摘 要：家庭教育在幼兒教育中有著無可比擬的作用和不可取代的地位。家庭是幼兒最早接觸的環(huán)境，環(huán)境對幼兒的成長有著重要的作用。為了讓孩子更好地成長，就需要家庭發(fā)揮其主導作用，與學校教育、社會教育相互配合，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒的全面、健康成長。

關鍵詞：家庭教育；幼兒教育；策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0168-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.152

幼兒的成長大部分時間是跟家人度過的，家庭教育對孩子的影響具有經(jīng)常性、廣泛性的特點。家庭教育不僅是孩子的最初教育，也是孩子的終身教育，對孩子的健康成長有著舉足輕重的作用。為此，要想讓孩子得到好的教育，就必須讓孩子擁有好的家庭教育，我們應該時刻重視家庭教育的重要性。

一、家庭教育在幼兒成長中的作用

家庭是幼兒成長的第一所學校，也是一直陪伴孩子成長的“特殊學?！薄：玫募彝ソ逃龝楹⒆拥於ǔ砷L的基石，促使孩子茁壯健康成長；反之，不好的家庭教育會成為幼兒成長的障礙。

（一）家庭教育缺失，不利于幼兒成長

直視教育的現(xiàn)狀，越來越多的家庭教育陷入家庭狀態(tài)不平衡的困局，因忙于工作而在孩子的教育中缺失的父親，焦慮、望子成龍心切的母親及無辜失控的孩子等，都影響著家庭氣氛的和諧，也直接影響著幼兒的成長。

（二）家庭教育過于功利化，不利于幼兒成長

為了讓孩子贏在起跑線上，很多父母過早地對幼兒進行小學化的教育，給孩子規(guī)劃了一條光明的大道，許多孩子的個人興趣愛好被抑制，個人潛能被埋沒，只能在父母指定的道路上步履蹣跚地前進。

（三）家長忽視幼兒園教育，不利于幼兒成長

家長在重視家庭教育的同時忽略了幼兒園教育的作用，認為幼兒園教育對幼兒來說只是短短幾年，甚至錯誤地認為這短短的時間對幼兒的整個成長時期起不了太大的作用，殊不知幼兒時期的教育對幼兒的成長來說是影響最大的。

二、幼兒教育中有效家庭教育策略的實施

一個人的成長要從幼兒教育抓起，尤其是家長要懂得幼兒教育的規(guī)律，從幼兒的認知特點出發(fā)，實施有效的家庭教育策略，促進幼兒健康茁壯成長。

（一）家庭氣氛的融洽對于幼兒的成長至關重要

融進家庭的爸爸，溫柔可親的媽媽，這是給幼兒最好的禮物，時刻能讓幼兒感受到愛的存在，讓幼兒的成長環(huán)境充滿溫暖。父母更是幼兒的學習榜樣，這就要求父母時刻以身作則，并能持之以恒、有耐心地教導幼兒，不能想起了才教育，不能生氣了才教育，盡量避免消極教育，讓幼兒快樂地接受家庭教育，快樂地在教育中得到身心健康發(fā)展。成長的路上有愛相隨，這才是家庭教育的目的。

（二）與幼兒進行有效的交流，了解幼兒的心聲

與幼兒進行有效的交流，了解幼兒的心聲，遵循幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，做到從實際行動上尊重幼兒。隨著現(xiàn)代文明和社會文明的進步與發(fā)展，要讓幼兒在家庭教育中獲得歸屬感，就必須和幼兒好好溝通交流，走進幼兒的內(nèi)心世界。這在一定程度上彌補了幼兒內(nèi)心深處的空白，也消除了幼兒對家庭教育的恐懼，讓幼兒能夠在家長的引導下玩自己喜歡的玩具，做自己喜歡的游戲。讓興趣一直陪伴幼兒成長，讓幼兒在一個講道理的自由民主環(huán)境中成長，沒有束縛，沒有壓力，這是我們提倡家庭教育的前提。

（三）家庭教育中家長要科學看待幼兒的缺點

家庭教育中家長要科學看待幼兒的缺點。大部分幼兒在不同的環(huán)境會表現(xiàn)出不同的性格，也會出現(xiàn)不同的缺點，這些需要我們家長和老師的耐心觀察。每個家長都喜歡聽到孩子的優(yōu)點，但聽到孩子的缺點時也要正視，缺點不可怕。每個幼兒都有極強的可塑性，在正確的引導和教育下，幼兒能夠及時改正錯誤。有些家長無法接受自己的孩子犯錯，不能正視，不是袒護就是呵斥，甚至打罵孩子，這非但不能讓孩子改正缺點，還會不利于孩子的成長。所以父母要以積極的心理狀態(tài)，采用正確的教育方式，發(fā)揮家庭教育的引導作用，幫助幼兒面對自己的缺點并積極改正。

（四）家庭教育和幼兒園教育應互相促進

在重視家庭教育的同時要積極發(fā)揮幼兒園教育的作用，兩者缺一不可，只有相互協(xié)助，做到互補才能共同發(fā)揮教育的積極性。我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生指出：“幼兒園教育是一件很復雜的事情，不是家長單方面可以勝任的，也不是幼兒園老師單方面可以勝任的，必定要雙方結合方能取得充分的功效?！彼裕覉@配合，手牽手，同步進行才能更好地對每個幼兒實施全面發(fā)展的教育，因此家庭教育要與學校教育密切、有效地結合，促進幼兒全面健康發(fā)展。這就需要家長與教師相互信任、密切聯(lián)系、積極配合。一方面，共同研究幼兒的個性發(fā)展，另一方面，在發(fā)現(xiàn)幼兒問題上達成共識，相互配合，做出有利于幼兒成長的科學教育，讓幼兒的優(yōu)點能夠及時得到贊許與表揚，同時讓幼兒園的缺點能夠第一時間得到糾正。家長也應該積極參加幼兒的各種活動，如家長開放日、家長座談會、幼兒親子活動等，這不僅滿足了幼兒對愛的心理需要，更可以讓家長充分了解幼兒園教育，了解幼兒在幼兒園的生活，有利于家庭教育與幼兒園教育的相互結合。

參考文獻：

[1]謝雪梅.家庭教育——孩子的第一課堂[J].綿陽師范學院學報，2013（7）.

[2]蓋艷玲.幼兒園學前教育及其家庭教育淺析[J].都市家教月刊，2016（1）. [責任編輯 李 媛]

作者簡介： 沈小玲（1985.12— ），女，漢族，福建詔安人，小學二級，研究方向：幼兒教育。