何宇霖

摘 要：我國的法學(xué)教育在不斷的發(fā)展和完善，法學(xué)教育在培養(yǎng)專業(yè)的法律人才方面取得了一定的成就。但我們也要正式目前存在的諸多問題。例如法學(xué)教育目標(biāo)不明確、法學(xué)教育與法律職業(yè)資格銜接不好及法學(xué)教育內(nèi)容不合理等等。為了加速實現(xiàn)我國法治，積極落實依法治國的政策，我們必須不斷對法學(xué)教育體制進(jìn)行改革和完善，并且適時調(diào)整法律教育的方向等，只有國家高度重視，法學(xué)教育才會依時代發(fā)展需求進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能在法律人才培養(yǎng)方面有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。[1]

關(guān)鍵詞：法學(xué)教育；法律人才；教育目標(biāo)

近年來，在國家教育部、司法部等相關(guān)部門的監(jiān)督和重視下，我國法學(xué)教育有了一定的發(fā)展，這些發(fā)展表現(xiàn)在不同層次種類上。但伴隨法學(xué)教育逐步發(fā)展與 改革，存在于法學(xué)教育內(nèi)部的問題也日益浮現(xiàn)，若不解決會阻礙法學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展甚至是我國法律界的長足進(jìn)步。

1 目前我國法學(xué)教育存在的主要問題

一個國家法學(xué)教育的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)法學(xué)人才，幫助國家進(jìn)行法制化建設(shè)，從而促使經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮發(fā)展。我國的法學(xué)教育是依我國目前的法律設(shè)定的，它促使我國逐漸進(jìn)入法治社會。對外，面對國際社會各個發(fā)展趨勢，完善的法學(xué)教育體系可以有助于我國逐漸適應(yīng)并解決問題；對內(nèi)，它對促進(jìn)我國社會的和諧以及富強(qiáng)起到了保駕護(hù)航的作用。但目前我國的法學(xué)教育體制還不夠完善，存在著諸多問題。

1.1 法學(xué)教育目標(biāo)不明確

當(dāng)前我國法學(xué)教育內(nèi)容不夠?qū)崉?wù)，學(xué)生對法學(xué)基礎(chǔ)理論知識的把握不牢固，法學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)不能掌握全面的法律知識，工作后有些司法人員不能堅持進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。另一方面，法學(xué)院做不到對學(xué)生進(jìn)行全面實務(wù)技能培養(yǎng)，而院系更注重的是法律理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)。法學(xué)教育的重要目標(biāo)沒有落在培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生對于我國各類法律全面知識的了解，尤其是實體法和程序法，也不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的法律思維模式。而法學(xué)教育從根本上講是職業(yè)性教育，學(xué)生必須要多掌握實務(wù)方面的技巧，其法律實務(wù)能力才能不斷提高。

1.2 法學(xué)教育與法律職業(yè)資格銜接不好

我們都知道目前在我國要從事法律相關(guān)工作的基本前提是先獲得法律職業(yè)資格證，這是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能否從事本行業(yè)的“敲門磚”。然而，在我國高校的法學(xué)院系一直把法學(xué)基本理論知識作為教育的重點，設(shè)置了一系列的專業(yè)必修和選修課程，但對司法考試卻不夠重視。我國司法考試涉及到的法律部門有十幾種，除了一些基本理論，還包括社會主義法治理念、司法制度與法律職業(yè)道德，甚至還有銀行業(yè)法、消費者法、財稅法、環(huán)保法等很多本科課程中鮮有安排的課。同時，能否順利通過司法考試還應(yīng)掌握一套專業(yè)的分析、解答問題的方法，這需要專門的學(xué)習(xí)和大量的練習(xí)。這個不僅關(guān)系學(xué)生能否順利就業(yè)，也影響他們能否進(jìn)入法律職業(yè)團(tuán)隊的十分重要的法律資格考試卻鮮有高校設(shè)置相關(guān)課程，或?qū)W(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的輔導(dǎo)。在高校的法學(xué)專業(yè)，司法考試與法學(xué)教育的矛盾已經(jīng)日益明顯，逐漸引起了學(xué)者們的注意。

1.3 法學(xué)教育內(nèi)容方面存在一定弊端

法學(xué)教育內(nèi)容是法學(xué)教育過程中最重要的部分，它影響到未來學(xué)生的發(fā)展方向。而目前我國法學(xué)教育和其他學(xué)科教育一樣，都是以理論教育為主，法律基本知識內(nèi)容大同小異。這并不能滿足學(xué)生將要面對的司法考試內(nèi)容要求和隨之進(jìn)行的司法實踐。很多高校法學(xué)教育內(nèi)容過于書本化與形式化，學(xué)生進(jìn)入司法工作后不能很好的進(jìn)行法律實務(wù)。他們對于我國實體法和程序法了解和掌握的不夠全面，更不具備法律思維模式，在司法實踐中不能用法官的模式去思考與處理問題。學(xué)校為學(xué)生安排的司法實習(xí)也較為簡單，學(xué)生不能接近真正的法律事務(wù)，一般只是從事些文檔整理等打雜的事情，根本算不上是真正的實習(xí)，因此四年法律學(xué)習(xí)后走入司法界的完全是一個小白。

