浙江省湖州市南潯實驗幼兒園 談麗芳

1992年，我踏上幼教工作崗位，成為一名幼兒教師。每天的生活，都是在一聲聲“老師早”“老師好”的問候中，我和孩子們共同開始著一天的幼兒園生活。這樣的日子已有25個春秋。這份職業(yè)，讓我和孩子們一起探索自然，一起游戲生活，一起感悟人生；讓我和家長們一起交流成長，一起探討育兒經(jīng)驗；讓我在一次次教育活動的研討中歷練自己，在一次次的比賽中磨煉自己。是孩子們讓我知道，我是一名學習者，應像孩子一樣保持探索的精神、創(chuàng)造的動力；也是孩子們讓我知道，所謂師者，即同行者，是孩子的同行者，也是家長的同行者。

遇見可愛的孩子

每當游戲時，孩子們總會圍在我身邊和我一起嬉戲；每當我不舒服時，孩子會走過來，關心地問候我。就在去年，當我手術后回來上班時，孩子們總會關心我的刀疤，時而問我“痛不痛”，時而問我“什么時候好”，時而還用小手摸摸我的刀疤。一句句稚嫩的問候，一張張可愛的笑臉，一個個輕柔的動作，都是孩子純真的愛。我知道，這一切都是因為孩子們感受到了老師平時對他們的關愛，所以他們也用自己的方式關愛著老師。記得有一次幼兒園要舉行唱兒歌比賽，有一位平時特別膽小的女孩鈺鈺很想?yún)⒓颖荣?，但就是缺乏自信。我知道情況之后，給她鼓勵，陪她練習。經(jīng)過我的陪伴和小朋友的掌聲，鈺鈺變得越來越勇敢，唱歌也越唱越響亮、動聽，還在比賽中獲了獎。從這件事后，我看到了一個自信滿滿的孩子。我相信，這份自信在今后的生活中會給予她更多更好的機會。

遇見信任的家長

我視孩子為自己的孩子，視家長為我的朋友，平等地對待每一位家長。我知道，只要老師以真誠、平等的態(tài)度與家長對話，充分了解他們的需要和愿望，家長也一定會真誠地配合老師。記得有一年幼兒園要進行“十佳家長”的評選活動，班上共有10名家長自愿申報參加評選。參加申報的家長們認真地寫著親子故事，特別是童童的爸爸，描述的是童童一路走來的成長趣事，故事非常真實、生動。但是每個班只有2個名額，怎么辦呢？于是，我把任務交給家委會，全權由家長投票評選。整個評比下來，家長們很是滿意。但是，有些家長花了很多時間認真地寫親子故事，而且還精心制作出了精彩的展示板，結(jié)果卻沒評選上，我的心里有些擔心。于是，我和一位家長交流了我的想法，沒想到家長非常爽快地說：“老師，我評不到?jīng)]關系，我只是給我的孩子做個榜樣。”樸實的話語，道出了家長對教育的重視，也道出了對我們工作的支持。正是有了朋友似的家長，才讓我們的工作做得順利，做得出色。我深感，在幼教的崗位上有家長朋友的支持、配合和一路同行，真好！

在25年的教育生活里，還有許許多多和孩子們的故事，和家長們的故事。一個個有趣的、感動的、幸福的故事每天都在發(fā)生著。雖然我沒有轟轟烈烈的豐功偉績，但是作為幼兒教師的我，以勤奮、認真譜寫著充實的每一天。