摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和德育滲透，但是現(xiàn)今教學(xué)實(shí)踐中，教師不夠重視，課堂脫離生活，教學(xué)方式落后，學(xué)生興趣不足等問(wèn)題。要想改變這些問(wèn)題，教師要積極引進(jìn)時(shí)新素材，合理運(yùn)用微課，并注重體驗(yàn)式教學(xué)，以此，來(lái)提升課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂激趣；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0114-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.100

一、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）思想不夠重視，教學(xué)脫離生活

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育以考試為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，很多教師和學(xué)生往往認(rèn)為政治課不如語(yǔ)數(shù)外重要，在教學(xué)上，只求完成教學(xué)目標(biāo)，只求學(xué)生完成結(jié)業(yè)考試，不愿意思考自己的教學(xué)過(guò)程，不愿意創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。教師完全以考綱要求為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)，不考的內(nèi)容不講，重點(diǎn)考查的內(nèi)容重點(diǎn)講，使得政治課成了枯燥、乏味的應(yīng)付考試的工具。并且教師在教學(xué)中往往只講課本上的理論知識(shí)，而不能將生活實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生感受不到政治學(xué)習(xí)的有效性，因此，也導(dǎo)致了課堂效率的低下。

（二）教學(xué)方式落后，學(xué)生興趣不足

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的廣泛運(yùn)用，很多學(xué)校開(kāi)展了多媒體輔助教學(xué)。但是一些教師，尤其是一些年齡較大的教師，不愿意或者很難學(xué)會(huì)一些新技術(shù)的運(yùn)用，使得本來(lái)可以豐富多彩的課堂教學(xué)依然保持著“一支粉筆+一塊黑板”的陳舊模式。學(xué)生們只學(xué)習(xí)教材知識(shí)，得不到有效的課外拓展。課堂上，教師口授，學(xué)生聽(tīng)講，因沒(méi)有一些教學(xué)情境的輔助，學(xué)生很難理解一些重難點(diǎn)知識(shí)，教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得卻味同嚼蠟。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，參與性差，直接導(dǎo)致政治課堂效率低下，無(wú)法起到提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略

（一）引入時(shí)新素材激趣

1.引入時(shí)新素材是考綱的要求。2018年考綱要求，政治每年都要求關(guān)注時(shí)事，并專門提到了時(shí)事政治，第一是年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事（上年度4月至考試當(dāng)年3月），第二是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。這也要求我們，在政治教學(xué)中，教師要積極引進(jìn)時(shí)新的時(shí)事材料。

2.引入時(shí)新素材符合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。高中生精力旺盛，喜歡求新，創(chuàng)新，并關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)上的一些事往往能產(chǎn)生自己的思考。政治學(xué)科本身的特點(diǎn)就在于吸引學(xué)生了解政治原理，從而產(chǎn)生政治認(rèn)同，提高學(xué)生法治意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)德育滲透。因此高中政治教學(xué)要想吸引學(xué)生興趣，就要從學(xué)生感興趣的時(shí)新素材入手，以時(shí)政來(lái)詮釋政治原理，將時(shí)政與政治原理相結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合，互相印證，相輔相成，以加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)理解的深度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)情境激趣

1.微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂鮮活。微課是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備中的一匹“黑馬”，在教學(xué)中起著重要的作用。微課憑借其短小、精悍、知識(shí)點(diǎn)集中、聲形并茂等特征，可以創(chuàng)設(shè)出與知識(shí)內(nèi)容相匹配的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在可觀、可聽(tīng)、可感中領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，加大知識(shí)的外延，加深知識(shí)的厚度。微課的運(yùn)用可使呆板、平面的知識(shí)變得生動(dòng)鮮活，運(yùn)用圖片、視頻等資料再現(xiàn)教材中出現(xiàn)的歷史圖景或社會(huì)情境，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中切實(shí)體會(huì)到政治課程與生活的緊密聯(lián)系，以及政治課程對(duì)日常生活的指導(dǎo)意義，從而明白學(xué)習(xí)政治課程的重要性。微課的運(yùn)用使教師的課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，立體真實(shí)，對(duì)促進(jìn)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。如在講述“中國(guó)的外國(guó)政策”一節(jié)時(shí)，教師便可以利用微課展示中國(guó)外交政策的一些實(shí)例，從而讓學(xué)生生動(dòng)、形象地感知到我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)是：維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

2.微課解決重難點(diǎn)，提高課堂效率。微課的創(chuàng)設(shè)，很好地解決了一些重難點(diǎn)的講解問(wèn)題。如在講解“價(jià)格變動(dòng)的影響”一節(jié)時(shí)，對(duì)于“商品的需求量受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響”這一知識(shí)點(diǎn)，雖然理解上沒(méi)有難度，但實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生出錯(cuò)率較高，教師便可以針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課的制作，將出錯(cuò)率最高的需求曲線進(jìn)行直觀的展示和講解，大大降低了學(xué)生理解的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)激趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡政治教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)型課程，主張開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，注重課內(nèi)設(shè)計(jì)與課外設(shè)計(jì)的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可分為七個(gè)方面：聽(tīng)課、表達(dá)、交流、體驗(yàn)、探究、閱讀、實(shí)踐，其中尤其以體驗(yàn)為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的生成和應(yīng)用，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通。教師在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生留下足夠的體驗(yàn)時(shí)間，保證學(xué)生在課堂體驗(yàn)中，能夠切實(shí)感知到知識(shí)的深度。

參考文獻(xiàn)：

[1]何金澤.高中政治課激趣策略初探[J].小作家選刊，2017（16）.

[2]馮維鍇，李曉偉.高中政治微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（1）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 張玉紅（1978.9— ），女，漢族，河北唐山人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：思想政治教育。