2 法學(xué)教育改革方面的策略

隨著我國法學(xué)教育發(fā)展與改革的進(jìn)展，對法學(xué)教育的質(zhì)量要求也日益提高。從法學(xué)教育的目標(biāo)、法學(xué)教育的實踐和法學(xué)人才的實用培養(yǎng)等方面都要有所改進(jìn)。

2.1 明確定位法學(xué)教育的目標(biāo)

法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有些希望進(jìn)入公、檢、法等公務(wù)員隊伍的，有些希望進(jìn)入律師或是企業(yè)法律顧問團(tuán)隊，因此各高校的法學(xué)教育可以根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后選擇的就業(yè)方向進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。本科前兩年主要進(jìn)行法律理論知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)的法律實習(xí)可以從第三年啟動。

在法學(xué)專業(yè)后兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)校要有針對性地組織有經(jīng)驗的老師或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員為學(xué)生做專業(yè)的培訓(xùn)和模擬實踐。對于那些希望進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)的學(xué)生，除了對他們進(jìn)行公務(wù)員考試方面的解題技巧培訓(xùn)，還要經(jīng)常性的組織他們深入公、檢、法等部門進(jìn)行實地考察實踐等。對于希望進(jìn)入律師、企業(yè)法律顧問團(tuán)隊的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)請一些有經(jīng)驗的律師們來開設(shè)講座，知名教授們設(shè)置企業(yè)實際案例分析課程，讓學(xué)生能全面地了解各類真實案例，增加他們相關(guān)解決問題的經(jīng)驗和技巧。同時為了鍛煉提升以上兩類不同就業(yè)方向的學(xué)生的表達(dá)能力和反應(yīng)能力，為他們開設(shè)專門的辯論技能課程，為他們今后能更順暢的開展工作打下基礎(chǔ)。對于那些希望繼續(xù)深造后從事教育研究的學(xué)生，學(xué)校適當(dāng)增加一些理論研究、論文寫作等方面課程，并把擅長學(xué)術(shù)研究的老師分配給他們進(jìn)行指導(dǎo)，在申請課題研究方面對這些學(xué)生要有所傾斜。

2.2 協(xié)調(diào)法學(xué)教育和法律職業(yè)資格考試的關(guān)系

在我國從事法律相關(guān)工作最基本的要求是首先要通過司法考試，這也是解決就業(yè)問題的根本途徑，因此學(xué)校對學(xué)生司法考試培訓(xùn)方面更應(yīng)該高度重視。目前我國在校本科生只有大四的學(xué)生才能參加國家的司法考試，而要想順利通過司法考試也需要一定的準(zhǔn)備時間。這樣學(xué)校組織大三下學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)培訓(xùn)，可以有效地幫助學(xué)生有的放矢的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試，有助于他們協(xié)調(diào)好課業(yè)學(xué)習(xí)和參加司法考試的關(guān)系，最終拿到資格證書，順利地進(jìn)入司法行業(yè)。

2.3 對法學(xué)教育體制進(jìn)行相應(yīng)的改革

在教育部法學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的積極推動下，教育部已經(jīng)在2017年發(fā)布了幾個專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)，尤其是法學(xué)教育方面，為規(guī)范其教學(xué)體系，保證它達(dá)到一流專業(yè)起到了重要作用。依據(jù)習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)的講話 內(nèi)容，我們更明確了法學(xué)學(xué)科是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)教育要注重知識教學(xué)和實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)關(guān)系。法學(xué)教育工作者要做到理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩手抓，在完成法學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的同時，進(jìn)行實踐教學(xué)國家指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)也勢在必行。對于實踐課程評價標(biāo)準(zhǔn)，實踐課程里體驗性試驗和研究性試驗課程，實踐課程的課時分配和考核指標(biāo)等，必須遵循一定的規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)，真正做到實踐教學(xué)作用的有效發(fā)揮，逐步提升法學(xué)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 結(jié)語

一個成熟的法治國家一定會高度重視法律人才的培養(yǎng)，并把它視作是法治事業(yè)的基石。因此法學(xué)教育的重要性也都得到了廣泛的認(rèn)識，一個國家法治的前途得益于其法律教育的得失。雖然不同國家在法律體制上的差異影響了她在培養(yǎng)法律人才方面的質(zhì)量和數(shù)量，但其在國家教育中的重要地位是不可動搖的。我國的法學(xué)教育在摒棄現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，要做到相應(yīng)教育體制、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)培養(yǎng)模式等方面的改革，這樣會有益于我國培養(yǎng)出更多具有專業(yè)實力和競爭力的法律人才，為全面推進(jìn)依法治國做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱慧敏.淺析法學(xué)教育中存在的幾個問題[J].法制與社會，2018（11）.

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[3]韓大元.當(dāng)代法學(xué)教育改革趨勢[J].中國大學(xué)教學(xué)，2003（10）：14-17.