摘 要：IM（即時通信軟件）是近年來在日常生活中應(yīng)用得非常普遍的網(wǎng)絡(luò)通信軟件，本文主要從常用IM的種類和功能、IM在家校溝通中的應(yīng)用，以及IM在家校溝通中的注意事項三個方面，分析IM在農(nóng)村初中家校溝通中的應(yīng)用現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：IM;農(nóng)村初中;家校溝通;應(yīng)用現(xiàn)狀

中圖分類號：G459文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：2095-624X（2019）39-0095-02

引言

隨著社會的進(jìn)步和我國科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越普遍，其不僅能幫助人們收集豐富的信息資源，還能讓人與人之間的溝通變得越來越便捷。目前，IM正在以其即時性、直觀性、廉價性逐步取代傳統(tǒng)的電話、郵件等溝通方式?；诖?，本文立足實際，就IM在農(nóng)村初中家校溝通中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，僅供各位同仁交流、參考。

一、常用IM的種類和功能

1.常用IM的種類

目前，隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平也在逐步提高，通信網(wǎng)絡(luò)覆蓋面越來越廣，手機已經(jīng)成為日常生活中必不可少的通信工具。相對于城區(qū)初中而言，農(nóng)村初中的學(xué)生家庭情況更加復(fù)雜，留守兒童的情況也更加普遍。IM的廣泛應(yīng)用則為農(nóng)村地區(qū)家庭與學(xué)校的溝通提供了一條有效途徑，方便又快捷。

社會上比較常用的IM有：微信、騰訊QQ、飛信、陌陌等，但是目前個人通信比較常用的是騰訊旗下的QQ和微信，幾乎人人都擁有個人賬號，手機上都有這兩款軟件。

2.常用IM的主要功能

IM是一種終端服務(wù)，最大的優(yōu)點就是通信的“即時性”，而且IM可以使日常工作和生活變得更快捷、更高效[1]。以目前應(yīng)用比較廣泛的“微信”為例，微信的主要用途是發(fā)送文字短信、語音短信、視頻通話、語音通話，共享視頻和圖片等，支持雙人和多人互動聊天，還可以在朋友圈分享圖片、文章、視頻等，而且只要有網(wǎng)絡(luò)，使用以上功能的時候都是不需要再付費的，這充分體現(xiàn)了IM的“廉價性”。

二、IM在家校溝通中的應(yīng)用

IM以其操作簡便、互動即時、功能強大等優(yōu)勢，越來越受教育領(lǐng)域的重視。IM應(yīng)用于教育領(lǐng)域后，從根本上轉(zhuǎn)變了家校溝通的方式，使雙方溝通更及時、更高效。

1.時效快捷，直觀參與

經(jīng)過筆者多年的觀察，農(nóng)村初中的家庭教育和家校溝通相對落后。一方面，農(nóng)村初中不少學(xué)生家長為了生計或四處奔波或早出晚歸，無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí);另一方面，家長相對較低的文化水平造成其輕視教育，對家校溝通更不重視，參加家長會不準(zhǔn)時或者根本沒有時間來參加家長會的情況屢見不鮮。

這些現(xiàn)象導(dǎo)致他們無法第一時間了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況，更無法知曉學(xué)校目前的教學(xué)計劃。針對上述情況，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變家校溝通方式，充分利用IM的便捷性，發(fā)揮IM在家校溝通中的高效性。

以“微信”為例，在初中生入學(xué)的第一天，教師就可以收集所有家長的聯(lián)系方式，把教師的微信二維碼貼在班級明顯的位置，以供各位家長添加。教師可以建立一個班級家校溝通群，把班里所有家長的微信都添加進(jìn)來，要求家長把姓名備注成孩子的名字+監(jiān)護(hù)人身份+電話，然后每天可以在微信群里分享教學(xué)情況、布置家庭作業(yè)，學(xué)校或者班級的通知也可以在第一時間發(fā)送至班級群，反饋給家長。還可以讓家長在微信群里分享孩子在家的日常情況，為學(xué)生提供一個展示的平臺，為家長提供一個了解自己孩子在學(xué)校具體情況的平臺，這樣不僅可以讓教師更了解自己的學(xué)生，也可以讓家長更直觀地收到孩子在學(xué)校的信息，有利于進(jìn)一步開展教育、教學(xué)工作。

