體網(wǎng)站關(guān)于“兩會”熱點(diǎn)問題的報道，面向全校熱愛翻譯的學(xué)生征集譯稿，此外，還舉辦了英漢筆譯大賽；北京第二外國語學(xué)院2016年“我為兩會做翻譯”大賽選取了2016年兩會總理答記者問的視頻資料和TED演講進(jìn)行翻譯。這些比賽共同向?qū)W生展示了把握最新資訊，及時了解國家及國際動態(tài)的重要性。

4.相關(guān)知識與能力方面

除了專業(yè)知識和技能方面之外，學(xué)校還舉行了一些有助于提高學(xué)生未來從事翻譯行業(yè)相關(guān)的知識和能力方面的比賽，涉及風(fēng)土人情、時事熱點(diǎn)、外交禮儀等多方面內(nèi)容，旨在鍛煉學(xué)生針對不同外交外事情景進(jìn)行應(yīng)變和解決各類問題和障礙的能力。

（1）外交外事禮儀大賽

山東大學(xué)外語學(xué)院舉辦“展夢世界”外交外事禮儀大賽，要求選手模擬新聞發(fā)言人根據(jù)所給時事政治材料進(jìn)行事件闡述；西安外國語大學(xué)“禮韻怡情——魅力西外”校園禮儀大賽，通過禮儀展示、才藝表演、知識問答的形式加深學(xué)生對生活禮儀、社交禮儀、商務(wù)禮儀、涉外禮儀內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。

（2）中外社會文化知識競賽

河北師范大學(xué)“恰同學(xué)少年”毛澤東詩詞朗誦比賽，在音樂、舞蹈的配合下詮釋了詩詞的韻美。廣東外語外貿(mào)大學(xué)由外教負(fù)責(zé)指導(dǎo)的英文戲劇大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了十八屆；華東師范大學(xué)舉行的“仲夏尋夢，重溫巨匠”活動，采取問卷調(diào)查的方式了解了莎翁及莎劇在當(dāng)代大學(xué)生中的普及程度及其對近年來改編莎劇的看法，指導(dǎo)學(xué)生制作“戲迷手冊”進(jìn)一步普及莎士比亞作品，帶領(lǐng)學(xué)生在上海戲劇學(xué)院進(jìn)行實地采訪越劇版莎翁作品《仲夏夜之夢》的主創(chuàng)人員，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)從英國倫敦發(fā)來正在莎士比亞環(huán)球劇場上演的《馴悍記》的一手報道。山東大學(xué)外語學(xué)院也很重視為學(xué)生普及莎翁作品的活動，在其舉行的“紀(jì)念莎士比亞逝世400周年系列活動”舉行了“紀(jì)念莎士比亞逝世400周年系列學(xué)術(shù)講座”、“‘海右’博士論壇——莎士比亞逝世400周年紀(jì)念專題活動”、“莎劇公演”、“山東大學(xué)外國語學(xué)院外國文化節(jié)莎士比亞逝世400周年紀(jì)念專場”、“異海拾珍”、“莎士比亞逝世400周年紀(jì)念專場學(xué)術(shù)講座”等；河北師范大學(xué)外語文化節(jié)的戲劇比賽，讓大家充分領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用大賽

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在語言服務(wù)行業(yè)中的作用日益重要，尤其是計算機(jī)輔助翻譯、技術(shù)文檔寫作等知識技術(shù)，為了使大家對國內(nèi)外語言信息服務(wù)行業(yè)有比較深入的了解，并提高CAT技術(shù)和技術(shù)傳播水平，學(xué)會更多本地化和技術(shù)傳播的知識技術(shù)，提供一個展示自身語言綜合素養(yǎng)的機(jī)會和同國際溝通交流的平臺，北京大學(xué)已經(jīng)舉行了五屆的計算機(jī)輔助翻譯與技術(shù)傳播大賽受到了很多高校的支持，北京外國語大學(xué)、西安外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、西南交通大學(xué)都曾取得了良好的成績。

（三）組織文化交流活動，提高文化素養(yǎng)

廣東外語外貿(mào)大學(xué)舉行了與外籍教師同行的文化之旅，讓大家接受嶺南文化的熏陶，體驗宣傳中國文化知識；西安外國語大學(xué)高翻學(xué)院組織學(xué)生參觀展示陜西歷史文化和中國古代文明的藝術(shù)殿堂——陜西歷史博物館，讓學(xué)生更好地了解中華民族生息、繁衍，華夏文明誕生、發(fā)展，在西安美術(shù)館感受中澳電影周論壇的濃厚文化氛圍，帶學(xué)生赴韓國參加中韓青年論壇“通過人文相見——韓中青年論壇”。

