王令群 袁小華 張?zhí)祢? 王振華

摘 要：“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”已成為廣泛共識(shí)，中國海洋信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展期，對(duì)海洋信息的人才需求越來越迫切。上海海洋大學(xué)空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)具有鮮明的海洋特色，為此開展了課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以對(duì)海洋信息的社會(huì)需求為導(dǎo)向，突出海洋特色，進(jìn)一步梳理和完善數(shù)字技術(shù)課程群結(jié)構(gòu)，尋求海洋特色的合適案例貫穿于課程群中，進(jìn)一步銜接課程群之間的邏輯關(guān)系。

關(guān)鍵詞：海洋需求；空間信息與數(shù)字技術(shù)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；課程群

一、 引言

進(jìn)入21世紀(jì)，海洋再度成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”的論斷已經(jīng)成為全球政治家、戰(zhàn)略家、軍事家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和科學(xué)家的廣泛共識(shí)，海洋的國家戰(zhàn)略地位空前提高。順應(yīng)世界潮流，黨中央、國務(wù)院提出了“逐步把我國建設(shè)成為海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國”的宏偉目標(biāo)。

上海海洋大學(xué)空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)是學(xué)校根據(jù)國家海洋大國發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，明確了基于海洋事業(yè)需求的專業(yè)定位，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)方案的制定和課程體系的建設(shè)。面向海洋需求的數(shù)字技術(shù)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢下，突出海洋特色，以培養(yǎng)目前社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求為目標(biāo)，建立理論上層層遞進(jìn)，方法上環(huán)環(huán)相扣，實(shí)驗(yàn)上與新形勢接軌的課程群體系。

二、 海洋信息化研究現(xiàn)狀

圍繞國家十二五規(guī)劃、浙江省科技發(fā)展中長期戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)制約海洋開發(fā)利用所急需的關(guān)鍵技術(shù)，重點(diǎn)開展水聲技術(shù)及應(yīng)用、海洋信息智能計(jì)算、海洋漁業(yè)大數(shù)據(jù)管理及應(yīng)用技術(shù)三個(gè)方向的研究，解決海洋信息的獲取、處理、管理、共享、可視化表達(dá)以及應(yīng)用服務(wù)等幾個(gè)方面的關(guān)鍵問題。加快海洋信息技術(shù)在海洋經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，使海洋信息技術(shù)成為海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要因素，為現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)提供重要支撐。

中國海洋信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期，2015年7月，海洋信息化的發(fā)展概括為融合四類裝備、增強(qiáng)三種能力、支撐國家海洋戰(zhàn)略的“1-3-4-1”信息化發(fā)展體系。2016年3月，國家海洋局在《國家海洋事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中提出，“加快海洋信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)信息資源的統(tǒng)一管理和共享，依托國家電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，整合改造海洋信息業(yè)務(wù)網(wǎng)。建設(shè)海洋環(huán)境與基礎(chǔ)地理信息服務(wù)平臺(tái)，以海域海島管理、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、海洋防災(zāi)減災(zāi)、海洋經(jīng)濟(jì)監(jiān)測、基礎(chǔ)科學(xué)研究為主題，推進(jìn)海洋管理與服務(wù)信息化工作。”

三、 面向海洋需求的數(shù)字技術(shù)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

我?？臻g信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢下，突出海洋特色，以培養(yǎng)目前社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求為目標(biāo)，建立理論上層層遞進(jìn)，方法上環(huán)環(huán)相扣，實(shí)驗(yàn)上與新形勢接軌的課程群體系。該課程群涉及的課程包括：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅰ，Ⅱ、Java框架編程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號(hào)處理、海洋大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用和空間建模與分析，如圖2所示。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)以對(duì)海洋信息的社會(huì)需求為導(dǎo)向，突出海洋特色，進(jìn)一步梳理和完善數(shù)字技術(shù)課程群結(jié)構(gòu)，尋求海洋特色的合適案例貫穿于課程群中，進(jìn)一步銜接課程群之間的邏輯關(guān)系。修訂和完善課程群內(nèi)各課程大綱和課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索更合理的考核方法，創(chuàng)建試題庫，對(duì)筆試課程實(shí)施考教分離，考出學(xué)生的真實(shí)水平。推廣混合教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂等綜合教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，大力提倡和推廣學(xué)校EOL網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用。加強(qiáng)教學(xué)效果的及時(shí)檢驗(yàn)，切實(shí)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面實(shí)施課程學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度分析報(bào)告制度。開展課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，大力推進(jìn)橫跨和貫穿課程群內(nèi)各課程和知識(shí)點(diǎn)的大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)和綜合性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參加教務(wù)處（團(tuán)委）認(rèn)定的A、B、C類賽事。本課程群的主要特色有：（1）課程群以海洋信息相關(guān)社會(huì)需求為核心，緊緊圍繞學(xué)生就業(yè)、提高專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行設(shè)置；（2）以“海洋數(shù)據(jù)”為特色，通過設(shè)計(jì)多層次的遞進(jìn)式理論、銜接性的實(shí)驗(yàn)、接地氣的實(shí)踐等環(huán)節(jié)，將系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)的課程鏈接起來；（3）通過案例驅(qū)動(dòng)下的實(shí)驗(yàn)?zāi)K設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；（4）同時(shí)，堅(jiān)持“以賽促學(xué)”的帶教模式，通過參加各類賽事，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在參賽的同時(shí)掌握系統(tǒng)理論知識(shí)，美化其簡歷的同時(shí)，增加其社會(huì)競爭力。

四、 結(jié)論

針對(duì)中國海洋信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展期，對(duì)海洋信息的人才需求越來越迫切的現(xiàn)狀，上海海洋大學(xué)空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)為此開展了針對(duì)該需求的課程群體系，給出了合理的建設(shè)方案和措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]何世鈞，張書臺(tái)，袁小華等.基于海洋發(fā)展戰(zhàn)略需求的空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2014，10：75-77.

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[3]基于海洋特色的空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置方案研究[J].考試周刊，2016（23）：120-121.

作者簡介：

王令群，袁小華，張?zhí)祢?，王振華，上海市，上海海洋大學(xué)。