【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的教育行業(yè)也取得了很大的進(jìn)步與突破。學(xué)校的硬件設(shè)施等等也在日益的得到完善，取得的教學(xué)成績也是非?？上部少R的，但我國的教育事業(yè)還依舊存在著很多問題，學(xué)生的心理健康教育似乎做的并不完善，自閉癥患者或者是抑郁癥的患者正在逐漸的趨于年輕化，越來越多的心理問題正在困擾著一大批中學(xué)生，如何才能進(jìn)行更好的進(jìn)行心理健康教育，使其滲透到德育教育中來，值得每一位教育工作者去探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;心理健康教育;德育教育;滲透

我國一直以來都重視德智全面發(fā)展，不僅非?？粗貙W(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，也同樣非常重視學(xué)生的德育發(fā)展。教學(xué)的質(zhì)量正在逐漸的有所提高，學(xué)生們有了更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的思想文化，來豐富自己的學(xué)習(xí)生活并能夠拓寬自己的視野。心理健康教育又與德育教育聯(lián)系的非常緊密，那么如何才能，將心理健康教育與德育教育兩者進(jìn)行有效的銜接與融合，本文就中學(xué)生心理健康教育在德育教育中滲透的現(xiàn)狀及其策略進(jìn)行了探討。

一、為什么要將中學(xué)生心理健康教育滲透在德育教育中

（一）心理健康教育和德育教育兩者的出發(fā)點(diǎn)是基本相通的

心理健康教育和德育教育都是獨(dú)立存在于文化課教學(xué)之外的兩個(gè)比較重要的教育。似乎看起來兩者并不是特別重要，但實(shí)際上則不是這樣的。心理健康就如同身體健康一樣，兩者是需要同時(shí)存在的，心理健康就像是精神支柱，保證學(xué)生們以足夠好的狀態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活心理健康就相當(dāng)于人的靈魂一樣，試想一下，如果一個(gè)人的心理狀態(tài)是不健康的，暫且不談他是否會(huì)對社會(huì)造成危害，光是他的家人，就要跟著整天擔(dān)驚受怕。而德育教育也是非常注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從某種意義上來說，將心理健康教育融入到德育教育當(dāng)中，提高學(xué)生們對事物的承受能力，也是對他們的一種鍛煉。

（二）心理健康教育和德育教育的目標(biāo)和原則是相統(tǒng)一的

學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)大致上都是一致的，以學(xué)生的道德教育為主，注重綜合培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，各個(gè)方面相互滲透，相互融合，但是又各自發(fā)揮著自己的作用。心理健康教育主要就是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們對自己和別人都能有一個(gè)很好的了解，讓學(xué)生能夠從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)自己，德育教育培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，作為一個(gè)輔助去幫助學(xué)生們?nèi)コ砷L成才。心理健康教育看似是不太重要的，但實(shí)際上它是一個(gè)潛移默化的影響，對學(xué)生起到的作用可能在長時(shí)間內(nèi)才能得到體現(xiàn)。所以說，心理健康教育和德育教育兩者的教學(xué)目標(biāo)和原則是一樣的。

二、中學(xué)生心理健康教育在德育教育滲透中的現(xiàn)狀

（一）對心理健康教育的認(rèn)識(shí)不夠全面，重視程度不夠

心理健康教育這一方面，對于我國目前的情況來說，還是比較匱乏的。很多人都沒有這方面的意識(shí)，或者說認(rèn)為心理健康教育其實(shí)就對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活沒有產(chǎn)生很重要的影響，它似乎并不會(huì)改變什么。但很有可能等到認(rèn)識(shí)了解的時(shí)候，就有點(diǎn)晚了。據(jù)資料顯示，我國有很多學(xué)生存在或多或少的心理健康問題，但這一般都沒有引起足夠的重視。對于中學(xué)生來說，他們的心智還尚未發(fā)育的完全成熟，很多時(shí)候?qū)ν饨绲恼J(rèn)識(shí)，都是源自于父母或者是老師，自己的辨別是非能力還比較薄弱，再加上這個(gè)年齡大多數(shù)是處于叛逆的階段，不愿意和家長或是老師有著過多的交流，這個(gè)時(shí)候就容易受到外界不良的干擾，造成身心上的傷害。

（二）過于形式主義，心理健康教育沒有落實(shí)到實(shí)處

學(xué)校存在一個(gè)不好的現(xiàn)象就是太注重形式主義，而沒有將工作給落到實(shí)處。一聽說有哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要來視察工作，就要對學(xué)校各個(gè)方面進(jìn)行大大小小的整改。但這些其實(shí)都是一些表面上的工作，只會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的心理。談到心理健康教育，就是一些報(bào)告講座之類的，再者就是通過思想品德教育老師在課堂上的引導(dǎo)，學(xué)生們沒有足夠的耐心去聽這些他們所謂的道理。真正應(yīng)該注重的是學(xué)生們個(gè)人的身心情況，切實(shí)的去了解每個(gè)學(xué)生的情況，多和學(xué)生們溝通交流，盡可能的提供給他們幫助。