（四）參與志愿者翻譯服務(wù)，在實踐中提高翻譯水平

提倡翻譯專業(yè)學(xué)生為社會提供志愿者服務(wù)可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長見識，更重要的是能夠親身體驗翻譯過程，志愿者服務(wù)是最有效的翻譯實踐活動之一。四川外語學(xué)院學(xué)生曾為“第六屆中意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新合作重慶峰會項目對接會”、意大利駐重慶總領(lǐng)事館、加拿大駐重慶總領(lǐng)事館相關(guān)涉外活動提供了翻譯志愿者服務(wù)，另外還為參加“16家加拿大教育局西南行——中小學(xué)生赴加留學(xué)咨詢會”及“16家加拿大公立教育局西南行——中加教育研討會”的加拿大代表團(tuán)、相關(guān)學(xué)生、家長、留學(xué)機(jī)構(gòu)中介以及學(xué)校代表提供翻譯與志愿者服務(wù)；山東大學(xué)外國語學(xué)院則組織學(xué)生走向街頭普及英語學(xué)習(xí)，宣傳一些重要的西方節(jié)日；西安外國語大學(xué)學(xué)生志愿者為2011西安城墻國際馬拉松比賽提供志愿服務(wù)，為運(yùn)動員們、裁判員們、媒體記者對國外運(yùn)動員的采訪提供語言翻譯服務(wù)，另外還參與了2011西安世園會VIP翻譯志愿者、歐亞經(jīng)濟(jì)論壇、2011APEC構(gòu)建共同孵化網(wǎng)絡(luò)會議、第二屆世界華文教育大會貴賓進(jìn)行了翻譯志愿服務(wù)；華東師范大學(xué)外語學(xué)院學(xué)生參加“張園看世界”跨文化藝術(shù)社區(qū)互動志愿者活動；浙江師范大學(xué)選派了30名學(xué)生組成MTI（Making foreign friends,Telling Jinhua stories, lnheriting traditional culture）志愿者服務(wù)隊為在浙江義烏舉行的首屆中國—北歐青年領(lǐng)軍者論壇提供聯(lián)絡(luò)陪同翻譯服務(wù)。

（五）倡導(dǎo)大學(xué)生科研活動，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展

大學(xué)生科研活動就是讓大學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)選擇一些感興趣的科研項目開展研究，以此來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并養(yǎng)成科研意識，提高科研素質(zhì)，大學(xué)生科研活動實質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)活動，實施大學(xué)生科研活動的目的是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，大學(xué)生科研活動作為一種新的大學(xué)教學(xué)活動模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。西安外國語高級翻譯學(xué)院本科2011級學(xué)生郭易卉發(fā)表學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)譯文數(shù)篇，其中該生在《價值工程》雜志2014年第11期發(fā)表論文“外國語專業(yè)大學(xué)生課外知識獲取情況調(diào)查分析報告”。

三、結(jié)語

通過對這19所高校的課外學(xué)習(xí)與實踐活動的調(diào)查不難看出，當(dāng)前我國本科翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)與實踐活動形式覆蓋了《教學(xué)要求》對本科翻譯專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識和技能結(jié)構(gòu)的各方面內(nèi)容，與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，很多活動具有鮮明的時代感和時效性，但總體來看，還存在以下問題：第一，各校之間差異較大，登陸有的學(xué)校網(wǎng)站幾乎很難發(fā)現(xiàn)有相關(guān)活動的記錄，Eccles和Barber及他們的同事們在對不同種類的課外活動效用進(jìn)行研究后指出“較多參與課外活動有比較高機(jī)率大學(xué)順利畢業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)比較好的自我認(rèn)知，將會有積極的教育和職業(yè)成果”[8]10-43， 可見積極開展并鼓勵支持學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)和實踐活動課外活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中自身所存在的問題，使學(xué)生融入到真實的目的語環(huán)境中去，將已學(xué)的知識運(yùn)用到實踐之中去，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到檢驗和完善；第二，總體而言當(dāng)前本科翻譯專業(yè)的課外學(xué)習(xí)和實踐活動的形式豐富多樣，實則絕大多數(shù)高校都只以講座和比賽為主，在對翻譯專業(yè)的學(xué)生“通識教育”板塊中就提出要求學(xué)生掌握中外社會文化、語言學(xué)語文學(xué)知識以及計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用[9]21，本科翻譯專業(yè)要求畢業(yè)生能夠勝任外事、經(jīng)貿(mào)、教育、文化、科技、軍事等領(lǐng)域的相關(guān)翻譯工作[10]2，因此舉行涉及面廣、形式多樣的課外學(xué)習(xí)活動無疑能夠拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生人文素養(yǎng)；第三，與課堂教學(xué)之間缺乏關(guān)聯(lián)，課外活動所創(chuàng)設(shè)的真實的交際情景不同于課堂教學(xué)的模擬語言環(huán)境，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境和語言實踐機(jī)會,能幫助學(xué)生鞏固在課堂上獲得的知識和能力，只有將課外學(xué)習(xí)與實踐活動和課堂教學(xué)結(jié)合起來，才會真正實現(xiàn)兩者的互補(bǔ)，實現(xiàn)高效課堂效果；第四，課外活動的“翻譯”特征孱弱，展現(xiàn)翻譯專業(yè)特色、檢驗學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的活動較少，舉行和翻譯技能相關(guān)的課外學(xué)習(xí)和實踐活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，增加更多專業(yè)性課外學(xué)習(xí)和實踐形式有助于提高學(xué)生加工信息的能力、語言表達(dá)能力、批評思維能力、自主學(xué)習(xí)能力?？偠灾?，本科翻譯專業(yè)課外學(xué)習(xí)和實踐活動還處于摸索階段，對這些開辦此專業(yè)較長的高校的情況進(jìn)行調(diào)研，可為其他高校提供借鑒，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，緊跟時代結(jié)合翻譯專業(yè)特色不斷創(chuàng)新，舉辦更豐富更科學(xué)的課外學(xué)習(xí)和實踐活動。

注：各校課外學(xué)習(xí)與實踐活動的情況均從各校官網(wǎng)查詢?nèi)〉?/p>