楊洪誠

摘 要：閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識面，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶治學(xué)生的情操。因此閱讀是高中生開拓視野、提高語文能力以及豐富自身文化素養(yǎng)的良方。

關(guān)鍵詞：體驗式閱讀；高中語文；筆記閱讀；能力培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說：“閱讀，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風(fēng)”。高中生閱讀是語文課教學(xué)的重要組成部分。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生閱讀的視野，對提高學(xué)生的閱讀能力和文化水平具有重要意義。正確引導(dǎo)高中生開展閱讀，把語文課堂教學(xué)向外延伸，是目前語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是高中教育發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育的需要，更是學(xué)生成長的需要。

一、高中生語文閱讀現(xiàn)狀

為了解高中生目前的閱讀情況，本人通過對高中生閱讀進(jìn)行調(diào)查，隨后分析總結(jié)出了目前高中生閱讀情況中出現(xiàn)的一些問題。

（一）閱讀時間少

調(diào)查結(jié)果顯示，目前高中生的閱讀時間都非常少，不管是周一至周五還是在周末，很大一部分學(xué)生平均每天的閱讀時間不到十五分鐘。周一至周五只有將近20%的學(xué)生會閱讀30分鐘左右，而在雙休日也只有不到40%的學(xué)生堅持閱讀30分鐘或以上。每天閱讀超過1個小時的更是屈指可數(shù)。由此可見，高中生閱讀時間少已經(jīng)成為了一個不可以被忽略的問題。

（二）閱讀量不充足

調(diào)查結(jié)果還顯示出目前高中生的閱讀量都不是很充足。周一至周五每天大約可以閱讀300～1000字左右，周末也只能達(dá)到500～2000字左右，并且沒有一個能穩(wěn)定每天閱讀超過5000字的學(xué)生。由此可以發(fā)現(xiàn)，目前高中生的閱讀量都非常少，存在非常大的問題。

（三）閱讀內(nèi)容參差不齊

調(diào)查結(jié)果也顯示出，目前高中生閱讀最多的是教學(xué)輔導(dǎo)類的書籍，而且通常還都是有關(guān)高考作文指導(dǎo)或者是語文教學(xué)參考書以及教學(xué)輔導(dǎo)類型的報刊書籍等。另外還有很多娛樂性的例如小說、娛樂新聞、漫畫等，這些書籍都不能很好地滿足高中生應(yīng)該受到的熏陶和教育。閱讀內(nèi)容的參差不齊也是當(dāng)下高中生閱讀的一個重要問題，學(xué)生很少閱讀那些真正能夠培養(yǎng)心智的書籍。

二、閱讀的作用

（一）提高學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)路上最大的動力，沒有興趣的學(xué)習(xí)會在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時不能讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。這種被動的學(xué)習(xí)方法沒有融入學(xué)生自身的情感，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到非常疲憊，不利于學(xué)生掌握相關(guān)知識，還會對語文這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)等負(fù)面情緒。而適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行閱讀可以有效的避免這種負(fù)面情緒的產(chǎn)生，緩解課堂教學(xué)中枯燥乏味的那一部分，讓學(xué)生親自去感受知識并自己去接受知識。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中階段的學(xué)生身體發(fā)育與智力成長的速度非?？?，在這段時間中更加需要良好的教育方式。語文教學(xué)過程中，我們不能只關(guān)注學(xué)生對于知識的獲取，更要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，而閱讀剛好就能夠滿足這一要求。在組織閱讀時，可能會遇到教學(xué)過程中的知識點。可以在鍛煉學(xué)生解決問題、動腦能力的同時，將課堂教學(xué)中的重點、難點完美的進(jìn)行鞏固。同時閱讀涉及的知識面比課堂教學(xué)的知識面更加廣泛，在傳授給學(xué)生知識的同時，也能讓他們從中學(xué)習(xí)到課堂中沒有涉及到的知識，感受到學(xué)習(xí)的快樂。因此，閱讀可以在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理以及思維上起到難以替代的重要作用。

（三）拉近學(xué)生與老師之間的距離

一個好的教學(xué)方式離不開學(xué)生與老師之間合適的距離。通過閱讀可以有效的拉近學(xué)生與老師之間的距離，讓教學(xué)的主體不再只是老師，讓學(xué)生也能有更加充足的展現(xiàn)自我的機(jī)會，使閱讀變成師生一起參與、一起成長的平臺。閱讀可以鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)不同的學(xué)生向不同方向發(fā)展，讓學(xué)生更加深入的了解到語文的文化內(nèi)涵，提高語文閱讀能力的同時得到全面發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)高中生閱讀能力

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對讀書活動的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投人到讀書活動中去?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最現(xiàn)實的因素。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行閱讀可以有效的避免負(fù)面情緒的產(chǎn)生，緩解課室中枯燥乏味的那一部分，讓學(xué)生親自去感受知識并自己去接受。

（二）選擇合適的閱讀方法

根據(jù)自身的需要以及讀物本身需要，在對不同的讀物進(jìn)行閱讀時，獲得最大的讀書效益。可以采取選讀法等正確合理的閱讀方式，有選擇性的從文本中獲取某些自己需要的信息或是去閱讀相關(guān)的書籍報刊，或是其中的相關(guān)部分章節(jié)，然后學(xué)以致用，這樣可以有效的避免了通篇閱讀，浪費時間去閱讀不需要獲取的知識。

（三）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，授之以漁

興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的閱讀是不恰當(dāng)?shù)?。正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的金鑰匙。面對浩瀚的課外語文信息，高中生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、結(jié)語

孔子曾說過：“思而不學(xué)則罔，學(xué)而不思則殆?！币虼苏Z文老師在課堂上，必須要重視閱讀教學(xué)。除了課堂閱讀教學(xué)之外，老師還可以通過學(xué)生的閱讀筆記，了解學(xué)生對書籍或文章的掌握程度，從而進(jìn)行有針對性的教育和指導(dǎo)，使學(xué)生獲得更多的收獲。教師要根據(jù)新的閱讀教學(xué)理念，從閱讀的基本特點以及思維方式出發(fā)，掌握適合高中學(xué)生的閱讀教學(xué)技巧，提高學(xué)生的閱讀興趣，使其發(fā)自內(nèi)心的喜愛閱讀、主動閱讀。

參考文獻(xiàn)

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