楊華

摘 要：2017版的思想政治學(xué)科課程綱要將學(xué)科核心素養(yǎng)及其學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為四個(gè)層級(jí)，這些就為學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)科教學(xué)的可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)框架提供了依據(jù)和基礎(chǔ)。本文將探索如何將學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到日常教學(xué)之中，從哪些維度去衡量政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)達(dá)成效果，將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合方為破解評(píng)價(jià)難題之道。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)科核心素養(yǎng)；話題教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、變革教學(xué)評(píng)價(jià)迫在眉睫

在基礎(chǔ)教育指向培育學(xué)生核心素養(yǎng)的當(dāng)下，教學(xué)評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理，是否具有操作性，關(guān)系到對(duì)學(xué)生素養(yǎng)培育能否落到實(shí)處，甚至關(guān)系到立德樹(shù)人的根本任務(wù)能否實(shí)現(xiàn)。因此，研究制定并落實(shí)好指向核心素養(yǎng)培育的教學(xué)評(píng)價(jià)的至關(guān)重要。

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太過(guò)單一，唯考試分?jǐn)?shù)論，無(wú)不影響著思想政治學(xué)科的育人功能的發(fā)揮。教師采取措施促使學(xué)生高強(qiáng)度反復(fù)練習(xí)記憶各種高頻考點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)以求高分，長(zhǎng)期以往與立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)必將背道而馳。

思想政治學(xué)科，旨在提升公民的社會(huì)生活參與能力，引領(lǐng)正確的政治方向，這些都不是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)能呈現(xiàn)出來(lái)的。

2017版的思想政治學(xué)科課程綱要將核心素養(yǎng)及其學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為四個(gè)層級(jí)，第1級(jí)代表最低水平層級(jí)，第4級(jí)代表最高水平層級(jí)。這些就為學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)科教學(xué)的可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)框架提供了依據(jù)和基礎(chǔ)。但并未給出具體如何測(cè)評(píng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的明確答案。因此，我們急需探索和明確，什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。為此，許多學(xué)者做了有益探索。

基于此，政治教學(xué)評(píng)價(jià)研究可在已有學(xué)術(shù)成果基礎(chǔ)上，拓展研究視野，從新的角度展開(kāi)探索。

二、尋求破解評(píng)價(jià)難題之道

有兩個(gè)評(píng)價(jià)難點(diǎn)，一者是學(xué)生的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)檢測(cè)之難，二者是如何將核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)。

前者在于它作為人的內(nèi)在品質(zhì)和能力，不可直接觀測(cè)和度量，核心素養(yǎng)比分科知識(shí)具有更強(qiáng)的綜合性、情境性、內(nèi)隱性和適應(yīng)性等特點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)世界性難題。其解決之道正如陳友芳所說(shuō)：針對(duì)每個(gè)核心素養(yǎng)均精心構(gòu)建了它們的構(gòu)成要素或者子維度，再?lài)@每個(gè)子維度描述其關(guān)鍵的行為表現(xiàn)，并提出了具有創(chuàng)新性的解決策略是：以學(xué)科任務(wù)為引領(lǐng)，構(gòu)建融學(xué)科任務(wù)、評(píng)價(jià)情境、學(xué)科（知識(shí)）內(nèi)容于一體，指向關(guān)鍵行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)框架。運(yùn)用關(guān)鍵行為表現(xiàn)來(lái)推斷某個(gè)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，既能夠提高推斷的準(zhǔn)確性，又具有評(píng)價(jià)的經(jīng)濟(jì)性，但這是一項(xiàng)需要大量實(shí)證研究與反復(fù)探索的工作。

將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合方為破解評(píng)價(jià)難題之道，以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主要方式，以等級(jí)式評(píng)價(jià)為呈現(xiàn)方式?；诤诵乃仞B(yǎng)的評(píng)價(jià)，從某種意義上說(shuō)，就是為學(xué)生設(shè)定一個(gè)在真實(shí)情境中的具體任務(wù)，通過(guò)這個(gè)任務(wù)的完成或問(wèn)題的解決情況，來(lái)評(píng)判學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

三、評(píng)價(jià)課例

2017年11月有幸觀摩了一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課必修一《股票、債券和保險(xiǎn)》，筆者嘗試用“基于政治核心素養(yǎng)下的政治話題教學(xué)評(píng)價(jià)表”進(jìn)行課堂觀察。

學(xué)生核心素養(yǎng)在本堂課中表現(xiàn)得十分突出。

“政治認(rèn)同”素養(yǎng)培養(yǎng)主要體現(xiàn)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)和最后結(jié)尾環(huán)節(jié)，以十九大報(bào)告中的重要表述，導(dǎo)入課題，最后借用習(xí)主席在十九大報(bào)告中“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的寄語(yǔ)，首尾呼應(yīng)，凸顯了黨和國(guó)家在新時(shí)代對(duì)新型人才的高度重視，增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)財(cái)商、立志成才的使命感。

“科學(xué)精神”素養(yǎng)培養(yǎng)最為突出，學(xué)生在“自主推薦、相互質(zhì)疑、自覺(jué)修正、歸納總結(jié)”教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)投資理財(cái)?shù)娜嫘哉J(rèn)識(shí)，非常符合科學(xué)精神。需要改進(jìn)的地方是學(xué)生在介紹理財(cái)產(chǎn)品的時(shí)候，總是據(jù)理力爭(zhēng)地說(shuō)別的產(chǎn)品不好，體現(xiàn)出一種非此即彼的絕對(duì)化思維，老師應(yīng)歸納時(shí)強(qiáng)調(diào)：每一種理財(cái)產(chǎn)品都各有特點(diǎn)，合適的才是最好的，這樣更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生一步一步的思維進(jìn)階。

“公共參與”素養(yǎng)培養(yǎng)主要體現(xiàn)他們通過(guò)課前搜集素材以及課堂現(xiàn)場(chǎng)搜股票K線圖，感知社會(huì)、體驗(yàn)知識(shí)，從而形成了一定的理財(cái)知識(shí)和能力，增強(qiáng)了理性投資的意識(shí)，這為他們將來(lái)投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，奠定了初步的投資理財(cái)知識(shí)和能力基礎(chǔ)。需要改進(jìn)的地方是可以將投資與生產(chǎn)、消費(fèi)聯(lián)系起來(lái)，更加深入理解投資理財(cái)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

“法治意識(shí)”素養(yǎng)方面的培養(yǎng)稍顯薄弱，老師可以介紹完三種主要的投資理財(cái)選擇之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別非法投資的行為表現(xiàn)，樹(shù)立合法合理投資的法治意識(shí)，自覺(jué)抵制投機(jī)炒作行為，說(shuō)明社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

課后要求學(xué)生結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，制定一份家庭投資理財(cái)方案，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的課程要求，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

這是一次成功的教學(xué)，學(xué)生在這堂課中學(xué)科核心素養(yǎng)得到較為明顯的發(fā)展，這些都得益于這堂話題教學(xué)的“自主推薦、相互質(zhì)疑、自覺(jué)修正、歸納總結(jié)”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教學(xué)流程還可以更緊湊些，可以將股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等理財(cái)團(tuán)整合在一起，在大家的相互質(zhì)疑相互啟發(fā)中，思想進(jìn)一步碰撞，在潛移默化中提升學(xué)生的素養(yǎng)。

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