曹小燕

【摘? ?要】? 幼兒園教育是教育的啟蒙階段，也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的初始階段。游戲是符合幼兒心理特點教學(xué)方法。不管是室內(nèi)還是戶外的游戲教學(xué)中都需要幼兒園教師根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點。以及幼兒園自身存在的現(xiàn)實問題考慮，從而探索適合的互動游戲。尤其是農(nóng)村幼兒園由于自身的一些局限，更需要幼兒教師不斷探索符合現(xiàn)實情況的戶外游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村幼兒園;戶外游戲;現(xiàn)狀;對策

幼兒是祖國的花朵，是一個國家的未來。幼兒階段是教育的啟蒙階段，也是一個人養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和性格養(yǎng)成的重要階段，所以幼兒園教育階段變得越來越重要。針對幼兒的生理心理發(fā)展特點，在幼兒階段的教育主要以游戲化教學(xué)為主，有趣生動的游戲環(huán)節(jié)更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，從而達(dá)到教育的目標(biāo)。

一、農(nóng)村幼兒園戶外游戲的現(xiàn)狀

喜歡游戲和玩耍可以說是幼兒的天性，與生俱來不需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，這樣就決定了幼兒園教學(xué)的特點就是必須要與游戲結(jié)合，很多教學(xué)活動是在玩耍中進(jìn)行的。幼兒園階段的學(xué)習(xí)就是幼兒在游戲中了解自己、認(rèn)識世界的開始?！霸⒔逃跇贰钡慕虒W(xué)方式是符合幼兒的心理發(fā)展特點的，所以游戲化教學(xué)成為幼兒園教學(xué)的最基本模式。農(nóng)村幼兒園由于自身一些局限，也使得在實行游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中存在各種現(xiàn)實問題：（1）農(nóng)村幼兒園規(guī)模及硬件設(shè)施條件比較差，是戶外游戲?qū)嵭械幕粳F(xiàn)實問題。農(nóng)村幼兒園不管是規(guī)模上還是硬件配套設(shè)施上，相對于城市幼兒園來說，過于簡陋和簡單，所以這樣就導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園戶外游戲的簡單，在實行中也有一定的局限性。而幼兒對戶外游戲的熱愛也是與生俱來的，戶外游戲因為現(xiàn)實局限而不能好好實現(xiàn)，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)生活因簡單而無聊。（2）農(nóng)村幼兒園老師自身專業(yè)素養(yǎng)不高，戶外游戲環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造性不高，專業(yè)素養(yǎng)欠缺也導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園整體的教學(xué)水平比較落后。而且在現(xiàn)實中很多老師滿足于現(xiàn)狀不愿意多學(xué)習(xí)提高自己，在實際的幼兒教學(xué)中對戶外游戲的安排和制定不夠豐富，導(dǎo)致幼兒戶外游戲興致不高，并沒有達(dá)到幼兒教學(xué)的目標(biāo)。（3）實際教學(xué)目標(biāo)與戶外游戲之間的偏差?！霸⒔逃跇贰钡挠螒蚪虒W(xué)就是基于幼兒心理發(fā)展特點的一種教學(xué)方式。但是很多老師在實際的教學(xué)過程中，忽略幼兒實際生理和心理的發(fā)展特點，忽視幼兒的興趣愛好。不能滿足幼兒心理發(fā)展特點的游戲教學(xué)，導(dǎo)致游戲成為一個表面的形式而已，沒有任何實際的教育目的。選用合適的游戲來實現(xiàn)教育目標(biāo)是對一個幼師最基本的要求。可是在農(nóng)村幼兒園中由于自身硬件、軟件的局限性，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和戶外游戲之間是有偏差的，不能很好地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。長期以往發(fā)展下去，戶外游戲失去真正的教學(xué)目的，而幼兒也沒有感受到戶外游戲帶來的實際的教育意義。

由此可見，幼兒園的教學(xué)活動一定是根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，而對于農(nóng)村幼兒園來說，還要結(jié)合幼兒園的自身條件來制定符合實際情況，并有一定創(chuàng)造性，可實施的戶外游戲教學(xué)活動。

二、農(nóng)村幼兒園戶外游戲的對策

隨著社會發(fā)展和教育改革，幼兒園也被重視起來，近年來農(nóng)村幼兒園在不斷地進(jìn)行改革發(fā)展，不管是硬件還是軟件都提升了很多，這樣也為幼兒教育提供了最基本的條件。針對農(nóng)村幼兒園存在種種現(xiàn)實問題，現(xiàn)從以下幾方面闡述一下農(nóng)村幼兒園戶外游戲?qū)嵤┑膶Σ撸海?）相關(guān)部門從根本上重視幼兒教育環(huán)境：幼兒教育也是教育中很重要的一個環(huán)節(jié)，所以近年來幼兒教育引起社會各界的普遍關(guān)注。因此從根本上改善幼兒園辦學(xué)的而環(huán)境是農(nóng)村幼兒園提高游戲質(zhì)量的一個根本條件。（2）由于農(nóng)村幼兒園自身的局限就更需要越來越多的專業(yè)老師，且需要這些老師發(fā)揮主觀能動性，設(shè)計出更多創(chuàng)造性的戶外游戲環(huán)節(jié)。針對農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實，那么就需要農(nóng)村幼兒園在教師招聘中選擇更專業(yè)的教師。在實際的教學(xué)中，就需要各位老師可以積極主動地發(fā)揮能動性，多多設(shè)計出精彩豐富的戶外游戲環(huán)節(jié)。當(dāng)然也需要農(nóng)村的幼兒教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。（3）結(jié)合農(nóng)村地域特點，在農(nóng)村幼兒戶外教學(xué)可以根據(jù)農(nóng)村的地域特點來實現(xiàn)。幼兒園的教學(xué)活動就是在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。農(nóng)村這個獨(dú)特的地域特點，也為農(nóng)村幼兒園戶外游戲環(huán)節(jié)增添了生活氣息，農(nóng)村的幼兒可以在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。

由此可見，農(nóng)村幼兒園有自身的局限，而從另一個角度來看，也是農(nóng)村幼兒園的一個優(yōu)勢。農(nóng)村幼兒園就要結(jié)合自身的獨(dú)特的地域特點來設(shè)定一些具有生活氣息的戶外游戲環(huán)節(jié)，這樣幼兒在游戲中學(xué)習(xí)了知識，也可以說是在生活中學(xué)習(xí)了知識。

幼兒園是一個人的啟蒙教育階段，很多生活習(xí)慣和性格都是在這一階段形成，所以幼兒園教育也是非常重要的。幼兒的身心發(fā)展階段決定了幼兒教育采用的方式方法一定要形象生動，所以游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中有著舉足輕重的作用。戶外游戲也是符合幼兒的年齡特點的，在參與戶外活動的時候，幼兒作為游戲的主人，增強(qiáng)幼兒的自信，同時也在玩樂中增長一定的知識。農(nóng)村幼兒園因地制宜根據(jù)地域特點來制定相應(yīng)的生活化的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以在生活中玩耍，也在玩耍中學(xué)習(xí)，一舉兩得。

【參考文獻(xiàn)】

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