三、如何將中學(xué)生心理健康教育更好的滲透在德育教育中

（一）學(xué)校應(yīng)該怎樣做

（1）加大經(jīng)費(fèi)資金方面的投入力度。在學(xué)校設(shè)立一些心理咨詢室是很有必要的。很多時(shí)候有心理健康問題的學(xué)生也是很想與別人分享他的困擾的，但就是擔(dān)心自己的隱私問題，所以說很多時(shí)候都是把這些問題藏在心里的最深處，最后隨著這些問題的積累，可能就會(huì)產(chǎn)生讓人難以想象到的后果。而學(xué)校的心理咨詢室就不會(huì)有這方面的困擾的，對學(xué)生咨詢的各種問題學(xué)校都是保密的，而且老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人檔案及心理情況，提出比較有效的解決問題的方法或建議。

（2）多開展一些講座之類的活動(dòng)。雖然這些看起來是一些表面功夫，但只要控制的合理，還是能夠發(fā)揮很大的作用的。讓學(xué)生們經(jīng)常聽一些講座，來加強(qiáng)他們對心理健康教育的重視程度。加強(qiáng)對心理健康教育的認(rèn)識(shí)，其實(shí)也是需要一個(gè)過程的，是一個(gè)潛移默化的過程，需要學(xué)生們不斷地去加強(qiáng)。

（3）加大師資力量的建設(shè)，切實(shí)的提高老師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該提高老師的個(gè)人水平，有時(shí)候老師也是存在心理問題的。隨著生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人生活的負(fù)擔(dān)也是越來越沉重了。很多問題也在困擾著人們，例如，成年人所面臨的住房壓力、孩子教育問題、養(yǎng)老問題等等。所以說，學(xué)校也應(yīng)該關(guān)注老師的心理健康，這樣才會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校未來的發(fā)展也會(huì)越來越好。

（二）老師應(yīng)該怎樣做

（1）改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法。心理健康教育不像是文化課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們自己死記硬背是解決不了什么問題的。老師平常在課堂上應(yīng)該充分的準(zhǔn)備自己的教學(xué)內(nèi)容，嘗試著一些新的教學(xué)模式。在課堂上可以采用互動(dòng)的形式，讓學(xué)生們積極的融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中去，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（2）充分地利用多媒體技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到了我們生活中的方方面面，與我們的生活聯(lián)系越來越緊密。老師應(yīng)該讓學(xué)生們多了解一下外面的世界。例如，就在前幾年發(fā)生的“小悅悅事件”，道德的淪喪，人性的泯滅，才兩歲的小女孩，在被車輛碾壓之后，竟然沒有一個(gè)人前去報(bào)警，最后還是靠著一位拾荒的阿姨，孩子才得以被發(fā)現(xiàn)。可是，一切都已經(jīng)來不及了，孩子因?yàn)閾尵葻o效，最終只能遺憾的離開了這個(gè)世界。殊不知，她才在這個(gè)世界停留了兩年，這么一個(gè)弱小的生命就這樣沒了，實(shí)在是讓人痛心。老師應(yīng)該經(jīng)常利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們多了解一些時(shí)事新聞，來提高他們的個(gè)人思想道德素質(zhì)，對德育教育也是有著很大的幫助的。

（3）多和家長之間進(jìn)行溝通，全方面的了解學(xué)生。孩子的性格愛好什么的，與家庭教育也有著很大的關(guān)系的，很多時(shí)候，父母在不經(jīng)意間就會(huì)影響著孩子。父母也就像是孩子肚子里的蛔蟲一樣，非常了解他們。老師應(yīng)該經(jīng)常與父母聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子最近的狀況，也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注他們的心理健康，有利于提高他們的思想道德教育。

四、結(jié)束語

中學(xué)，是一個(gè)學(xué)生正值青春韶華的時(shí)間段，對學(xué)生們自己來說，既是美好的時(shí)代，又是比較關(guān)鍵的時(shí)候。對于每一位教育工作者來說，多站在學(xué)生們的角度去思考問題，了解他們真正需要的是什么，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，同樣還要進(jìn)一步的去了解和關(guān)心學(xué)生們的日常生活，了解他們的心理狀態(tài)，知道他們最近的生活狀態(tài)，不只是空談口號(hào)，而是要將行動(dòng)落實(shí)，使學(xué)生們有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。

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作者簡介：張少燕（1993—），女，漢族，廣東汕頭市人，學(xué)歷：人力資源管理碩士生，職稱：專業(yè)技術(shù)人員十一級(jí)，研究方向：英語教育。