2.相互了解，共同成長

例如，學(xué)校每天給學(xué)生布置英語口語作業(yè)時，教師可以要求學(xué)生把每天在家練習(xí)的內(nèi)容錄制成語音發(fā)送到班級微信群，教師聽后對每個學(xué)生進(jìn)行點評和鼓勵，也可以讓學(xué)生把不會做的習(xí)題發(fā)到微信群，大家共同談?wù)摚鉀Q問題。這種方式還能起到一個相互監(jiān)督的作用，督促其他學(xué)生也趕緊進(jìn)行家庭閱讀作業(yè)，在班級群里形成一個良性競爭互動。

再如，有的學(xué)生身體不適，帶著藥還堅持來學(xué)校上課，家長很不放心學(xué)生在學(xué)校的情況，這時教師就可以把該生在學(xué)校的情況通過照片和視頻的方式反饋給學(xué)生家長。

每周一的升旗儀式和學(xué)校的運動會等集體項目，教師也可以拿起手機把學(xué)生朝氣蓬勃、勇于拼搏的狀態(tài)記錄下來，分享給家長，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)一步深化家長對學(xué)生的了解，也進(jìn)一步深化家長對教師、對學(xué)校的了解，融洽家長和教師、學(xué)校三方的關(guān)系。

三、IM在家校溝通中的注意事項

1.注意時效性

目前農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)還不如城市地區(qū)穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)基站還沒有做到完全覆蓋，這就造成我們學(xué)校在通過IM軟件與家長進(jìn)行溝通時，存在家長接收不到，或者教師信息發(fā)不出去的問題，影響家校溝通的時效性，在遇到重大事件（學(xué)生受傷、學(xué)校臨時需要放假等情況）需要馬上通知家長時，教師一定要轉(zhuǎn)變溝通方式，通過電話或者面談的方式與家長及時取得聯(lián)系。

2.注意隱私性

IM是一個相對隱私又相對開放的平臺，以“微信群”為例，群里的家長之前基本上都不認(rèn)識，是因為孩子在一個班大家才走到了一起。所以教師在通過微信群與家長進(jìn)行溝通時，要注意方式、方法，不要把學(xué)生的家庭生活赤裸裸地展現(xiàn)在其他家長面前。

一些涉及隱私的問題，如因父母離異、家庭經(jīng)濟(jì)情況等影響農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，要微信私聊家長，或者單獨約見，以面談的方式和家長進(jìn)行溝通，共同商議解決學(xué)生存在問題的對策，這樣既保護(hù)了學(xué)生和家長的隱私，又可以妥善解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理成長方面出現(xiàn)的問題，使學(xué)生和家長都能夠更加信任教師，更愿意接受教師的意見，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長。

另外，微信群不是教師發(fā)牢騷和公布學(xué)生成績的平臺，不管是考試成績還是平時班里的表現(xiàn)，最好都不要公布到班級微信群里，教師不能單純地依靠分?jǐn)?shù)或者某一段時間的表現(xiàn)來評價學(xué)生的好壞，要尊重學(xué)生的自尊心，不要傷害學(xué)生的上進(jìn)心，重在分析學(xué)生出現(xiàn)問題的根源，尋找解決問題的對策，充分信任自己的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中生處于青春期的關(guān)鍵階段，各方面素質(zhì)的發(fā)展離不開家庭和學(xué)校的共同努力，家校溝通在中學(xué)教育中是一個必不可少的環(huán)節(jié)，只有家庭、教師、學(xué)校形成良性溝通、合作，才能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

總之，我們農(nóng)村教師不僅要掌握IM軟件在農(nóng)村初中家校溝通方面的實用性、便捷性，也不能摒棄傳統(tǒng)的家校溝通方式。在實際運用中，注意選擇最合適的方式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，不拘泥于形式，在家、校、社會多方力量的幫助下，在不斷的探索和研究中，相信農(nóng)村中學(xué)可以充分利用好IM，創(chuàng)建更加成熟的家校溝通平臺，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生早日成長、全面成才。

[參考文獻(xiàn)]

蔡晨.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的家校溝通——淺談家校微信群的優(yōu)勢與建設(shè)[J].昭通學(xué)院學(xué)報，2017，39（S2）：70-72.

作者簡介：劉倩（1988.11—），女，江蘇連云港人，研究生學(xué)歷，中學(xué)二級教師，南京市德育優(yōu)秀青年教師。